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体育教学是教育系统的重要组成部分，德、智、体全面发展，是各级各类学校培养新世纪现代化人才的目的所在。随着时代的发展和科学技术的进步，伴随着计算机技术与网络技术的迅速发展与普及，正以惊人的速度改变着人们的生存和学习方式。信息技术作为一种新生的现代教学方法和手段，已广泛应用于教育教学各个领域。如今电化教学在语文、数学、英语等学科中得到广泛的开发和运用，但在体育教学中情况却不容乐观。体育教学作为素质教育的重要组成部分，理应充分合理的利用这一先进的教学手段，要紧跟时代的潮流，体育学科包罗万象的比赛及复杂繁琐的动作技术技能等，只靠传统的教学手段，往往难以把一些复杂的动作技术技能讲解清楚。作为学校教育重要组成部分的体育教育，我们可以尝试把电化教育手段运用到体育教学中去，达到辅助体育教学的作用。
一、运用电化教学，激发学生的学习兴趣
兴趣是学习中最好的老师，所以要调动学生学习体育健康课程的兴趣，如何激发学生的学习兴趣，那么，情境教学就是兴趣的重要来源之一。在传统的体育教学中，由于部分教师对教育规律把握不准，知识面窄，教学方法简单、呆板，教学内容简单、陈旧，远远不能满足学生的求知欲望和好奇心；再加上有些學生对体育课程的正确认识不够，认为身体锻炼和不锻炼效果差不多等，极易导致学生对体育课索然无味。运用电化教学它最大的优点就是能给学生提供直观的感受，通过声、形、动作等因素的交替作用，来吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，提高学生的学习兴趣，使课堂教学有强度、有密度、有情感，帮助学生突破重点难点，提高教学质量。
二、运用电化教学，提高体育课堂教学质量、突出重点、难点
由于体育课程的特殊性，教学内容不仅受到学校的硬件设备的条件限制，而且受到教师的限制。教师如何准确、合理的处理教材，安排教法，是影响教学质量的重要因素。如何将教材重点、难点突破，以达到让学生理解、掌握动作的目的。例如在教学中，学生所要接触的技术动作有的具有抽象性，仅凭教师的讲解示范很难激发他们的学习兴趣和探究欲望；有的技术动作连贯性强，示范动作瞬间完成，完整示范学生根本不能看清其过程，分解教学又容易使学生产生错误认识，形成分解做动作的习惯，忽视了迅速连贯的特点。运用电化教学，就会避免上述存在的问题，同样的技术动作，通过教师对动作进行讲解与示范，加上利用动画演示，慢放、分解、定格等手段，让学生反复看，细琢磨，使学生直观、主动、立体、全面地掌握技术动作。从而达到良好的教学效果。另外，通过让学生观看著名运动员的比赛录像，可以激发学生的学习兴趣，并进行对照，找出自己存在的问题加以纠正。其次，借助录像辅助教学，引导学生逐步深入，细心琢磨，领会技术要领，帮助学生掌握技术动作。可见，电化教学不仅便于教师贯彻教学的意图，把枯燥乏味的教学内容变成图、文、声、像相结合的内容，将启发性、趣味性、知识性、针对性融为一体，激发学生的学习兴趣和求知欲望，充分开发了学生智力，而且培养了他们的主动思维，观察学习的能力，提高了体育课的教学效率。
三、利用信息技术，将大大提高体育教师的工作效率
目前体育教材和教师用书的内容比较简单，信息来源显然是非常有限的。没有像其他学科教师用书那样有教学目标、教法与学法、重点与难点，以及教案等方面的内容可供参考。所以造成教师备课比较费时费神，结果有的教师敷衍了事，甚至有不备课的现象。利用计算机备课，有利于推动电化教育。可以通过互联网，查阅大量的资料，而且可下载大量的运动图片、图形供备课用，使体育教案起到内容丰富、图文并茂，有利于加强教师的协作精神，提高备课质量和效率。
随着电脑技术的普及，自己可以通过制作，或通过光盘、网络等途径获取文字、图像、声音、动画，视频等多方位信息应用于课件制作，使教学内容图、文、声、像相结合，更丰富、更精彩；教学方法更多样、更灵活；教学效果更明显、更有效率。
四、利用电化教学，开展思品教育
体育教学作为一种塑造和培养人才的很重要教育手段和形式，它不仅使学生增强体质，掌握和提高运动技能，同时还能发展学生的智力，陶冶情操、锻炼意志、培养学生爱国主义和共产主义思想品德。
学生通过电教多媒体看到了我国体育健儿在国际大赛中取得伟大成就，对学生进行爱国主义教育，通过新旧中国的体育史，教育学生了解我国体育事业的光辉业绩。50年代中国第一个世界冠军乒乓球运动员容国团，他为了祖国的荣誉从内心发出的“人生能有几回搏”的豪言壮语，成为我们运动员为国争光的伟大誓言和拼搏的动力。例如观看集体项目的比赛时，体育教师在讲授游戏的同时，特别向学生强调互相配合，发扬团结协作的集体主义精神。组织学生观看重大国际比赛，如奥运会、亚运会、世界乒乓球锦标赛等，当运动员经过顽强拼搏取得获奖，五星红旗在赛场冉冉升起时，使学生在潜移默化中受到爱国主义、集体主义教育，用这些真实的事迹去教育影响学生，效果尤其明显。通过多媒体声音与形象的生动性和感染性，可以引起学生情感上的共鸣，激励学生不怕困难、具备勇敢坚毅的意志。
