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【摘要】 新课程改革中，从引发学生学习兴趣、处理课堂问题、进行课外活动以及发挥师生互动作用等方面提高教学质量。
【关键词】 新课程 教学质量 创新思维
【中图分类号】 G633.91 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）16-052-01
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新课程改革已经轰轰烈烈地进行了几年，如何适应修订后的《课程标准》提高教学质量已经成为教师教学过程中的一个热门话题。作为一名生物教师，我努力学习新的教育理论，比较传统教育观念与新的教育观念的差异，努力向新课标靠近；再者，我不断尝试新的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维，使学生能轻松学习。
一、引发学生学习兴趣
在教学中，为了引发学生的兴趣情绪，我精心组织教学内容，使其不仅符合学生的认知需要，而且尽可能大大超出学生的预期，让学生怀着由惊奇所引起的理智感上的震动进行认知活动方面的探索。
1.创设情境。例如，在讲“种群的数量变化”时，我创设了洞庭湖鼠灾的情境，让学生讨论应该如何应对此事，让他们大胆发表自己的意见，激发他们主动思索 的欲望，在讲“生物多样性”的时候，我创设了我县开垦山林大面积种植砂糖橘的情境，让学生谈谈对生态系统结构复杂程度的认识。
2.运用各种导入新课的方法。
例如：在讲“细胞分化”时，我用先提问题，设立问题在先，然后让学生讨论，用问题导入新课；在讲“基因特变”时，我先展示给学生一个案例，让学生进行案例分析，引导学生学习相关的知识，导入新课。
3.用漫画引起学生的惊奇，激发他们求知的欲望。课堂教学中引用漫画是达到幽默效果的一种主要方式。例如：在讲授：“基因工程”时，我向学生展示了关于转基因奶牛 的漫画，让学生看后讨论。通过讨论，使抽象枯燥的知识变得生动而富有刺激性，也使学生由惊奇到感兴趣，从而调动学生的积极性，主动参与学习，变被动为主动学习，提高学习效果。
二、注重处理课堂的几大要素
在课堂教学中，教师用贴近现实生活的事例和灵活多变的教学方法，注重课堂内的几大要素，能深深地感染和吸引学生。教学内容是一样的，但教学方法可以是多变的。一节好的生物课应该具备以下这些不可缺少的因素：
1.运用生动的语言和丰富的表情
在课堂教学中，师生之间通常是通过语言交谈靠相互表达思想，交流感情的。因此，就必须要较好的语言表达能力。课堂上，教师的节奏也不能太单一，要抑扬顿挫。老师每一个真诚、鼓励、赞许、支持、关怀和同情的真挚感情，学生从中获得奋发向上、克服困难、奋勇拼搏的精神力量。例如，在讲“神经调节”时，注意语言与面部表情的配合，令学生更加投入于课堂当中，模拟场景，多用表情，让学生从教师语言中体会学习的重要性。
2.运用生活实践的体验
在教学中教师要引导学生把书本知识融入到社会生活中去，密切联系学生身边的事例进行分析。例如有关生态环境方面，可让学生到工业园附近做调查。在讲“植物激素”时，可以引导学生多留意砂糖桔管理时用到的各种植物生长调节剂；在讲“内环境稳态”时，我引导学生留意电视的各种的广告和生物知识的联系。注重身边的实际情况，可以更好的引导学生解决身边的问题。
总之，教学过程是一个复杂的过程，教师应该因材施教，探索出许多行之有效的教学方法来培养学生的兴趣，以提高能力、发展智力。而激发和培养学生的学习兴趣，可以通过多种方式，多种途径进行以促进学生的主动学习，提高学生的思想素质和学习能力。作为生物教师，要勤思多学，大胆实践创新，在教学中实施寓教于乐的原则，让学生怀着兴趣情绪进行学习，把学生从学习兴趣中迸发出来的高涨的学习热情和主动学习的自觉性，逐步地引向对掌握学习内容、探究有关知识的乐趣，让学生学会学习。
