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摘要：推进农村基础教育质量的提高，关键是要提升农村教师队伍的专业素质，参加继续教育是提高农村教师教育教学水平的重要途径。文章通过讨论教师继参加续教育的必要性，分析了农村教师继续教育的现状，提出了加强农村教师继续教育的几点思考。
关键词：农村小学教师;继续教育
中小学教师继续教育，是指对取得教师资格的中小学在职教师所进行的提高思想政治和业务素质的培训。为了提高中小学教师队伍整体素质，适应基础教育改革发展和全面推进素质教育的需要，1999年9月教育部发布了《中小学教师继续教育规定》。《规定》提出，参加继续教育是中小学教师的权利和义务，中小学教师继续教育应坚持因地制宜、分类指导、按需施教、学用结合的原则，采取多种形式，注重质量和实效，要以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点。
一、教师继续教育的必要性
（一）构建素质教育和学习型社会的需求
素质教育是以提高人的基本素质为宗旨的教育，面向全体学生，注重开发个人的主体性和主动精神，促进受教育者潜能的开发。素质教育和学习型社会是现代教育所倡导的新型教育观，对于促进终身教育体系的构建起着积极作用。《中华人民共和国教育法》明确规定：“国家适应社会主义市场经济发展和社会进步的需要，推进教育改革，促进各级各类教育协调发展，建立和完善终身教育体系。”学生综合能力的提升主要依靠教师的开发与指导，教师队伍的素质关系着学生的成长，农村教师在承担育才、培养学生的成长教育方面，发挥着举足轻重的作用。
（二）提供人才支撑和高素质教师队伍的保障
学校综合实力的体现，主要表现在教师队伍的素质、学生的成绩状况、教学综合设施的配备和领导力的水平等方面，其中教师队伍的素质是决定学校办学状况的重要条件，教师队伍的专业化程度可以为学校提供强有力的人才保障。因而，学校应重视教师队伍素质的提升，通过组织教师参加国培、省培、校本教育等形式，提高教师的专业素质能力，促使教师不断更新专业知识，提高教育教学水平，促进教师队伍整体素质的提升，进而可以提高整体教学水平，提升学校的文化影响力。
优化知识结构，提高教师教育教学能力
现如今信息时代的发展背景下，知识更新的速度非常快，教师要教育好学生，仅拥有一桶水的知识容量已远远不够，还需要具有源源不断的知识源泉，不断更新自己的专业知识，学习新的教育技能，扩大专业知识视野，才能够符合时代发展的需求，教授给学生新的教育内容。由于农村教师的学历层次普遍较低，教师之间的信息交流渠道不畅通，教学观念和教学方法相对落后。因而，继续教育作为教师职后培养的重要途径，是完善教师的知识结构、提高教育教学水平的主要方法，是提高农村教育质量的客观现实需求。
二、农村教师继续教育现状
（一）缺乏合理认识，教师参与积极性不高
受农村自身局限性的影响，学校对教师的规范性管理不足，很多教师在教学工作中随意性较大，学习自觉性低。部分教师的专业素养缺乏，教育理念相对落后，对继续教育没有合理的认识，对参加各种形式的继续教育抱有应付心理，一些教师则是签完到后就走人，很少有教师在讲授过程中认真学习，并坚持听完教育的内容。部分教师功利化思想严重，关心参加继续教育培训后是否容易拿到证书，使自己的学历得到提升，加大工作岗位晋升与加薪的机会，而不认真考虑把培训当作提高自身专业素质和教学能力的学习机会。
（二）经费投入不足，设施配置不健全
由于农村地区的经济状况不发达，教学设施设备不健全，培训机构较少。相对于城市而言，很多农村的地方财政收入不理想，对农村教师的继续教育经费投入不充足，学校没有足够的经费来支付教师继续教育的培训费用。教师脱产参加继续教育的机会少，一些偏远地区的农村教师需要去县城或市里集中培训，来回的路途不方便，需要教师自己负担来回的交通费和住宿费等差旅费用，增加了教师的经济压力，因而使教师的培训动机严重降低。
三、农村小学教师继续教育的相关建议
（一）明确继续教育理念，提高教师自学意识
