论文部分内容阅读
摘要：随着我国对城市建设设计人才的需求不断增加，促使对综合性大学中环境艺术设计专业的人才培养、发展课程进行改革进行研究，深入思考这一专业理论问题及其发展策略，同时本文指出了以建筑学为基础、环境设计艺术教育为主要的思路与方法，能够对专业发展方向、建设水平、人才培养质量不断提高，促进我国城市建设与发展。
关键词：环境艺术设计专业;专业人才培养;发展方向
中图分类号：G243文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）03-0289-01
被誉为是21世纪的朝阳产业的环境艺术设计，是世界各国需要面临的一个重大研究课题，事关人民的物质生活水平，因此环境艺术设计收到了更加密切的重视，现代环境艺术设计的产生与发展，与人类社会的前进发展和人们日益提高的物质文明、精神文化建设需要是紧密相关的。
一、我国专业现状
伴随着近年来国内城市不断扩张室内外设计不断兴起，我国的许多院校都认识到环艺设计教育的重要，各个大学争先恐后创建艺术设计系环艺专业，发展实力参差不齐。
从外国设计教育发展来看，英美等国家一般把环境艺术设计纳入建筑设计等专业中，而日本环艺教育强调的是对学生素质的综合培养，始终重视对学生的创新能力的培养，不断扩宽专业口径范围，实现了人才综合能力培养适应型人才。
二、未来专业发展取向
1.理论基础定位。现代艺术设计教育经过五十多年的发展与不断完善，基本已经具备了具有中国特色的教学模式，从最开始的美术单一教学、到工艺美术、专业设计再到具有现代设计教育的发展趋势是集边缘性、综合性的于一体的专业学科。
2.未来发展取向。从人才格局来讲建立城市规划设计、建筑设计、环境艺术设计是三个层次互补关系，环境艺术设计专业的教育是基础，其未来的专业发展必须应建立在建筑室内外环境艺术设计教育之上，并向城市环境艺术设计方面发展。
3.建构专业特色教学。环境艺术设计专业是城市规划与建筑设计中不可分割，在综合性大学建筑院系中有许多可供支撑的专业基础与有利于学科建设的健康发展条件，使我国环境文化建设达到一定的规模。
①明确专业建设指导思想。A、从入学就做到提高学生综合素质、创新意识的全面培养。B、加强基础知识建设、拓宽专业领域和服务领域的广泛性。
②未来发展方向。以广义建筑学为基础、设计艺术教育为主线的环境艺术设计人才培养基地。
③目标定位。培养具有扎实专业基础理论和造型能力全方面发展人才，为国家提供具备创造性、综合性、较强适应能力的应用型与创新型结合的艺术设计人才。
④基本要求。要求学生接受通识教育，具有自然、人文等科学基础，在思想道德、文化内涵和身心方面不断提高;全民学习系统的学科基础课程，扎实的掌握学科专业基本理论与基本技能;通过合理设置的专业课学习与实践性教学环节，使本专业毕业生能在专业部门从事艺术设计与相关学科科学研究的能力;同时要掌握计算机应用操作与一门外语。
三、环境艺术设计专业系列课程改革研究
1.教学理念的更新。培养全面发展的人才，要实现这样的培养目标就必须对专业系列课程进行改革与科学的设置，实现系列课程改革的教学理念。
2.教学系统框架。在近几年环境艺术设计专业的教学实践中，通过对环境艺术设计专业的教学研究的深入，我们认识到以往有很多课程在内容与学时上已经不能适应今天环境艺术设计专业的发展要求，因此，对环境艺术专业教学结构进行调整已经成为首要任务，以充分体现人才培养目标和未来专业发展的方向。
3.教学内容。依据环境艺术设计专业新的教学系统框架，我们对环境艺术设计专业的课程内容进行了调整与充实，其新的课程主要包括以下这些：
①环艺教育基础课程：a.理论课基础课程;b.造型基础课程;c.制图基础课程;d.设计基础课程;e.技术基础课程。
②专业设计课程，包括有：a.建筑设计;b.建筑室内环境艺术设计;c.建筑外部环境艺术设计。
③毕业设计，主要内容包括：毕业生毕业实习、毕业生毕业设计于创作、实践性毕业论文及专业类外国文献的查阅与参考等内容。
在教学计划中，入学后的第一学年主要以基础课程为主，其他文化课科目为辅，第二学年教授主要的专业设计课程，第三学年则以专业实习实训为主要课程，并同时开始专业理论、材料、工藝等技术基础课程的学习;第四学年深化专业理论知识和专业设计课程的学习，参与实践并完成毕业实习与设计。
每个学生在校期间必须发表一至三篇专业相关的论文;表发实用新型或外观专利一个。
4.课程整合与优化。以建筑设计课为基础，设计教学模式得到进一步优化。拟定新的教学系统框架对最新成果能够及时引进和调整，达到专业在结构更专业化。
四、结语
综上所述环艺教育虽然在一定程度上得到了迅猛的发展，但仍然存在一些问题，在学科建设上要明确学科建设和课程体系建设均处于发展状态，在全国各类学校中，每个学校应该依靠研究探索，创新教学方法，总结教学经验，明确人才培养目标，完善专业课程体系的构架，只有这样才能形成各个学校未来环境艺术设计专业教学改革发展的特色。
（作者单位：哈尔滨职业技术学院艺术与设计学院）
参考文献：
[1]辛艺峰.继承·超越·创新——世纪之交对我国建筑室内环境设计的思考[J].现代装饰，2001，（2）∶19-24.
