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摘要：谈起高中美术高考艺术班的学生，教过的老师们可能都会直摇头。因为，这些艺术生都是“选拔”自各班的“问题学生”，他们让老师们伤透了脑筋，不但自己不学，还会捣乱、搞破坏，扰乱班级正常教学和学习环境，各班班主任对他们都是束手无策。那面对这些学生，如何才能扭转乾坤呢？笔者在文中介绍了对艺术班学生教学的一些心得。
关键词：关爱；美术高考艺术班；问题学生
中图分类号：G633.95文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）08-072-1从我大学毕业即将成为教师的那一刻起，如何才能让学生爱我的课，如何才能带好班级就成为我思考和探索的问题。刚开始，我以为老教师之所以能把班级带得那么出色，除了有丰富的教学经验之外，还因为老教师严厉、有威信，能震慑住学生；而年轻教师能带好班级，是靠亲和力，和学生成为朋友，和学生交心。后来，无意中我读到了李镇西老师写的《走进心灵》，才发现我的想法是多么的片面与狭隘，才发现我所思考和探索的问题的答案其实只有一个字——爱。经过多年的工作实践，使我更确信，对学生无私的爱才是做好教育教学工作的关键。
我自走上教育岗位，就开始带美术高考艺术班。谈起这些学生，老师们都会直摇头。他们都是“选拔”自各班的“问题学生”，他们让老师们伤透了脑筋，不但自己不学，还会捣乱、搞破坏，扰乱班级正常教学和学习环境，各班班主任对他们都是束手无策。当然，他们也曾带给我很多忧愁和欢喜。
记得2015年的一天课间休息，有个男生冲到我办公室，说是高三（16）班的，让我教他学美术，考美院。我打量了下他，发现他身材魁梧，留着郭德纲同款的发型，下身穿了条“乞丐裤”，目睹这样的形象，我顿时很反感，估想到他在班上不是个“省油的灯”。他告诉我：他叫徐磊，文化差，但酷爱美术，父母也支持他学。我让他先回班级，待我具体向他班主任和家长了解清楚情况后再做决定。之后了解到，徐磊同学平时在班上表现极差，上课不是睡觉就是捣乱，经常打架斗殴，是政教处的“常客”，老师对他无可奈何，基本都不管他，认识他的老师都劝我不要惹火烧身。过了几天他又来找我，我跟他聊了我了解到的情况，他低着头，承认了他的这些“风光史”，并主动向我作保证，以后一定会改。我看他态度很诚恳，就答应给他次机会，但要他用心学。
开始的一段时间，他学得还真是很认真，也不胡作非为，绘画天赋也不错，进步很快，我感到很欣慰。但好景不常，他原来的那些陋习又“死灰复燃”。经常缺课，还拉上其他学生，不是躲在校小商店看电视，就是插到其他班体育课里去打球。在多年的教学中，我清楚地认识到：一个“问题学生”的陋习形成易，去除难，要让他们淡忘、改正，需要老师长期的宽容、关爱和正确的引导。所以我耐着性子一次又一次地找他：一次不行就两次，两次不行就三次……在与他的交谈中，我设法让他明白：他的美术很有天赋，老师对他的美术发展前景非常看好，老师看重的不是过去而是他的现在以及今后的表现。如此反复、耐心地与他交流，关注他的行为，当发现他要有什么不好的苗头时，我会及时提醒，到后来他自己都觉得难为情了。其实，通过多次谈心以及与他家人沟通后发现，他本质上并不坏，但由于长期缺乏良好的家庭教育，家长对他的一些恶习熟视无睹、放任自流，老师视他如“垃圾”，不闻不问，导致了他强烈的逆反心理，对自己“破罐子破摔”。对这样缺失关爱和信任的学生，我们更要敞开爱的胸怀，拥有宽容的心灵，赏识他们，激励他们。
有一天上午，我发现他没来上课，当时很是恼火，就到他以前常去的几个点寻找，没见他。我又跑到他所在的班级，也没人。后来从他同宿舍学生那里得知，他早晨就躺在床上没来上早读。我跑到他住的宿舍，发现他还是躺着，问话后得知他生病了，我摸了他的额头确实很烫，清楚他没骗我。我要带他去医院，他告诉我没事，说他身体壮实，抵抗力强，躺个半天就好了，但我看着他难受的神态，坚决要带他去医院挂水。他突然哭了起来，跟我说没钱去看病，爸爸得了癌病，家里就靠妈妈开理发店赚点钱，为了帮爸爸看病已经借了很多钱，我不能再增加妈妈的负担了。我说：“不怕，药费我来给。”硬是带他去挂了水，当时体温已经达到39℃。挂完水我把他送回宿舍后，就赶到家为他熬了稀饭，带了味美的小菜，让他吃得舒舒服服的，让他的父母没有了后顾之忧。从那以后，我发现他真是变了个人，变得上课及时、专心，变得对老师彬彬有礼……所有这一切，我看在眼里，喜在心头。当年，经过他自己的努力和拼搏，考取了江南大学美术学院，每次放假回家都会跑过来跟我聊他的学习和生活。
在长期与这些美术高考艺术班“问题学生”的相处和教学中，我深深体悟到：教育需要爱心，教育需要耐心，教育需要等待，教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂的智慧之爱。有句话说得好“只要用心去浇灌，铁树也能开花”，教师只有用心去交心，用爱心去经营这份事业，打开学生心灵的窗口，才能赢得学生的信任与尊敬，才能成为一名学生所爱的老师。
[参考文献]
[1]李镇西.爱心与教育——李镇西素质教育探索手记.漓江出版社，2014.
