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摘要：自主学习能力是学生无论是在现在的学习中还是之后的学习和发展当中都需要具备的一项关键能力。如果学生具备了这项能力，那么他们就会更加积极主动的去获取知识。本文就具体实例谈谈小学英语课堂教学中培养学生自主学习能力的途径。
关键词：小学英语;自主学习
随着我国国际地位的不断提高，英语学习也逐渐受到人们的关注。所以说不是每个人都会一直用到英语，但是英语水平会成为衡量学生学习能力高低的一个重要体现。随着教学改革的不断深入，学校教育也越来越注重培养学生积极学习，主动学习的能力。在学习的过程中学生主动学习比被动学习效果更好。并且主动学习会让他们更加积极的去学习英语，学习一些英语单词，但如果是强迫性的，被动的，那么他即使现在记得了之后也会很快忘记。所以在英语的学习，中学生的内在驱动力是非常重要的，所以老师在课堂教学中就需要注意培养学生的学习兴趣，让学生能够主动学习。那么，在具体的课堂教学实践中，老师应该如何更好地培养学生的自主学习能力呢？
一、开展单词记忆竞赛活动
在英语的学习大厦中，英語单词就好比一块块砖石。学生只有具备了充分的词汇量积累，那么他们才能够读懂一些英语句子，也才能够更好的理解一些英语当中的语法知识，甚至读懂阅读文章等等。可以说，英语单词是学生学习英语的最主要，最核心的基础。很多时候，学生在学习英语的过程中看到一些单词，觉得似曾相识，但就是想不起来它的意思，这都是他们对于单词的掌握不够或者对于单词掌握不牢。所以在具体到课堂教学中，为了进一步打好学生的英语学习基础，小学英语老师可以开展英语单词记忆精彩活动。老师首先在纸板上写上一些常见英语单词的中文，将学生分成几个不同的小组，每个小组的学生看到纸板上的中文之后，就举手进行抢答，抢答的时候要说出这个单词的读音，并且要能够正确拼写它。回答正确的同学就可以给自己的小组加上一分。最后，老师要给予优胜的小组一定的肯定和鼓励。对于小学阶段的学生来说，这种方法还是非常有效的，他们渴望得到老师的肯定和鼓励。所以他们在平时的学习中就会有意识的去记忆和积累一些英语单词。而老师可以在学习完每个单元的内容之后就开展一次这种竞赛活动，竞赛的内容就是这个单元的单词，这样就可以有效缩小范围，学生也可以更好的去记忆这些英语单词。在学生学习英语的过程中学习信心也是一个非常关键的因素学生如果能够具备一定词汇量的积累，那么他们就能够很顺畅的读完一个句子，甚至理解一篇文章的主要内容，这样就可以有效培养学生学习英语的信心。通过过这样的方式可以很好的打好学生的英语学习基础。促进学生之后更好的学习和发展。
二、开展小组合作学习，训练学生的英语口语
英语也是一门语言，学习英语离不开听说读写。而目前我国学生普遍存在的一个问题就是英语的学习只停留于书面。读和写都是比较缺乏的，而我国又缺乏英语的使用环境，所以很多学生在平时的日常生活中也不会进行英语口语的训练，久而久之，学生英语口语能力就会比较低。在英语的考试当中，还有一块是听力部分，这是目前我国很多学生都比较薄弱的这一块，如何才能更好的解决这个问题呢？应该从课堂抓起，让学生能够开口说英语，这样他们说的多了，练得多了，自然而然英语的听和说的能力也就可以得到有效的提升。但是在具体的课堂教学中，由于教学时间有限，老师不可能让每个学生在每堂课都得到英语口语的训练，因此，老师就可以将学生分成几个不同的学习小组，让他们之间进行口语训练。在进行口语训练的过程中，老师可以给他们设定一个教学情境，比如说两个好朋友，经过了一个暑假之后，在校门口相遇了，那么他们在从校门口走向教室的这一段路上，可能会说些什么呢？这个时候学生就可以充分发挥自己的想象，用英语口语来进行表达。通过这样的方式，可以让每个学生在小组交流的过程中都得到英语口语的训练。并且通过设置具体的情境，可以让每个学生都有话可说。在英语的学习，中学生的口语训练是必不可少的。老师要多开展这样的训练，来不断培养学生听和说的能力。
三、培养学生课前预习的能力
在学习英语的过程中，课前预习是非常重要的，通过课前预习，学生可以再次熟悉一些学过的单词，并且老师要求学生对于不认识的单词要通过查阅词典，将它的意思以及词性标注在旁边，在预习的时候要把这一篇文章完完整整的读三遍以上。通过这样的方式，可以减少学生在课堂上查阅词典的时间，将更多的时间用来进行阅读。同时，学生提前读了课文，熟悉了课文内容，那么在课堂上就可以更加流利的读出来，这样有利于增加学生学习的自信心。老师在课堂教学中，通过给学生布置具体的预习任务。引导他们养成课前预习的习惯，这样可以有效培养学生的自主学习能力。
结束语：
总之，自主学习能力是学生学习的必备能力。在小学阶段的英语学习中，老师可以通过开展教学活动，提高学生记忆单词的积极性，同时也可以开展小组合作学习，训练学生的口语，同时还可以引导学生养成课前预习的习惯。
参考文献：
[1] 苏喆. 培养小学生英语学习兴趣的策略探析[J]. 考试周刊，2021（2）：101-102.