[2]杜异.环境艺术设计——环境艺术设计系统的基本理念[J].装饰，2005（11）：10.
[3]濮苏卫.现代环境艺术设计创意与表现[M].西安：西安交通大学出版社，2005.
关键词：环境艺术设计专业;专业人才培养;发展方向
中图分类号：G243文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）03-0289-01
被誉为是21世纪的朝阳产业的环境艺术设计，是世界各国需要面临的一个重大研究课题，事关人民的物质生活水平，因此环境艺术设计收到了更加密切的重视，现代环境艺术设计的产生与发展，与人类社会的前进发展和人们日益提高的物质文明、精神文化建设需要是紧密相关的。
一、我国专业现状
伴随着近年来国内城市不断扩张室内外设计不断兴起，我国的许多院校都认识到环艺设计教育的重要，各个大学争先恐后创建艺术设计系环艺专业，发展实力参差不齐。
从外国设计教育发展来看，英美等国家一般把环境艺术设计纳入建筑设计等专业中，而日本环艺教育强调的是对学生素质的综合培养，始终重视对学生的创新能力的培养，不断扩宽专业口径范围，实现了人才综合能力培养适应型人才。
二、未来专业发展取向
1.理论基础定位。现代艺术设计教育经过五十多年的发展与不断完善，基本已经具备了具有中国特色的教学模式，从最开始的美术单一教学、到工艺美术、专业设计再到具有现代设计教育的发展趋势是集边缘性、综合性的于一体的专业学科。
2.未来发展取向。从人才格局来讲建立城市规划设计、建筑设计、环境艺术设计是三个层次互补关系，环境艺术设计专业的教育是基础，其未来的专业发展必须应建立在建筑室内外环境艺术设计教育之上，并向城市环境艺术设计方面发展。
3.建构专业特色教学。环境艺术设计专业是城市规划与建筑设计中不可分割，在综合性大学建筑院系中有许多可供支撑的专业基础与有利于学科建设的健康发展条件，使我国环境文化建设达到一定的规模。
①明确专业建设指导思想。A、从入学就做到提高学生综合素质、创新意识的全面培养。B、加强基础知识建设、拓宽专业领域和服务领域的广泛性。
②未来发展方向。以广义建筑学为基础、设计艺术教育为主线的环境艺术设计人才培养基地。
③目标定位。培养具有扎实专业基础理论和造型能力全方面发展人才，为国家提供具备创造性、综合性、较强适应能力的应用型与创新型结合的艺术设计人才。
④基本要求。要求学生接受通识教育，具有自然、人文等科学基础，在思想道德、文化内涵和身心方面不断提高;全民学习系统的学科基础课程，扎实的掌握学科专业基本理论与基本技能;通过合理设置的专业课学习与实践性教学环节，使本专业毕业生能在专业部门从事艺术设计与相关学科科学研究的能力;同时要掌握计算机应用操作与一门外语。
三、环境艺术设计专业系列课程改革研究
1.教学理念的更新。培养全面发展的人才，要实现这样的培养目标就必须对专业系列课程进行改革与科学的设置，实现系列课程改革的教学理念。
2.教学系统框架。在近几年环境艺术设计专业的教学实践中，通过对环境艺术设计专业的教学研究的深入，我们认识到以往有很多课程在内容与学时上已经不能适应今天环境艺术设计专业的发展要求，因此，对环境艺术专业教学结构进行调整已经成为首要任务，以充分体现人才培养目标和未来专业发展的方向。
3.教学内容。依据环境艺术设计专业新的教学系统框架，我们对环境艺术设计专业的课程内容进行了调整与充实，其新的课程主要包括以下这些：
①环艺教育基础课程：a.理论课基础课程;b.造型基础课程;c.制图基础课程;d.设计基础课程;e.技术基础课程。
②专业设计课程，包括有：a.建筑设计;b.建筑室内环境艺术设计;c.建筑外部环境艺术设计。
③毕业设计，主要内容包括：毕业生毕业实习、毕业生毕业设计于创作、实践性毕业论文及专业类外国文献的查阅与参考等内容。
在教学计划中，入学后的第一学年主要以基础课程为主，其他文化课科目为辅，第二学年教授主要的专业设计课程，第三学年则以专业实习实训为主要课程，并同时开始专业理论、材料、工藝等技术基础课程的学习;第四学年深化专业理论知识和专业设计课程的学习，参与实践并完成毕业实习与设计。
每个学生在校期间必须发表一至三篇专业相关的论文;表发实用新型或外观专利一个。
4.课程整合与优化。以建筑设计课为基础，设计教学模式得到进一步优化。拟定新的教学系统框架对最新成果能够及时引进和调整，达到专业在结构更专业化。
四、结语
综上所述环艺教育虽然在一定程度上得到了迅猛的发展，但仍然存在一些问题，在学科建设上要明确学科建设和课程体系建设均处于发展状态，在全国各类学校中，每个学校应该依靠研究探索，创新教学方法，总结教学经验，明确人才培养目标，完善专业课程体系的构架，只有这样才能形成各个学校未来环境艺术设计专业教学改革发展的特色。
（作者单位：哈尔滨职业技术学院艺术与设计学院）
参考文献：
[1]辛艺峰.继承·超越·创新——世纪之交对我国建筑室内环境设计的思考[J].现代装饰，2001，（2）∶19-24.
[2]杜异.环境艺术设计——环境艺术设计系统的基本理念[J].装饰，2005（11）：10.
[3]濮苏卫.现代环境艺术设计创意与表现[M].西安：西安交通大学出版社，2005.