【摘 要】
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当前社会发展下，英语成为对外交流的重要语言之一。为了使学生能够顺应时代的发展，学校加强了对高中学生英语教育的重视，使学生能够具有长远的发展前景。高三英语写作中，采用“逐步接近法”对学生话语分析和学生的语言交际能力有一定的提高。主要阐述了“逐步接近法”在高三英语写作中的实践分析，在高三英语的学习阶段采用有效的教学方案，促进学生创造性思维能力和感情表达能力发展。当前实际教学中，很多高中英语教师没有认识到阅读对促进学生写作能力的重要性，因此教师需要认识到通过话语或者语篇学习语言的方法，打造高效的英语课堂，收获较
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当前社会发展下，英语成为对外交流的重要语言之一。为了使学生能够顺应时代的发展，学校加强了对高中学生英语教育的重视，使学生能够具有长远的发展前景。高三英语写作中，采用“逐步接近法”对学生话语分析和学生的语言交际能力有一定的提高。主要阐述了“逐步接近法”在高三英语写作中的实践分析，在高三英语的学习阶段采用有效的教学方案，促进学生创造性思维能力和感情表达能力发展。当前实际教学中，很多高中英语教师没有认识到阅读对促进学生写作能力的重要性，因此教师需要认识到通过话语或者语篇学习语言的方法，打造高效的英语课堂，收获较好的教学成果。
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“语文要素问题化”即围绕语文要素的落实，提出核心问题，设置学习任务，明确学习路径，搭建学习支架，精选学习资源，制定学习对策。研究实践证明，“语文要素问题化”设计能够有效落实语文要素，促进学生思维发展与提升。
读思达教学法是一种集阅读、思考和表达于一体，有助于培养学生核心素养的教学手段。核心素养的提出促使教育教学逐渐由教育时代转向学习时代，从知识时代向素养时代转变，将读思达教学法应用于教学有助于学生观察世界，思考现实世界，用语言表达世界，所以在核心素养下，读思达教学法受到高度关注。以高中地理教学为例，就如何借助读思达教学法培养学生地理综合思维能力做出了分析，希望有助于读思达教学法的进一步推广和地理教学的发展。
种植区作为幼儿园环境中不可或缺的一部分，是利用幼儿园有限的资源为幼儿创造与大自然亲密接触的重要场所。教师可以通过多样化手段，挖掘这一环境给幼儿的责任意识、服务意识、社会交往以及探究精神等方面带来的教育价值，提升教育环境创设的实效性。通过有效的种植区环境创设及教师的支持策略，引导幼儿在与大自然的亲密接触中感知生命，从而学会尊重生命、珍爱生命、敬畏生命。
数学对学生综合能力的培养有着重要作用，培养学生的创新意识不仅有利于学生获得数学学习成就，将创新意识投入其他学科学习中，还有利于学生在其他方面取得一定成果，促进未来成长，帮助学生在学习道路上走得更加扎实。为了让学生在小学阶段就打下学习数学的坚实基础，掌握学习数学的正确方法，结合小学数学教学现状提出了在小学数学教学中培养学生创新意识的原则与策略。
幼儿对世界未知充满探索兴趣，教师要做好创设，为幼儿顺利进入探索环节提供必要帮助，让幼儿在不断感知、体验、理解、应用中完成学科认知成长。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确要求：“各领域内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”教师适时引入科学探索内容，符合幼儿认知成长规律要求，具有更为广泛的实践价值。教师从不同角度出发展开设计，让幼儿建立主动探索的意识，势必能够形成崭新的学习体验。
绘本将图画与文字整合起来，以小学生乐于接受的方式开展教学活动。对比传统的教学模式，生动的绘本能够快速吸引学生的注意力，进而提升教学质量。借助“互联网+”技术推动小学数学绘本教学，可以将更为丰富的绘本资源带入数学课堂中，激发小学生的求知欲与探索热情，构建数学教学新模式。因此，针对小学数学绘本教学的优势展开了分析，探讨了在“互联网+”背景下如何优化小学数学绘本教学方法。
围绕“灵动英语”教学理念，以一堂小学五年级英语课堂实录为例，分析了教师如何通过灵慧的气质与灵活的教法在课堂上有效促进学生能动的深度学习与积极的多边互动，凸显学生的学习主体性地位，打造充满生命力的课堂，实现学科核心素养对学生发展的重要意义。
在我国国际化水平逐渐提高的背景下，小学英语教学，尤其是英语口语教学面临较高要求。基于此，对小学英语口语教学中存在的关注与重视程度不足、缺少口语教学氛围、口语表述自信心不足、英语口语教学模式单一、学生基础知识薄弱等问题进行研究，进而提出有效的教学方法，以确保小学英语口语教学的顺利进行，同时提高学生的英语综合素养。
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为顺应时代发展潮流，部分学校教师在开展教学的过程中开始应用微课进行教学，极大地打破了传统教学模式的局限性，提升了学生的学习兴趣，更有助于教学质量的提升。尤其是在初中数学的教学中，由于数学具有一定的逻辑性和抽象性，学习起来难度较大，更要引入微课形式来帮助学生更好地理解知识点，提升初中生数学水平和数学能力。