优化课堂教学的方法是多样的，且又是统一的。每一节课都不能仅使用一到两种教学手段。一节成功的美术课即可以是物质上的享受，也可以是精神上的陶冶；既可以利用多媒体，也可以只依靠黑板和粉笔；既可以利用老师自己的修养，也可利用學生独特心迹的发展。总之，上课要根据不同情景设计不同方法。
　　一、应用多媒体手段，增加美术课堂教学对学生的吸引力
　　应用多媒体手段辅助美术教学是推进素质教育的必然要求，同时也是教学改革的发展趋势。与传统教学相比，现代多媒体教学实效性强，视觉冲击力大，可集声、光、电、形、色为一体，更加生动、活跃，能够更好地完善美术教学。
　　二、运用逆向教学法，改变常规教学程序
　　美术课常规教学的程序一般为：组织教学，复习导入，讲授示范，学生练习几个阶段。这种常规教学程序往往在学生的心理上产生一种习惯定式，使其对美术学习产生一种厌倦情绪。逆向教学法可打破常规教学程序，即先得出结果后讲解知识、技巧，让学生在探究中发现解决问题的方法。我们在手工课上，可以先向同学们展示示范手工成品，再向同学们介绍要制作的手工品的一般制作方法，最后让他们动手实践。这样，当他们在实践中遇到问题时就能积极思考，主动解决。
　　三、将思想教育贯穿教学始终
　　思想教育一直是各科教育的重点，也是正确情感价值观的体现。优秀美术作品制作是建立在真善美的基础上的，加深同学们对美术作品的理解可以更好地陶冶情操。上课时，我们不仅讲解了作品的构成原理，还可以将作品的时代意义，爱国主义思想贯穿其中。这种思想教育，可以让同学们在了解作者对战争控诉的同时更加珍惜生活，热爱祖国。
　　四、丰富美术课堂教学资源
　　丰富美术课堂教学资源要从美术手法、美术材料和课堂语言等方面着手。
　　当今世界视觉艺术多种多样，美术的表现手法也已经发生了巨大变化。这就要求老师用发展的眼光对待美术教学，而不能只停留在教授学生掌握某种绘画技巧上。在讲课的过程中，可以让学生采用粘贴便利贴的方法制作小队活动的标志，塑造可爱、活泼、健康的团队形象。这样既省时省力，又符合学生的心理特点。
　　美术手法变化的同时，美术材料也应多样化。同一内容，要试用不同物质材料。我教同学们制作同一幅风景画时，既可以采用棉花、树叶作为材料，也可以用废旧毛线、蛋壳、糖果纸作为材料。这样就做到了材料的多元化，让同学们有一种新鲜感，鼓励他们去不断探索。
　　课堂语言也是优化课堂资源的重要方面。注重语言的艺术，利用通感，通感是人们在审美活动中借助一种感觉沟通另一种感觉，或由对某一门类艺术的感觉转化为对另一门艺术的感觉，辅助教学，可改变视觉指导定势。语言与美术的契合，能给美术教学带来一个全新的体验，这就是学科通感渗透的优势。我在教色彩时，常借助音乐、语言的快慢强弱来营造一种氛围，让学生加深对色彩美感及韵律的体会。
　　五、学生作业评价标准要多样化
　　美术作业有自身的特点，它不同于其它学科的作业，没有对错之分，也没有一个固定的评价标准。在布置作业时，要放宽作业的条件与要求，使学生能充分发挥想象力和创造力，让学生的潜力得以充分地发挥；在评价作业时，要坚持评价方式多样化，注意调节学生的口味，根据每个学生实际情况加以评价。如果学生把太阳画成扁的，我会表扬他，因为放宽作业评价标准，有利于发挥学生的潜力，真正提高学生的绘画水平。
　　在批改作业时，要努力寻找每个学生作品中的闪光点，并向同学们展示，让他们知道自身的价值所在。在老师评价的同时，还要让同学之间相互评价，提高学生的绘画兴趣和创新能力，这样他们学习兴趣才能越来越浓，求知欲才能越来越强烈，从而进一步提高课堂效率。
　　六、运用失败教学法，增强学生学习美术的信心
　　与其他学科相比较，美术学科更注重实践性和操作性，实践必然会有成功与失败。尝试失败的教学方法，就是事先不必给学生过多的指导和框框加以限制，让学生在多次尝试与失败中自我进步。当学生在实践中出现错误时，或出现抵触情绪不想画时，老师不应该责怪、批评学生，而应该意识到这是一个教育的契机，及时地给学生以鼓励和引导，帮助学生完成心中想要表现的作品，使学生在失败中学到更多东西。当我看到有些同学画不准形时，我会耐心地教他画形的技巧，增强他的绘画信心。
　　七、营造轻松的课堂教学气氛
　　课堂气氛是师生共同营造的学习气氛，好的课堂气氛能增进师生的情感交流，增强师生互动，使学生更乐意表达自己。营造轻松的课堂教学气氛，老师要努力加强个人修养。注重老师语言艺术的发挥，要充分展示自己的教学语言艺术，言语要体现思考辩论和幽默滑稽，语调需抑扬顿挫。老师在主导教学时应运用语言艺术营造轻松、愉快的课堂气氛，增强同学们的学习积极性，使学生在繁重的学业中得以轻松地自我展现。
　　总之，随着新课改的不断深入与发展，人们的各种教育观念在不断更新，到美术教育内涵也在日益丰富。因此，在以学生发展为本的教学理念指导下，教师应改善以往的单一教学模式，优化美术课堂教学。