在体育教学中，多媒体的应用实在太少，这中间有体育学科本身的特殊性。但是对如何在体育教学中运用电化教学手段这还需要根据教学内容和学生的实际情况来适当调整教学实践。所以，把电化教学手段运用到体育教学中，会调动学生的学习积极性，也能培养学生学习体育的兴趣，起到良好的教学效果。
电化教学技术运用于体育教学中的理论教学效果较好，但体育教学大多在室外进行，如果将电化教学技术引入体育实践课堂必须必备一定的室内场地，而拥有室内场地设施的学校目前还不多。因此，电化教学技术运用于体育教学有一定的局限性。
一、运用电化教学，激发学生的学习兴趣
兴趣是学习中最好的老师，所以要调动学生学习体育健康课程的兴趣，如何激发学生的学习兴趣，那么，情境教学就是兴趣的重要来源之一。在传统的体育教学中，由于部分教师对教育规律把握不准，知识面窄，教学方法简单、呆板，教学内容简单、陈旧，远远不能满足学生的求知欲望和好奇心；再加上有些學生对体育课程的正确认识不够，认为身体锻炼和不锻炼效果差不多等，极易导致学生对体育课索然无味。运用电化教学它最大的优点就是能给学生提供直观的感受，通过声、形、动作等因素的交替作用，来吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，提高学生的学习兴趣，使课堂教学有强度、有密度、有情感，帮助学生突破重点难点，提高教学质量。
二、运用电化教学，提高体育课堂教学质量、突出重点、难点
由于体育课程的特殊性，教学内容不仅受到学校的硬件设备的条件限制，而且受到教师的限制。教师如何准确、合理的处理教材，安排教法，是影响教学质量的重要因素。如何将教材重点、难点突破，以达到让学生理解、掌握动作的目的。例如在教学中，学生所要接触的技术动作有的具有抽象性，仅凭教师的讲解示范很难激发他们的学习兴趣和探究欲望；有的技术动作连贯性强，示范动作瞬间完成，完整示范学生根本不能看清其过程，分解教学又容易使学生产生错误认识，形成分解做动作的习惯，忽视了迅速连贯的特点。运用电化教学，就会避免上述存在的问题，同样的技术动作，通过教师对动作进行讲解与示范，加上利用动画演示，慢放、分解、定格等手段，让学生反复看，细琢磨，使学生直观、主动、立体、全面地掌握技术动作。从而达到良好的教学效果。另外，通过让学生观看著名运动员的比赛录像，可以激发学生的学习兴趣，并进行对照，找出自己存在的问题加以纠正。其次，借助录像辅助教学，引导学生逐步深入，细心琢磨，领会技术要领，帮助学生掌握技术动作。可见，电化教学不仅便于教师贯彻教学的意图，把枯燥乏味的教学内容变成图、文、声、像相结合的内容，将启发性、趣味性、知识性、针对性融为一体，激发学生的学习兴趣和求知欲望，充分开发了学生智力，而且培养了他们的主动思维，观察学习的能力，提高了体育课的教学效率。
三、利用信息技术，将大大提高体育教师的工作效率
目前体育教材和教师用书的内容比较简单，信息来源显然是非常有限的。没有像其他学科教师用书那样有教学目标、教法与学法、重点与难点，以及教案等方面的内容可供参考。所以造成教师备课比较费时费神，结果有的教师敷衍了事，甚至有不备课的现象。利用计算机备课，有利于推动电化教育。可以通过互联网，查阅大量的资料，而且可下载大量的运动图片、图形供备课用，使体育教案起到内容丰富、图文并茂，有利于加强教师的协作精神，提高备课质量和效率。
随着电脑技术的普及，自己可以通过制作，或通过光盘、网络等途径获取文字、图像、声音、动画，视频等多方位信息应用于课件制作，使教学内容图、文、声、像相结合，更丰富、更精彩；教学方法更多样、更灵活；教学效果更明显、更有效率。
四、利用电化教学，开展思品教育
体育教学作为一种塑造和培养人才的很重要教育手段和形式，它不仅使学生增强体质，掌握和提高运动技能，同时还能发展学生的智力，陶冶情操、锻炼意志、培养学生爱国主义和共产主义思想品德。
学生通过电教多媒体看到了我国体育健儿在国际大赛中取得伟大成就，对学生进行爱国主义教育，通过新旧中国的体育史，教育学生了解我国体育事业的光辉业绩。50年代中国第一个世界冠军乒乓球运动员容国团，他为了祖国的荣誉从内心发出的“人生能有几回搏”的豪言壮语，成为我们运动员为国争光的伟大誓言和拼搏的动力。例如观看集体项目的比赛时，体育教师在讲授游戏的同时，特别向学生强调互相配合，发扬团结协作的集体主义精神。组织学生观看重大国际比赛，如奥运会、亚运会、世界乒乓球锦标赛等，当运动员经过顽强拼搏取得获奖，五星红旗在赛场冉冉升起时，使学生在潜移默化中受到爱国主义、集体主义教育，用这些真实的事迹去教育影响学生，效果尤其明显。通过多媒体声音与形象的生动性和感染性，可以引起学生情感上的共鸣，激励学生不怕困难、具备勇敢坚毅的意志。
在体育教学中，多媒体的应用实在太少，这中间有体育学科本身的特殊性。但是对如何在体育教学中运用电化教学手段这还需要根据教学内容和学生的实际情况来适当调整教学实践。所以，把电化教学手段运用到体育教学中，会调动学生的学习积极性，也能培养学生学习体育的兴趣，起到良好的教学效果。
电化教学技术运用于体育教学中的理论教学效果较好，但体育教学大多在室外进行，如果将电化教学技术引入体育实践课堂必须必备一定的室内场地，而拥有室内场地设施的学校目前还不多。因此，电化教学技术运用于体育教学有一定的局限性。