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说到在高考复习过程中不可避免出现的全面性复习与选择性复习的矛盾，无论文理科复习都会遇上，本文主要结合我的教学实践谈谈这种矛盾是如何在政治课上体现，也试图分析解决该种矛盾的一般思路。政治科是文科班必考科目，也是美术音乐班必考科目。文科班的政治科复习基本可以贯穿整个高三复习时间轴，但是美术音乐班的政治科复习时间保守计算不足5个月，如果还要把音乐美术生的投入精神状态计算在内，估计真正备考的时间连4个月也不到。这样的两种大状况，给授课的政治老师带来了诸多挑战，挑战就突出地集中在处理全面性复习与选择性复习的矛盾上。什么时候进行全面性复习？什么时候进行选择性复习？什么样的知识要求全面性复习？什么样的知识要求选择性复习？这都是一些老生常谈却要恒久妳新的课题。
下面我举几个关于上述矛盾突显出来需要及时处理的教学实践例子。
第一，每年8月份，我校无论文科班还是艺体班都进入了高考备考时间，文科班自然就从书本第一页开始复习，当时艺术班的复习也是可以从第一页开始，但问题是艺术班的教学还要兼顾美术和音乐，自然安排他们上的文化课的课时减少。时间去到10月份左右，关于教学的安排上另一个问题又来了，艺术班从那时候起就要暂停政治科的學习，全心全力投入到美术音乐的高考备考中。直到术科高考完毕，大概时间是第二年的1-2月份。这样的教学安排催生了第一个需要解决的矛盾，就是如何处理文科班与艺术班教学进度兼容问题，艺术班是否在那时候起就应该进行有别于文科班的选择性复习。
第二，2015年肇庆市二模安排在1月29、30日两天，我的在文科班的教学复习进度是进行到《文化生活》的一半，在考前的一个礼拜左右我停止了复习书本，我当时打算用一个礼拜的时间引导文科本的学生回归前三本书的复习，以应对本次二模考试。一个礼拜的时间回归全面复习三本书的知识，肯定是不够的，我只能引导学生进行选择性复习。我按照学生的平时积累和表现作出初步预测，觉得他们应该可以顺利通过本次考试。可结果是，文科班二模的政治科考得不理想。分析原因，在我身上找到了一个，应该是我在一个礼拜左右时间里引导学生的复习太有选择性了。起因是我对本次二模考查知识的判断，过度地引导学生只重视了某些知识，而忽略了其它知识，结果学生全部按照我的意愿和判断进行了选择性复习，而我却对本次考查的知识点基本出错。结果把考试搞砸了。
第三，二模的时候，美术音乐生已然回校上课两个礼拜左右，他们也参加了二模，他们考得怎么样以下不表。可重要的问题最大的矛盾出来了，美术音乐的学生只剩下三个多月的复习时间，中间三个多月没有复习文化课，各科恐怕基本要从零开始。政治科按照高考大纲要求复习的四本书够时间吗？全面复习够时间吗？看来在非常有限的时间里也只能进行选择性复习了，可问题是怎样才能避免好像第二个例子的窘困。在艺术班该如何处理全面性复习与选择性复习的矛盾。
思考再三，针对本学期如前说述在教学上出现的问题，也没有找到一个完美的解决方案。不过，问题的产生和存在，再结合自己的教学实践，还是探索出一些解决思路。
第一，针对如何处理文科班与艺术班教学进度兼容问题，艺术班是否在学期开始时候起就应该进行有别于文科班的选择性复习。无法避免的事实情况是教学进度不一样，教学内容深浅详略有别。如此，我的解决思路是，一边拖慢文科班的教学进度，一边按部就班（正常速度）上好艺术班课。具体一点的做法是，在文科班讲课时，速度尽量要慢，教学内容要详细深入一些，平时的练习作业要多一些，评讲练习和测试题（周测、晚测等）要全面拓展一些。而艺术班的教学基本上按照教学课时设计稳步前行，不过在讲练习和测试题方面得作出取舍，具体做法是练习题量不要过多以及以基础题为主，测试题在编辑的时候针对艺术班，不要追求与文科班一样的题量和难度。
