论文部分内容阅读
摘 要：随着当下时代的迅速发展，信息技术被各行业普遍运用。正因如此，教育领域需要高效率的培养学生的信息技术学习能力，则需要不断地深入与小学生的学习生活中进行了解，从而进一步的提高信息技术教学的质量，提高信息教学的效率，进一步促使学生的信息技术学习能力提高可有效地推动学生成长。
关键词：小学信息技术；教学质量；创新模式；策略分析
引言：由于当下时代信息技术被普遍利用，因此小学教育工作人员不得忽视小学信息技术教学质量的提高。通过提高小学生的信息技术学习能力可进一步的推动小学生形成高质量的信息技术操作，从而在生活以及学习中提高信息技术的使用效率，为学习与生活提供便利。那么小学信息技术教师创新教学的模式则需要不断的进行发现与探讨，从而进一步增强教学的有效性，提高学生的学习质量。
一、如何创新教学模式，增强信息技术教学质量
（一）结合学生个性教学，提高学生学习积极性
小学信息技术教师提高教学的质量，积极的优化教学的模式并进行创新，首先则需要结合学生的个性进行相应的教学以提高学生的学习积极性。通过深入于小学生的学习生活，进行了解与发现进一步改善教学的方式可有效地推动学生对信息技术的学习产生兴趣并提高学习的自信心[1]。那么信息技术教师应当如何结合小学生的个性进行教学创新？首先，信息技术教师可积极的发现小学生在生活中有哪些信息技术是被运用到的。通过结合小学生运用到的生活信息技术从而进一步提高信息技术教学的贴切性，推动学生对信息技术的学习有更深刻的理解。例如当下小学生普遍喜欢运用多媒体进行影视欣赏，教师则可充分的结合学生的此一特点进行相应的教学创新。例如在苏教版的信息技术教材的第二课时《认识计算机》中的键盘学习，针对于键盘学习教师则可通过学生播放自己喜欢的音频，进而进行相应的教学指导，建立在学生喜欢的东西上进行教学可推动学生对键盘的学习产生较为浓厚的兴趣。
（二）以学生为主体，开展课程训练强化活动
小学信息技术教师始终以小学生为主体，进行相应的信息技术教学并在教学的课堂中积极的引导学生进行信息技术的自主操作，在学习的过程中培养个人的信息技术使用感觉，从而进一步的促使学生对信息技术的学习产生进一步的认识与了解。此外，教师应当在课堂中积极开展课程训练强化活动以进一步的推动学生对学习的内容进行深度的消化与理解[2]。由于信息技术的学习相对于其他学科的学习而言，更多的是操纵。因此，提高学生的学习质量则需针对学生的操作进行相应的训练与强化。例如在课堂中组织相应的信息技术操作竞赛，在一定的时间内进行相应的操作并结合操作质量进行相应的评测。比如在苏教版信息技术教材的第17课时《剪贴图形》，该课时主要是推动学生综合运用“编辑（E）”菜单中的“复制（C）”和“粘贴（P）”命令，“图象”菜单中“翻转/旋转”命令等等操作，因此教师可积极的组织竞赛以促使学生形成学习的动力，進一步对学习加以重视，从而有效地提高小学生的信息技术操作能力，并逐步形成信息技术的学习意识。
二、创新教学模式，提高教学质量的具体价值
小学信息技术教师积极地结合小学生的个性进行教学模式的创新，并提高教学质量对小学生的学习成长以及生活都有极大的影响作用。因此，小学信息技术教师极其有必要通过创新教学模式，提高小学生的信息技术操作能力[3]。进一步促使学生在学习的过程提高信息技术学习的意识。那么小学生的技术教师创新教学模式，提高教学质量的具体价值主要有哪些方面？首先，信息技术教师结合学生的个性以及生活习惯进行相应的教学创新可进一步的推动学生高效的学习信息技术知识，从而进一步推动学生在生活中提高学习质量效率。其次，教师需要在课堂中积极的组织课堂训练活动，通过组织相应的训练活动能够推动学生形成强烈的学习动力从而进一步的推动学生自主的对信息技术知识进行发现与探索，通过小学生对信息技术知识进行自主的发现与探索能够有效的增强学生的信息技术学习自信，从而逐步的提高学习能力。总而言之，小学的信息技术教师积极地结合学生个性进行信息技术教学的创新，对学生学习是有直接的积极影响的。
结束语
总而言之，小学的信息技术教师针对于学生的个性以及兴趣爱好进行相应的信息技术教学创新对学生是有极大的影响的。正因如此，教师应当不断地通过探索提高教学的质量，从而进一步推动学生的学习成长。那么总结可的教师可通过这些方式进行相应的教学创新：首先，积极的结合学生的个性以及生活习惯进行相应的信息技术教学以提高学生的学习积极性。其次，在课堂中组织相应的课程强化训练。以及开展相应的竞赛活动可有效地提高学生的学习动力，提高学习的质量与效率并有效增强信息技术的学习氛围。
参考文献
[1]李文帅. 小学信息技术教学中知识可视化的应用研究[D].山东师范大学，2017.
