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【摘要】
引导学生参与，打造高中生物高效课堂
【摘 要】
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【摘要】 打造高中生物高效课堂，如何以学生为主体，引导他们在课堂上积极参与是关键。引导学生的参与主要可通过师生关系的构建、教学情境的创设、小组分工的设置、评价机制的实施来进行。 【关键词】 师生关系 教学情境 小组分工 评价机制 【中图分类号】 G633.91 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）20-061-020 参
【出 处】
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中学课程辅导·教育科研
【发表日期】
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2019年20期
其他文献
【摘要】 在新课程改革的背景下，物理教师需要调整和优化自己的教学方法，分层教学就是其中非常有效的一种教学手段。分层教学法能夠增加学生学习物理的兴趣，降低其理解和掌握物理知识的难度，为学生接下来物理知识的学习奠定良好基础。 【关键词】 初中物理 分层教学 教学目标 学习任务 【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）16-090-01 0
【摘要】 初中物理学科教学对于启发学生科学思维，提升学生创新实践能力等具有非常重要的作用。物理学科作为一门自然科学课程，推理、实验和论证是重要的求知方式，在此过程中实现相关方面的创新，要培养和提升学生创新能力，教师首先要实施创新教育，只有在教育教学上改变了传统的教学方法、实施了创新教育，才能更好地培养和提升学生创新能力。本文主要通过以下方面探究如何在初中物理教学中实施创新教育：运用多媒体结合实际生
【摘要】 继教育部提出立德树人核心素养的教育新理念，《普通高中生物学课程标准（2017版）》中提出发展学生的生物学核心素养，引领着生物教学新方向。高中生物教材阅读资料是培养核心素养的极好素材，它反映时代的特点和生物科学的发展和应用，引领建立生命观念、培养科学思维科学探究、增强社会责任意识。 【关键词】 阅读材料 核心素养 【中图分类号】 G633.91 【文献标识码】 A 【文章编号】 199
【摘要】 2016年是笔者教书生涯的转折和新起点，笔者来到一所新学校，没法选择的教了现在的三一班，笔者跟三年级的学生特别有缘，刚毕业就教三年级，离开教育系统一段时间后回来，又是教三年级，带到毕业后，下来又接三年级，换了新学校还是教三年级，自认为对这个年龄段的孩子特别得熟悉，感觉什么样的学生都能够应付。 【关键词】 数学 课堂 【中图分类号】 G625.5 【文献标识
【中图分类号】 G635.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）21-197-02 注：我爷爷生前喜欢讲他的打仗经历，他参加过抗日战争，解放战争，这两大战争是在国民党部队服役。后来参加了中国人民抗美援朝志愿军战争，赴前线，身上多处负伤，二等乙残废军人。以下是根据爷爷生前口述，我整理成文。 光阴似箭，日月如梭，一晃就是六十
【摘要】 随着小学英语教材的课程改革，记忆单词成为学生和教师最头疼的问题。因此，教师把自然拼读法兼容到传统教学中，用以探索单词的高效教学及记忆路径;通过引入英语口诀、注重技巧讲授和引导学生自主学习等方式展开教学，让自然拼读法辅助常规教学，取得更有效的教学效果。 【关键词】 自然拼读法 传统教学方式 兼容 【中图分类号】 G623.31 【文献标识码】 A
【摘要】 中学生的心理健康，包括许多方面，有着特殊而复杂的特点，它会主导着中学生的思想和行为，影响着学习和生活，甚至日后的工作。心理健康教育需要教育者的高度重视，它关系着如何培养一个健康的于国于家有用的人才。本文旨在通过教学过程中的实践案例分享，来了解中学生的心理特点，关注中学生的心理健康与成长，为开展良好的心理教育，作出一点努力。 【关键词】 中学生 心理健康 教育 【中图分类号】 G6
【摘要】 新课标提出语文课堂要培养学生核心素养，让学生化被动为主动，好学乐学。而激发学生学习兴趣是关键，也是打造高效课堂的最佳途径。教师要依据学生的特点，在课堂上以多种形式激发学生学习兴趣，提升学生学习积极性。导入新课是提高学生学习积极性的一个重要环节，只有巧妙运用多种导入，才能激发活跃的课堂气氛和引导学生学习语文的兴趣，感受语文的无穷魅力。 【关键词】 课堂教学 兴趣 导入 激发 【中图分类
【摘要】 在新课改的教育背景下，高中信息技术学科的教学也在寻求新颖的变革。传统的信息教学模式相对比较沉闷，属于照本宣科式的填鸭教育，高中生不仅听课效果不佳，也领略不到信息学科的魅力。教育的模式不应一成不变，教学的内容也不宜局限于教材。为了有效提高高中信息技术学科的教学质量，教师们需要良好运用微课资源来开展新型的信息技术教学。在此基础上，本文从多角度分析微课资源在高中信息技术学科中的应用途径与措施，