继续教育的效果如何，很大程度上取决于教师的参与态度和程度。因此，教师要端正教育思想，明确继续教育的理念，提高对继续教育的认识程度，激发教师的学习动机，加强自我学习、终身学习的意识，强化教师的社会责任意识。教师要积极参加教育主管部门和学校组织的相关培训，学习上级指导文件，认识到教育发展的新动向，增强教师学习的主动性和自觉性，不断学习新的教育技能，形成良好的教师专业素养。
（二）加大经费投入，培训模式多样性
政府相关部门加大对农村教师继续教育的经费投入，提高服务保障性支持。采取多种形式开展继续教育的培训，坚持教学与培训相结合，积极鼓励教师通过脱产进修、校本研究、个人自学等形式参与培训。选择年轻、有责任心的优秀青年教师参加培训，提高青年教师的知识层次，通过骨干教师的培训有效带动学校其他教师的培训意识。组织跨学校、跨区域、聘请专家指导等形式，组织有针对性的教研活动。加大对农村地区远程教育设备的投入，开展现代化网络培训，运用多媒体技术实现资源共享，方便教师参加继续教育培训。
（三）优化评价体系，加强监督指导
为调动教师参加培训的积极性，学校可以组织开展不同类型的评优活动，建立相应的职称晋升制度，使继续教育与教师的考核评价相联系，建立教师学习效果记录档案，提高教师参与培训的积极性。制定科学的教育评估体系，严选主讲教师，审核主讲教师的整体资质，组织培训教师多走访、调查农村教师的实际教学情况，增强培训的针对性，提高实效性，防止培训内容与实际教学相脱节。建立和完善继续教育监管机制，加大培训的监管力度，使教育行政部门、培训机构、学校和教师都参与到继續教育的监督中。
四、小结
教师被称赞为人类灵魂的工程师，这表现了教师工作的重要性。因此，作为一名合格的教师，尤其是农村教师，应勇于担当起提升农村教育质量的重任，积极参加继续教育学习，提高自身的专业化素质，为落后的农村教育带来新的希望。学校和教育相关部门加强对农村教师继续教育的关注与监督，加大继续教育的投入力度，强化监管力度。
参考文献：
[1]丁建生.乡村教师继续教育的问题与策略浅析[J].课程教育研究，2015，（18）.
[2]方兰然.提高农村中小学教师继续教育效果的深度思考[J].河北师范大学学报，2014，（10）.
[3]李莉萍.我国农村教师继续教育研究综述[J].继续教育研究，2010，（2）.
关键词：农村小学教师;继续教育
中小学教师继续教育，是指对取得教师资格的中小学在职教师所进行的提高思想政治和业务素质的培训。为了提高中小学教师队伍整体素质，适应基础教育改革发展和全面推进素质教育的需要，1999年9月教育部发布了《中小学教师继续教育规定》。《规定》提出，参加继续教育是中小学教师的权利和义务，中小学教师继续教育应坚持因地制宜、分类指导、按需施教、学用结合的原则，采取多种形式，注重质量和实效，要以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点。
一、教师继续教育的必要性
（一）构建素质教育和学习型社会的需求
素质教育是以提高人的基本素质为宗旨的教育，面向全体学生，注重开发个人的主体性和主动精神，促进受教育者潜能的开发。素质教育和学习型社会是现代教育所倡导的新型教育观，对于促进终身教育体系的构建起着积极作用。《中华人民共和国教育法》明确规定：“国家适应社会主义市场经济发展和社会进步的需要，推进教育改革，促进各级各类教育协调发展，建立和完善终身教育体系。”学生综合能力的提升主要依靠教师的开发与指导，教师队伍的素质关系着学生的成长，农村教师在承担育才、培养学生的成长教育方面，发挥着举足轻重的作用。
（二）提供人才支撑和高素质教师队伍的保障
学校综合实力的体现，主要表现在教师队伍的素质、学生的成绩状况、教学综合设施的配备和领导力的水平等方面，其中教师队伍的素质是决定学校办学状况的重要条件，教师队伍的专业化程度可以为学校提供强有力的人才保障。因而，学校应重视教师队伍素质的提升，通过组织教师参加国培、省培、校本教育等形式，提高教师的专业素质能力，促使教师不断更新专业知识，提高教育教学水平，促进教师队伍整体素质的提升，进而可以提高整体教学水平，提升学校的文化影响力。
优化知识结构，提高教师教育教学能力