[2]白帆. 基于Scratch的小学信息技术课程创客活动的设计与实施研究[D].新疆师范大学，2017.
[3]彭开波. 微课在小学信息技术技能课中的应用研究[D].四川师范大学，2017.
关键词：小学信息技术；教学质量；创新模式；策略分析
引言：由于当下时代信息技术被普遍利用，因此小学教育工作人员不得忽视小学信息技术教学质量的提高。通过提高小学生的信息技术学习能力可进一步的推动小学生形成高质量的信息技术操作，从而在生活以及学习中提高信息技术的使用效率，为学习与生活提供便利。那么小学信息技术教师创新教学的模式则需要不断的进行发现与探讨，从而进一步增强教学的有效性，提高学生的学习质量。
一、如何创新教学模式，增强信息技术教学质量
（一）结合学生个性教学，提高学生学习积极性
小学信息技术教师提高教学的质量，积极的优化教学的模式并进行创新，首先则需要结合学生的个性进行相应的教学以提高学生的学习积极性。通过深入于小学生的学习生活，进行了解与发现进一步改善教学的方式可有效地推动学生对信息技术的学习产生兴趣并提高学习的自信心[1]。那么信息技术教师应当如何结合小学生的个性进行教学创新？首先，信息技术教师可积极的发现小学生在生活中有哪些信息技术是被运用到的。通过结合小学生运用到的生活信息技术从而进一步提高信息技术教学的贴切性，推动学生对信息技术的学习有更深刻的理解。例如当下小学生普遍喜欢运用多媒体进行影视欣赏，教师则可充分的结合学生的此一特点进行相应的教学创新。例如在苏教版的信息技术教材的第二课时《认识计算机》中的键盘学习，针对于键盘学习教师则可通过学生播放自己喜欢的音频，进而进行相应的教学指导，建立在学生喜欢的东西上进行教学可推动学生对键盘的学习产生较为浓厚的兴趣。
（二）以学生为主体，开展课程训练强化活动
小学信息技术教师始终以小学生为主体，进行相应的信息技术教学并在教学的课堂中积极的引导学生进行信息技术的自主操作，在学习的过程中培养个人的信息技术使用感觉，从而进一步的促使学生对信息技术的学习产生进一步的认识与了解。此外，教师应当在课堂中积极开展课程训练强化活动以进一步的推动学生对学习的内容进行深度的消化与理解[2]。由于信息技术的学习相对于其他学科的学习而言，更多的是操纵。因此，提高学生的学习质量则需针对学生的操作进行相应的训练与强化。例如在课堂中组织相应的信息技术操作竞赛，在一定的时间内进行相应的操作并结合操作质量进行相应的评测。比如在苏教版信息技术教材的第17课时《剪贴图形》，该课时主要是推动学生综合运用“编辑（E）”菜单中的“复制（C）”和“粘贴（P）”命令，“图象”菜单中“翻转/旋转”命令等等操作，因此教师可积极的组织竞赛以促使学生形成学习的动力，進一步对学习加以重视，从而有效地提高小学生的信息技术操作能力，并逐步形成信息技术的学习意识。
二、创新教学模式，提高教学质量的具体价值
小学信息技术教师积极地结合小学生的个性进行教学模式的创新，并提高教学质量对小学生的学习成长以及生活都有极大的影响作用。因此，小学信息技术教师极其有必要通过创新教学模式，提高小学生的信息技术操作能力[3]。进一步促使学生在学习的过程提高信息技术学习的意识。那么小学生的技术教师创新教学模式，提高教学质量的具体价值主要有哪些方面？首先，信息技术教师结合学生的个性以及生活习惯进行相应的教学创新可进一步的推动学生高效的学习信息技术知识，从而进一步推动学生在生活中提高学习质量效率。其次，教师需要在课堂中积极的组织课堂训练活动，通过组织相应的训练活动能够推动学生形成强烈的学习动力从而进一步的推动学生自主的对信息技术知识进行发现与探索，通过小学生对信息技术知识进行自主的发现与探索能够有效的增强学生的信息技术学习自信，从而逐步的提高学习能力。总而言之，小学的信息技术教师积极地结合学生个性进行信息技术教学的创新，对学生学习是有直接的积极影响的。
结束语
总而言之，小学的信息技术教师针对于学生的个性以及兴趣爱好进行相应的信息技术教学创新对学生是有极大的影响的。正因如此，教师应当不断地通过探索提高教学的质量，从而进一步推动学生的学习成长。那么总结可的教师可通过这些方式进行相应的教学创新：首先，积极的结合学生的个性以及生活习惯进行相应的信息技术教学以提高学生的学习积极性。其次，在课堂中组织相应的课程强化训练。以及开展相应的竞赛活动可有效地提高学生的学习动力，提高学习的质量与效率并有效增强信息技术的学习氛围。
参考文献
[1]李文帅. 小学信息技术教学中知识可视化的应用研究[D].山东师范大学，2017.
[2]白帆. 基于Scratch的小学信息技术课程创客活动的设计与实施研究[D].新疆师范大学，2017.
[3]彭开波. 微课在小学信息技术技能课中的应用研究[D].四川师范大学，2017.