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初中化学实验演示,就是通过直观的,丰富多彩的,奇妙的变化来吸引学生的眼球。产生对学习化学知识的极大兴趣,从实验的探究中对理论的论证,最终得出正确的结论。但是，书本上出示的演示实验，由于不同学校条件的差异，以及教材编写者与学生认知冲突的客观存在，使得教材中的部分实验实验现象不明显、耗时长、成功率不高,一定程度上影响了实验的效果，对课堂教学也产生了负面影响。因此，结合学校实际情况和学生的认知、操作水平，很有必要对部分实验予以改进。下面，本人就自己改进比较成功的实验谈谈具体做法。
一、氢气爆炸实验的改进
人教版九年级化学P65页，拓展性课题，氢气不纯发生爆炸的实验。在做此实验时，不好把握氢气收集的量，收集的气体不足点燃时不会发生爆炸，实验不成功。同时该实验在操作时有一定的危险性。改进方法：
1.需用仪器
大试管、铁架台、橡皮管、单孔橡胶塞、玻璃导管、硬包装的牛奶袋子
2.操作方法（发生装置）
在大试管中装入反应需的药品（Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑），固定到铁架台上用单孔橡胶塞和玻璃导管连接。（收集装置）取一完好的牛奶袋子，排尽空气，在一角开一小口插入小节玻璃导管固定防止漏气。把发生装置和收集装置用橡胶管连接。收集到一定量的气体后把与发生装置连接的这端橡皮管拔掉，点燃牛奶袋子这端橡皮管管口。
3.观察现象
牛奶袋慢慢的鼓起来，点燃时听见爆鸣声，牛奶袋子破裂，现象明显。
4.优点
可以观察到氢气收集的量，防止由于收集气体的量不够，实验失败。在整个操作过程中，危险性小，操作方便，实验现象明显。不会造成失误。同时学生可以独立完成实验，给学生动手实验的机会，让学生体验到氢气不纯发生爆炸的事实。
二、粉尘爆炸实验的改进
人教版九年级化学P128页，易燃易爆物的安全知识，粉尘爆炸实验。在做该实验时成功的概率很低，我对此进行了改进。改进方法：
1.取材
塑料桶装饮料瓶一个，玻璃管一节、小塑料盒一个、瓶盖一个、蜡烛一支、淀粉少许、小气管一根深蒂固。
2.制作
塑料桶装饮料瓶从中上剪去，一分成二，上部变成一个盖，将塑料容器底部和小塑料盒底部，用烧红的玻璃棒各打一个孔，将其用玻璃管连接起来，把瓶盖放在塑料盒旁边，注意将小塑料盒和瓶盖在饮料瓶内部、外部的玻璃管的一端连接一节长的橡皮管。
3.操作
在塑料盒中放入约两小匙干燥淀粉（不放面粉的原因是：面粉的颗粒大于淀粉，不容易燃烧）。淀粉必须是干燥的，放入容器里， 把点燃的蜡烛放入容器里。用盖将容器盖住。把橡皮管和打气筒连接起来鼓入大量空气，把淀粉冲起，瞬间发生较大的响声，同时看到有一团火球冲起。
4.优点
取材方便，操作简单，现象明显，实验效果好。
三、自制二氧化碳灭火的简易装置
人教版九年级化学P126页图7—9灭火器原理。该装置的缺陷是，瓶塞若拿不稳，控制不住瓶塞，当浓盐酸与碳酸钠溶液混合时，产生大量二氧化碳气体，瓶内气压瞬时增大，瓶塞就会冲出造成实验失败，许多教师做这个实验时都失败过。改进方法：
1.取材
塑料瓶一个、玻璃管、橡皮胶导管一个、能放进塑料瓶中的小号试管一个，并系上线。
2.制作
将塑料瓶盖打一个孔，用一段玻璃管插入孔中，用粘胶将其粘平，以不漏气为宜。
3.操作
将碳酸钠溶液适量放入塑料中，小塑料瓶装上浓盐酸，小心放入瓶中，旋紧瓶盖。点燃纸团或棉花后，一手拿稳胶管，一手拿稳塑料瓶迅速倒置。即可看到大量气泡和水从管口喷出，把火扑灭。
4.优点
这样改进最关键的是安全，不必考虑瓶盖被冲掉，不会发生危险，一心灭火，确保实验成功。
以上实验的改进必须做到以科学、严谨、合理为前提，依据改进原则进行。在实验改进中必须突出“新”“易”“高”的特点。“新”是方法新颖，有创意；“易”是操作简便；“高”是效率高。“新”是精髓，“易”是基本要求，“高”是综合体现。改进过程中，教师要充分调动学生积极性和创造性，让学生的创新意识得到充分的发挥，使学生亲自体验探究过程的乐趣。有些实验完全按照教材中提供的方法，操作效果不一定好，这就需要教师平时多动脑、多探索，充分利用有限教学资源，去寻找科学、可行、简易、快速、高效的实验方法。改进的实验，不仅可以帮助教师顺利地完成教学任务，取得更好的效果，还可极大地提高学生的学习兴趣。同时，如果我们在教学中引导学生自己设计实验过程，改进实验装置，这样对学生创造性思维的培养也是有深远影响的。对于一些偏远、教学条件差的学校来说，实验改进不仅调动了学生的积极性，更多的是对实验教学中实验仪器不足、不齐的一个补充，同时还做到了废物的再利用。