第二，针对模拟考试考查知识的判断，如教师过度地引导学生只重视了某些知识，而忽略了其它知识，结果学生全部按照老师的意愿和判断进行了选择性复习，而老师却对考查的知识点判断出错。这个问题的解决其实最简单也是最难，从简单上解决，老师不做这样的事就解决了；从最难上思考，老师不去引导学生去复习，也很难考出好成绩。经过本学期肇庆市二模的教训，我觉得，这样处理比较稳妥。一是不要过于引导学生进行选择先复习，因为这样会给学生带去一些错误的信息和信心。二是在平时的教学实践中和临考的复习上，应该引导学生进行全面性复习，在全面性的框架下再选择性复习。只要老师引导的好，学生执行到位，就基本上能够避免复习不到位的问题。
第三，针对艺术班术科高考后文化课学习时间紧迫的问题，是选择怎样的复习计划呢。这是一个很大的挑战。细想之下，其实全省各地的艺术班学生和老师也要面临和解决这个问题，我们的基本情况和起点都差不多，想到这个也许心情会好一些。保持每天的好心情就是这个问题的首要解决思路和做法吧。保持每天复习好心情，珍惜时光，是很重要，但要取得最后的胜利最好的结果，我们还有很多事情要做。我个人认为在如此的情况下，我们还是进行选择性复习较好，而针对艺术班的选择性复习是不同于文科班的。艺术班的选择性复习的不同之处在于这个过程应该以教师的强势引导为主，学生主见为辅。这样做的原因也是因为时间紧迫，如果由艺术班学生探索出该有的主见时，可能高考已然临近。还是让老师根据教学经验主导他们的复习计划和过程吧。当然这是针对大部分学生的，而个别的基础好够勤奋领悟能力强的学生就随他发挥吧，老师见证这个过程就好。
以我的教学实践来看，政治科的高考复习总是反复遇上这样的矛盾，特别有些教师兼任文科班和艺术班的教学任务。要让学生尽快适应高三学习尽快进入高考模式，除了学生本人的心态和意志之外，还需要教师的循循善诱，帮助他们尽快找到学习的方法和适应老师的教法。正确的教法离不开教师要处理好全面性复习和选择性复习的矛盾，这样才能开启最佳的通往大学的高考之门。
下面我举几个关于上述矛盾突显出来需要及时处理的教学实践例子。
第一，每年8月份，我校无论文科班还是艺体班都进入了高考备考时间，文科班自然就从书本第一页开始复习，当时艺术班的复习也是可以从第一页开始，但问题是艺术班的教学还要兼顾美术和音乐，自然安排他们上的文化课的课时减少。时间去到10月份左右，关于教学的安排上另一个问题又来了，艺术班从那时候起就要暂停政治科的學习，全心全力投入到美术音乐的高考备考中。直到术科高考完毕，大概时间是第二年的1-2月份。这样的教学安排催生了第一个需要解决的矛盾，就是如何处理文科班与艺术班教学进度兼容问题，艺术班是否在那时候起就应该进行有别于文科班的选择性复习。
第二，2015年肇庆市二模安排在1月29、30日两天，我的在文科班的教学复习进度是进行到《文化生活》的一半，在考前的一个礼拜左右我停止了复习书本，我当时打算用一个礼拜的时间引导文科本的学生回归前三本书的复习，以应对本次二模考试。一个礼拜的时间回归全面复习三本书的知识，肯定是不够的，我只能引导学生进行选择性复习。我按照学生的平时积累和表现作出初步预测，觉得他们应该可以顺利通过本次考试。可结果是，文科班二模的政治科考得不理想。分析原因，在我身上找到了一个，应该是我在一个礼拜左右时间里引导学生的复习太有选择性了。起因是我对本次二模考查知识的判断，过度地引导学生只重视了某些知识，而忽略了其它知识，结果学生全部按照我的意愿和判断进行了选择性复习，而我却对本次考查的知识点基本出错。结果把考试搞砸了。