关键词：关爱；美术高考艺术班；问题学生
中图分类号：G633.95文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）08-072-1从我大学毕业即将成为教师的那一刻起，如何才能让学生爱我的课，如何才能带好班级就成为我思考和探索的问题。刚开始，我以为老教师之所以能把班级带得那么出色，除了有丰富的教学经验之外，还因为老教师严厉、有威信，能震慑住学生；而年轻教师能带好班级，是靠亲和力，和学生成为朋友，和学生交心。后来，无意中我读到了李镇西老师写的《走进心灵》，才发现我的想法是多么的片面与狭隘，才发现我所思考和探索的问题的答案其实只有一个字——爱。经过多年的工作实践，使我更确信，对学生无私的爱才是做好教育教学工作的关键。
我自走上教育岗位，就开始带美术高考艺术班。谈起这些学生，老师们都会直摇头。他们都是“选拔”自各班的“问题学生”，他们让老师们伤透了脑筋，不但自己不学，还会捣乱、搞破坏，扰乱班级正常教学和学习环境，各班班主任对他们都是束手无策。当然，他们也曾带给我很多忧愁和欢喜。
记得2015年的一天课间休息，有个男生冲到我办公室，说是高三（16）班的，让我教他学美术，考美院。我打量了下他，发现他身材魁梧，留着郭德纲同款的发型，下身穿了条“乞丐裤”，目睹这样的形象，我顿时很反感，估想到他在班上不是个“省油的灯”。他告诉我：他叫徐磊，文化差，但酷爱美术，父母也支持他学。我让他先回班级，待我具体向他班主任和家长了解清楚情况后再做决定。之后了解到，徐磊同学平时在班上表现极差，上课不是睡觉就是捣乱，经常打架斗殴，是政教处的“常客”，老师对他无可奈何，基本都不管他，认识他的老师都劝我不要惹火烧身。过了几天他又来找我，我跟他聊了我了解到的情况，他低着头，承认了他的这些“风光史”，并主动向我作保证，以后一定会改。我看他态度很诚恳，就答应给他次机会，但要他用心学。
开始的一段时间，他学得还真是很认真，也不胡作非为，绘画天赋也不错，进步很快，我感到很欣慰。但好景不常，他原来的那些陋习又“死灰复燃”。经常缺课，还拉上其他学生，不是躲在校小商店看电视，就是插到其他班体育课里去打球。在多年的教学中，我清楚地认识到：一个“问题学生”的陋习形成易，去除难，要让他们淡忘、改正，需要老师长期的宽容、关爱和正确的引导。所以我耐着性子一次又一次地找他：一次不行就两次，两次不行就三次……在与他的交谈中，我设法让他明白：他的美术很有天赋，老师对他的美术发展前景非常看好，老师看重的不是过去而是他的现在以及今后的表现。如此反复、耐心地与他交流，关注他的行为，当发现他要有什么不好的苗头时，我会及时提醒，到后来他自己都觉得难为情了。其实，通过多次谈心以及与他家人沟通后发现，他本质上并不坏，但由于长期缺乏良好的家庭教育，家长对他的一些恶习熟视无睹、放任自流，老师视他如“垃圾”，不闻不问，导致了他强烈的逆反心理，对自己“破罐子破摔”。对这样缺失关爱和信任的学生，我们更要敞开爱的胸怀，拥有宽容的心灵，赏识他们，激励他们。
有一天上午，我发现他没来上课，当时很是恼火，就到他以前常去的几个点寻找，没见他。我又跑到他所在的班级，也没人。后来从他同宿舍学生那里得知，他早晨就躺在床上没来上早读。我跑到他住的宿舍，发现他还是躺着，问话后得知他生病了，我摸了他的额头确实很烫，清楚他没骗我。我要带他去医院，他告诉我没事，说他身体壮实，抵抗力强，躺个半天就好了，但我看着他难受的神态，坚决要带他去医院挂水。他突然哭了起来，跟我说没钱去看病，爸爸得了癌病，家里就靠妈妈开理发店赚点钱，为了帮爸爸看病已经借了很多钱，我不能再增加妈妈的负担了。我说：“不怕，药费我来给。”硬是带他去挂了水，当时体温已经达到39℃。挂完水我把他送回宿舍后，就赶到家为他熬了稀饭，带了味美的小菜，让他吃得舒舒服服的，让他的父母没有了后顾之忧。从那以后，我发现他真是变了个人，变得上课及时、专心，变得对老师彬彬有礼……所有这一切，我看在眼里，喜在心头。当年，经过他自己的努力和拼搏，考取了江南大学美术学院，每次放假回家都会跑过来跟我聊他的学习和生活。
在长期与这些美术高考艺术班“问题学生”的相处和教学中，我深深体悟到：教育需要爱心，教育需要耐心，教育需要等待，教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂的智慧之爱。有句话说得好“只要用心去浇灌，铁树也能开花”，教师只有用心去交心，用爱心去经营这份事业，打开学生心灵的窗口，才能赢得学生的信任与尊敬，才能成为一名学生所爱的老师。
[参考文献]
[1]李镇西.爱心与教育——李镇西素质教育探索手记.漓江出版社，2014.