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阐述思维可视化和Free talk环节的内涵。分析思维可视化和Free talk在小学英语教学中的运用现状。结合教学实例,立足小学英语课堂,从设置问题作为驱动、发掘富有趣味的话题、组织角色扮演和运用多样的评价方式等方面提出思维可视化在小学英语课堂Free talk环节的运用策略。
思维可视化在小学英语课堂Free talk环节中的运用探究
【摘 要】
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阐述思维可视化和Free talk环节的内涵。分析思维可视化和Free talk在小学英语教学中的运用现状。结合教学实例,立足小学英语课堂,从设置问题作为驱动、发掘富有趣味的话题、
【机 构】
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江苏省连云港市罗阳中心小学
【出 处】
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英语教师
【发表日期】
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2020年7期
【基金项目】
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江苏省教育学会“十三五”教育科研规划一般规划课题“思维可视化在小学英语课堂‘Free talk’环节中的教学策略研究”(批准号:18A10P2LYG84),连云港市教育学会“十三五”规划课题“思维导图在小学五年级英语课堂‘Free talk’环节中的教学策略”(编号:LJHKTLX18384)的阶段性研究成果
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