现如今信息时代的发展背景下，知识更新的速度非常快，教师要教育好学生，仅拥有一桶水的知识容量已远远不够，还需要具有源源不断的知识源泉，不断更新自己的专业知识，学习新的教育技能，扩大专业知识视野，才能够符合时代发展的需求，教授给学生新的教育内容。由于农村教师的学历层次普遍较低，教师之间的信息交流渠道不畅通，教学观念和教学方法相对落后。因而，继续教育作为教师职后培养的重要途径，是完善教师的知识结构、提高教育教学水平的主要方法，是提高农村教育质量的客观现实需求。
二、农村教师继续教育现状
（一）缺乏合理认识，教师参与积极性不高
受农村自身局限性的影响，学校对教师的规范性管理不足，很多教师在教学工作中随意性较大，学习自觉性低。部分教师的专业素养缺乏，教育理念相对落后，对继续教育没有合理的认识，对参加各种形式的继续教育抱有应付心理，一些教师则是签完到后就走人，很少有教师在讲授过程中认真学习，并坚持听完教育的内容。部分教师功利化思想严重，关心参加继续教育培训后是否容易拿到证书，使自己的学历得到提升，加大工作岗位晋升与加薪的机会，而不认真考虑把培训当作提高自身专业素质和教学能力的学习机会。
（二）经费投入不足，设施配置不健全
由于农村地区的经济状况不发达，教学设施设备不健全，培训机构较少。相对于城市而言，很多农村的地方财政收入不理想，对农村教师的继续教育经费投入不充足，学校没有足够的经费来支付教师继续教育的培训费用。教师脱产参加继续教育的机会少，一些偏远地区的农村教师需要去县城或市里集中培训，来回的路途不方便，需要教师自己负担来回的交通费和住宿费等差旅费用，增加了教师的经济压力，因而使教师的培训动机严重降低。
三、农村小学教师继续教育的相关建议
（一）明确继续教育理念，提高教师自学意识
继续教育的效果如何，很大程度上取决于教师的参与态度和程度。因此，教师要端正教育思想，明确继续教育的理念，提高对继续教育的认识程度，激发教师的学习动机，加强自我学习、终身学习的意识，强化教师的社会责任意识。教师要积极参加教育主管部门和学校组织的相关培训，学习上级指导文件，认识到教育发展的新动向，增强教师学习的主动性和自觉性，不断学习新的教育技能，形成良好的教师专业素养。
（二）加大经费投入，培训模式多样性
政府相关部门加大对农村教师继续教育的经费投入，提高服务保障性支持。采取多种形式开展继续教育的培训，坚持教学与培训相结合，积极鼓励教师通过脱产进修、校本研究、个人自学等形式参与培训。选择年轻、有责任心的优秀青年教师参加培训，提高青年教师的知识层次，通过骨干教师的培训有效带动学校其他教师的培训意识。组织跨学校、跨区域、聘请专家指导等形式，组织有针对性的教研活动。加大对农村地区远程教育设备的投入，开展现代化网络培训，运用多媒体技术实现资源共享，方便教师参加继续教育培训。
（三）优化评价体系，加强监督指导
为调动教师参加培训的积极性，学校可以组织开展不同类型的评优活动，建立相应的职称晋升制度，使继续教育与教师的考核评价相联系，建立教师学习效果记录档案，提高教师参与培训的积极性。制定科学的教育评估体系，严选主讲教师，审核主讲教师的整体资质，组织培训教师多走访、调查农村教师的实际教学情况，增强培训的针对性，提高实效性，防止培训内容与实际教学相脱节。建立和完善继续教育监管机制，加大培训的监管力度，使教育行政部门、培训机构、学校和教师都参与到继續教育的监督中。
四、小结
教师被称赞为人类灵魂的工程师，这表现了教师工作的重要性。因此，作为一名合格的教师，尤其是农村教师，应勇于担当起提升农村教育质量的重任，积极参加继续教育学习，提高自身的专业化素质，为落后的农村教育带来新的希望。学校和教育相关部门加强对农村教师继续教育的关注与监督，加大继续教育的投入力度，强化监管力度。
参考文献：
[1]丁建生.乡村教师继续教育的问题与策略浅析[J].课程教育研究，2015，（18）.
[2]方兰然.提高农村中小学教师继续教育效果的深度思考[J].河北师范大学学报，2014，（10）.
[3]李莉萍.我国农村教师继续教育研究综述[J].继续教育研究，2010，（2）.