【摘 要】
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思想政治理论课教学场域中的学生话语权是大学生在思想政治理论课课堂上表达自己的观点和意愿,与教师进行积极主动的对话,对课程内容的理解和质疑,对教师权威的挑战和解构的
【基金项目】
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湖北省教育科学“十二五”规划2014年度课题“高校思想政治理论课话语权研究”(课题编号:2014B053);湖北省教育厅人文社科指导性项目“文化交融背景下的大学生文化价值观引导研究”(项目编号:13G197)的阶段性成果
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思想政治理论课教学场域中的学生话语权是大学生在思想政治理论课课堂上表达自己的观点和意愿,与教师进行积极主动的对话,对课程内容的理解和质疑,对教师权威的挑战和解构的权利。这种权利应该受到尊重和保障。在实际的教学中,学生话语权方面存在着话语地位失衡、话语融合失当、话语交往失序和话语内容失真的问题。唤醒大学生的主体意识,促进话语权的理性回归;调整教师话语权的分配,提供学生话语权的支撑;创设和谐课堂话语环境,营造平等民主话语氛围是思想政治理论课教学中学生话语权实现的应然目标。
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