第三，二模的时候，美术音乐生已然回校上课两个礼拜左右，他们也参加了二模，他们考得怎么样以下不表。可重要的问题最大的矛盾出来了，美术音乐的学生只剩下三个多月的复习时间，中间三个多月没有复习文化课，各科恐怕基本要从零开始。政治科按照高考大纲要求复习的四本书够时间吗？全面复习够时间吗？看来在非常有限的时间里也只能进行选择性复习了，可问题是怎样才能避免好像第二个例子的窘困。在艺术班该如何处理全面性复习与选择性复习的矛盾。
思考再三，针对本学期如前说述在教学上出现的问题，也没有找到一个完美的解决方案。不过，问题的产生和存在，再结合自己的教学实践，还是探索出一些解决思路。
第一，针对如何处理文科班与艺术班教学进度兼容问题，艺术班是否在学期开始时候起就应该进行有别于文科班的选择性复习。无法避免的事实情况是教学进度不一样，教学内容深浅详略有别。如此，我的解决思路是，一边拖慢文科班的教学进度，一边按部就班（正常速度）上好艺术班课。具体一点的做法是，在文科班讲课时，速度尽量要慢，教学内容要详细深入一些，平时的练习作业要多一些，评讲练习和测试题（周测、晚测等）要全面拓展一些。而艺术班的教学基本上按照教学课时设计稳步前行，不过在讲练习和测试题方面得作出取舍，具体做法是练习题量不要过多以及以基础题为主，测试题在编辑的时候针对艺术班，不要追求与文科班一样的题量和难度。
第二，针对模拟考试考查知识的判断，如教师过度地引导学生只重视了某些知识，而忽略了其它知识，结果学生全部按照老师的意愿和判断进行了选择性复习，而老师却对考查的知识点判断出错。这个问题的解决其实最简单也是最难，从简单上解决，老师不做这样的事就解决了；从最难上思考，老师不去引导学生去复习，也很难考出好成绩。经过本学期肇庆市二模的教训，我觉得，这样处理比较稳妥。一是不要过于引导学生进行选择先复习，因为这样会给学生带去一些错误的信息和信心。二是在平时的教学实践中和临考的复习上，应该引导学生进行全面性复习，在全面性的框架下再选择性复习。只要老师引导的好，学生执行到位，就基本上能够避免复习不到位的问题。
第三，针对艺术班术科高考后文化课学习时间紧迫的问题，是选择怎样的复习计划呢。这是一个很大的挑战。细想之下，其实全省各地的艺术班学生和老师也要面临和解决这个问题，我们的基本情况和起点都差不多，想到这个也许心情会好一些。保持每天的好心情就是这个问题的首要解决思路和做法吧。保持每天复习好心情，珍惜时光，是很重要，但要取得最后的胜利最好的结果，我们还有很多事情要做。我个人认为在如此的情况下，我们还是进行选择性复习较好，而针对艺术班的选择性复习是不同于文科班的。艺术班的选择性复习的不同之处在于这个过程应该以教师的强势引导为主，学生主见为辅。这样做的原因也是因为时间紧迫，如果由艺术班学生探索出该有的主见时，可能高考已然临近。还是让老师根据教学经验主导他们的复习计划和过程吧。当然这是针对大部分学生的，而个别的基础好够勤奋领悟能力强的学生就随他发挥吧，老师见证这个过程就好。
以我的教学实践来看，政治科的高考复习总是反复遇上这样的矛盾，特别有些教师兼任文科班和艺术班的教学任务。要让学生尽快适应高三学习尽快进入高考模式，除了学生本人的心态和意志之外，还需要教师的循循善诱，帮助他们尽快找到学习的方法和适应老师的教法。正确的教法离不开教师要处理好全面性复习和选择性复习的矛盾，这样才能开启最佳的通往大学的高考之门。