三、积极开展课外活动
开展课外活动是培养学生创新精神的重要环境，是挖掘和培养人力资源的无限差异以及每个人潜能与相对优势的不可忽视的重要方面，也是让学生把理论运用于实际的重要步骤。在高中生物教学过程中，我尝试设计不同的课外活动，例如：让学生上网查资料、设计实验等等，通过进行多形式的课外活动来激发学生 的学习兴趣，受到良好的教学效果。在讲“水和无机盐“的时候，我在课堂上建立一个具有辩论模式的讨论，课后让学生做一个问卷调查，让学生充分体会水和无机盐对生命的重要性，学生珍爱生命的情感得到升华；在讲“物种丰富度”的时候，我让学生回家做个调查，调查花园中土壤动物的丰富度，从中让学生了解物种丰富度的调查方法和物种多样性。课外活动是教学后的一个重要辅助手段，可以善加利用，则发挥良好的效果。要从新课改中得到提升，必须更好的应用这个方法，提高学生的实际应用能力。
四、师生互动，利于学习
教师与学生之间有相互影响的作用，鼓励师生互动，学生的学习兴趣也会大增。学生的学科情感常取决于对任课老师的喜好以及对科目的兴趣。古人云：“亲其师，才能信其道”。如果教师课堂上对全班每个学生都抱着积极、热情、信任的态度，并在教学中让学生感受到这种态度，当学生从教师那里感受到真诚的關怀和挚爱、积极的期待和希望时，他就会有一种收到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从而内心升腾起对老师的信赖和爱戴。教学中要注意师生互动，还要注意及时表扬学生。所以教师要热爱自己的学生，关心他们的学习和成长，当学生在学习中遇到困难和挫折时，教师要耐心地帮助他们分析原因，找到解决问题的办法，让每位学生都感受到老师的爱和期望。教师自身应该在教育学生的过程中不断找到新动力和新目标，提高自身的素质。这样，教师和学生之间就能发挥互动作用，有助于教学过程中更顺利地进行。
新课程改革对生物教学提出了更高而且更新的要求，这对于从事生物教学的教师是一次严峻的考验，但我坚信通过不断的努力和探索，我能在这场变革面前实现新的“蜕变“，新的跨越，在新课程改革中提高教学质量。
【关键词】 新课程 教学质量 创新思维
【中图分类号】 G633.91 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）16-052-01
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新课程改革已经轰轰烈烈地进行了几年，如何适应修订后的《课程标准》提高教学质量已经成为教师教学过程中的一个热门话题。作为一名生物教师，我努力学习新的教育理论，比较传统教育观念与新的教育观念的差异，努力向新课标靠近；再者，我不断尝试新的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维，使学生能轻松学习。
一、引发学生学习兴趣
在教学中，为了引发学生的兴趣情绪，我精心组织教学内容，使其不仅符合学生的认知需要，而且尽可能大大超出学生的预期，让学生怀着由惊奇所引起的理智感上的震动进行认知活动方面的探索。
1.创设情境。例如，在讲“种群的数量变化”时，我创设了洞庭湖鼠灾的情境，让学生讨论应该如何应对此事，让他们大胆发表自己的意见，激发他们主动思索 的欲望，在讲“生物多样性”的时候，我创设了我县开垦山林大面积种植砂糖橘的情境，让学生谈谈对生态系统结构复杂程度的认识。
2.运用各种导入新课的方法。
例如：在讲“细胞分化”时，我用先提问题，设立问题在先，然后让学生讨论，用问题导入新课；在讲“基因特变”时，我先展示给学生一个案例，让学生进行案例分析，引导学生学习相关的知识，导入新课。
3.用漫画引起学生的惊奇，激发他们求知的欲望。课堂教学中引用漫画是达到幽默效果的一种主要方式。例如：在讲授：“基因工程”时，我向学生展示了关于转基因奶牛 的漫画，让学生看后讨论。通过讨论，使抽象枯燥的知识变得生动而富有刺激性，也使学生由惊奇到感兴趣，从而调动学生的积极性，主动参与学习，变被动为主动学习，提高学习效果。