只要我们肯动脑筋，认真挖掘，充分利用现有的教学资源，就能找到更科学、更有效、更简单的实验方法。通过改进实验，不仅可以帮助我们更好地完成实验，而且能够提高学生的学习兴趣，拓展学生思维，提高学生综合素质，这是很有意义的。
组稿编辑：王 骏
（作者单位：835800新疆新源县第六中学）
一、氢气爆炸实验的改进
人教版九年级化学P65页，拓展性课题，氢气不纯发生爆炸的实验。在做此实验时，不好把握氢气收集的量，收集的气体不足点燃时不会发生爆炸，实验不成功。同时该实验在操作时有一定的危险性。改进方法：
1.需用仪器
大试管、铁架台、橡皮管、单孔橡胶塞、玻璃导管、硬包装的牛奶袋子
2.操作方法（发生装置）
在大试管中装入反应需的药品（Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑），固定到铁架台上用单孔橡胶塞和玻璃导管连接。（收集装置）取一完好的牛奶袋子，排尽空气，在一角开一小口插入小节玻璃导管固定防止漏气。把发生装置和收集装置用橡胶管连接。收集到一定量的气体后把与发生装置连接的这端橡皮管拔掉，点燃牛奶袋子这端橡皮管管口。
3.观察现象
牛奶袋慢慢的鼓起来，点燃时听见爆鸣声，牛奶袋子破裂，现象明显。
4.优点
可以观察到氢气收集的量，防止由于收集气体的量不够，实验失败。在整个操作过程中，危险性小，操作方便，实验现象明显。不会造成失误。同时学生可以独立完成实验，给学生动手实验的机会，让学生体验到氢气不纯发生爆炸的事实。
二、粉尘爆炸实验的改进
人教版九年级化学P128页，易燃易爆物的安全知识，粉尘爆炸实验。在做该实验时成功的概率很低，我对此进行了改进。改进方法：
1.取材
塑料桶装饮料瓶一个，玻璃管一节、小塑料盒一个、瓶盖一个、蜡烛一支、淀粉少许、小气管一根深蒂固。
2.制作
塑料桶装饮料瓶从中上剪去，一分成二，上部变成一个盖，将塑料容器底部和小塑料盒底部，用烧红的玻璃棒各打一个孔，将其用玻璃管连接起来，把瓶盖放在塑料盒旁边，注意将小塑料盒和瓶盖在饮料瓶内部、外部的玻璃管的一端连接一节长的橡皮管。
3.操作
在塑料盒中放入约两小匙干燥淀粉（不放面粉的原因是：面粉的颗粒大于淀粉，不容易燃烧）。淀粉必须是干燥的，放入容器里， 把点燃的蜡烛放入容器里。用盖将容器盖住。把橡皮管和打气筒连接起来鼓入大量空气，把淀粉冲起，瞬间发生较大的响声，同时看到有一团火球冲起。
4.优点
取材方便，操作简单，现象明显，实验效果好。
三、自制二氧化碳灭火的简易装置
人教版九年级化学P126页图7—9灭火器原理。该装置的缺陷是，瓶塞若拿不稳，控制不住瓶塞，当浓盐酸与碳酸钠溶液混合时，产生大量二氧化碳气体，瓶内气压瞬时增大，瓶塞就会冲出造成实验失败，许多教师做这个实验时都失败过。改进方法：
1.取材
塑料瓶一个、玻璃管、橡皮胶导管一个、能放进塑料瓶中的小号试管一个，并系上线。
2.制作
将塑料瓶盖打一个孔，用一段玻璃管插入孔中，用粘胶将其粘平，以不漏气为宜。
3.操作
将碳酸钠溶液适量放入塑料中，小塑料瓶装上浓盐酸，小心放入瓶中，旋紧瓶盖。点燃纸团或棉花后，一手拿稳胶管，一手拿稳塑料瓶迅速倒置。即可看到大量气泡和水从管口喷出，把火扑灭。
4.优点
这样改进最关键的是安全，不必考虑瓶盖被冲掉，不会发生危险，一心灭火，确保实验成功。
以上实验的改进必须做到以科学、严谨、合理为前提，依据改进原则进行。在实验改进中必须突出“新”“易”“高”的特点。“新”是方法新颖，有创意；“易”是操作简便；“高”是效率高。“新”是精髓，“易”是基本要求，“高”是综合体现。改进过程中，教师要充分调动学生积极性和创造性，让学生的创新意识得到充分的发挥，使学生亲自体验探究过程的乐趣。有些实验完全按照教材中提供的方法，操作效果不一定好，这就需要教师平时多动脑、多探索，充分利用有限教学资源，去寻找科学、可行、简易、快速、高效的实验方法。改进的实验，不仅可以帮助教师顺利地完成教学任务，取得更好的效果，还可极大地提高学生的学习兴趣。同时，如果我们在教学中引导学生自己设计实验过程，改进实验装置，这样对学生创造性思维的培养也是有深远影响的。对于一些偏远、教学条件差的学校来说，实验改进不仅调动了学生的积极性，更多的是对实验教学中实验仪器不足、不齐的一个补充，同时还做到了废物的再利用。
只要我们肯动脑筋，认真挖掘，充分利用现有的教学资源，就能找到更科学、更有效、更简单的实验方法。通过改进实验，不仅可以帮助我们更好地完成实验，而且能够提高学生的学习兴趣，拓展学生思维，提高学生综合素质，这是很有意义的。
组稿编辑：王 骏
（作者单位：835800新疆新源县第六中学）