[2] 金远. 试论小学生英语学习兴趣的培养路径[J]. 文渊（小学版），2020（1）：489.
关键词：小学英语;自主学习
随着我国国际地位的不断提高，英语学习也逐渐受到人们的关注。所以说不是每个人都会一直用到英语，但是英语水平会成为衡量学生学习能力高低的一个重要体现。随着教学改革的不断深入，学校教育也越来越注重培养学生积极学习，主动学习的能力。在学习的过程中学生主动学习比被动学习效果更好。并且主动学习会让他们更加积极的去学习英语，学习一些英语单词，但如果是强迫性的，被动的，那么他即使现在记得了之后也会很快忘记。所以在英语的学习，中学生的内在驱动力是非常重要的，所以老师在课堂教学中就需要注意培养学生的学习兴趣，让学生能够主动学习。那么，在具体的课堂教学实践中，老师应该如何更好地培养学生的自主学习能力呢？
一、开展单词记忆竞赛活动
在英语的学习大厦中，英語单词就好比一块块砖石。学生只有具备了充分的词汇量积累，那么他们才能够读懂一些英语句子，也才能够更好的理解一些英语当中的语法知识，甚至读懂阅读文章等等。可以说，英语单词是学生学习英语的最主要，最核心的基础。很多时候，学生在学习英语的过程中看到一些单词，觉得似曾相识，但就是想不起来它的意思，这都是他们对于单词的掌握不够或者对于单词掌握不牢。所以在具体到课堂教学中，为了进一步打好学生的英语学习基础，小学英语老师可以开展英语单词记忆精彩活动。老师首先在纸板上写上一些常见英语单词的中文，将学生分成几个不同的小组，每个小组的学生看到纸板上的中文之后，就举手进行抢答，抢答的时候要说出这个单词的读音，并且要能够正确拼写它。回答正确的同学就可以给自己的小组加上一分。最后，老师要给予优胜的小组一定的肯定和鼓励。对于小学阶段的学生来说，这种方法还是非常有效的，他们渴望得到老师的肯定和鼓励。所以他们在平时的学习中就会有意识的去记忆和积累一些英语单词。而老师可以在学习完每个单元的内容之后就开展一次这种竞赛活动，竞赛的内容就是这个单元的单词，这样就可以有效缩小范围，学生也可以更好的去记忆这些英语单词。在学生学习英语的过程中学习信心也是一个非常关键的因素学生如果能够具备一定词汇量的积累，那么他们就能够很顺畅的读完一个句子，甚至理解一篇文章的主要内容，这样就可以有效培养学生学习英语的信心。通过过这样的方式可以很好的打好学生的英语学习基础。促进学生之后更好的学习和发展。
二、开展小组合作学习，训练学生的英语口语
英语也是一门语言，学习英语离不开听说读写。而目前我国学生普遍存在的一个问题就是英语的学习只停留于书面。读和写都是比较缺乏的，而我国又缺乏英语的使用环境，所以很多学生在平时的日常生活中也不会进行英语口语的训练，久而久之，学生英语口语能力就会比较低。在英语的考试当中，还有一块是听力部分，这是目前我国很多学生都比较薄弱的这一块，如何才能更好的解决这个问题呢？应该从课堂抓起，让学生能够开口说英语，这样他们说的多了，练得多了，自然而然英语的听和说的能力也就可以得到有效的提升。但是在具体的课堂教学中，由于教学时间有限，老师不可能让每个学生在每堂课都得到英语口语的训练，因此，老师就可以将学生分成几个不同的学习小组，让他们之间进行口语训练。在进行口语训练的过程中，老师可以给他们设定一个教学情境，比如说两个好朋友，经过了一个暑假之后，在校门口相遇了，那么他们在从校门口走向教室的这一段路上，可能会说些什么呢？这个时候学生就可以充分发挥自己的想象，用英语口语来进行表达。通过这样的方式，可以让每个学生在小组交流的过程中都得到英语口语的训练。并且通过设置具体的情境，可以让每个学生都有话可说。在英语的学习，中学生的口语训练是必不可少的。老师要多开展这样的训练，来不断培养学生听和说的能力。
三、培养学生课前预习的能力
在学习英语的过程中，课前预习是非常重要的，通过课前预习，学生可以再次熟悉一些学过的单词，并且老师要求学生对于不认识的单词要通过查阅词典，将它的意思以及词性标注在旁边，在预习的时候要把这一篇文章完完整整的读三遍以上。通过这样的方式，可以减少学生在课堂上查阅词典的时间，将更多的时间用来进行阅读。同时，学生提前读了课文，熟悉了课文内容，那么在课堂上就可以更加流利的读出来，这样有利于增加学生学习的自信心。老师在课堂教学中，通过给学生布置具体的预习任务。引导他们养成课前预习的习惯，这样可以有效培养学生的自主学习能力。
结束语：
总之，自主学习能力是学生学习的必备能力。在小学阶段的英语学习中，老师可以通过开展教学活动，提高学生记忆单词的积极性，同时也可以开展小组合作学习，训练学生的口语，同时还可以引导学生养成课前预习的习惯。
参考文献：
[1] 苏喆. 培养小学生英语学习兴趣的策略探析[J]. 考试周刊，2021（2）：101-102.
[2] 金远. 试论小学生英语学习兴趣的培养路径[J]. 文渊（小学版），2020（1）：489.