二、注重处理课堂的几大要素
在课堂教学中，教师用贴近现实生活的事例和灵活多变的教学方法，注重课堂内的几大要素，能深深地感染和吸引学生。教学内容是一样的，但教学方法可以是多变的。一节好的生物课应该具备以下这些不可缺少的因素：
1.运用生动的语言和丰富的表情
在课堂教学中，师生之间通常是通过语言交谈靠相互表达思想，交流感情的。因此，就必须要较好的语言表达能力。课堂上，教师的节奏也不能太单一，要抑扬顿挫。老师每一个真诚、鼓励、赞许、支持、关怀和同情的真挚感情，学生从中获得奋发向上、克服困难、奋勇拼搏的精神力量。例如，在讲“神经调节”时，注意语言与面部表情的配合，令学生更加投入于课堂当中，模拟场景，多用表情，让学生从教师语言中体会学习的重要性。
2.运用生活实践的体验
在教学中教师要引导学生把书本知识融入到社会生活中去，密切联系学生身边的事例进行分析。例如有关生态环境方面，可让学生到工业园附近做调查。在讲“植物激素”时，可以引导学生多留意砂糖桔管理时用到的各种植物生长调节剂；在讲“内环境稳态”时，我引导学生留意电视的各种的广告和生物知识的联系。注重身边的实际情况，可以更好的引导学生解决身边的问题。
总之，教学过程是一个复杂的过程，教师应该因材施教，探索出许多行之有效的教学方法来培养学生的兴趣，以提高能力、发展智力。而激发和培养学生的学习兴趣，可以通过多种方式，多种途径进行以促进学生的主动学习，提高学生的思想素质和学习能力。作为生物教师，要勤思多学，大胆实践创新，在教学中实施寓教于乐的原则，让学生怀着兴趣情绪进行学习，把学生从学习兴趣中迸发出来的高涨的学习热情和主动学习的自觉性，逐步地引向对掌握学习内容、探究有关知识的乐趣，让学生学会学习。
三、积极开展课外活动
开展课外活动是培养学生创新精神的重要环境，是挖掘和培养人力资源的无限差异以及每个人潜能与相对优势的不可忽视的重要方面，也是让学生把理论运用于实际的重要步骤。在高中生物教学过程中，我尝试设计不同的课外活动，例如：让学生上网查资料、设计实验等等，通过进行多形式的课外活动来激发学生 的学习兴趣，受到良好的教学效果。在讲“水和无机盐“的时候，我在课堂上建立一个具有辩论模式的讨论，课后让学生做一个问卷调查，让学生充分体会水和无机盐对生命的重要性，学生珍爱生命的情感得到升华；在讲“物种丰富度”的时候，我让学生回家做个调查，调查花园中土壤动物的丰富度，从中让学生了解物种丰富度的调查方法和物种多样性。课外活动是教学后的一个重要辅助手段，可以善加利用，则发挥良好的效果。要从新课改中得到提升，必须更好的应用这个方法，提高学生的实际应用能力。
四、师生互动，利于学习
教师与学生之间有相互影响的作用，鼓励师生互动，学生的学习兴趣也会大增。学生的学科情感常取决于对任课老师的喜好以及对科目的兴趣。古人云：“亲其师，才能信其道”。如果教师课堂上对全班每个学生都抱着积极、热情、信任的态度，并在教学中让学生感受到这种态度，当学生从教师那里感受到真诚的關怀和挚爱、积极的期待和希望时，他就会有一种收到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从而内心升腾起对老师的信赖和爱戴。教学中要注意师生互动，还要注意及时表扬学生。所以教师要热爱自己的学生，关心他们的学习和成长，当学生在学习中遇到困难和挫折时，教师要耐心地帮助他们分析原因，找到解决问题的办法，让每位学生都感受到老师的爱和期望。教师自身应该在教育学生的过程中不断找到新动力和新目标，提高自身的素质。这样，教师和学生之间就能发挥互动作用，有助于教学过程中更顺利地进行。
新课程改革对生物教学提出了更高而且更新的要求，这对于从事生物教学的教师是一次严峻的考验，但我坚信通过不断的努力和探索，我能在这场变革面前实现新的“蜕变“，新的跨越，在新课程改革中提高教学质量。