教育的目的不是培养一大批一模一样的人才，而是造就一大批富有鲜明个性特点，能适应社会发展需要的各种人才。随着现代教育的发展，国内教育界也日益重视发展和完善学生的个性.因为良好个性的形成，学校教育的引导起着重要的作用，所以新一轮的教改也把发展学生个性列为体育与健康教学的任务之一。体育教学的特点也决定了其过程是发展学生个性的理想场所。在体育课堂教学中，教师有意识地激发学生的兴趣；培养学生的能力，满足学生个体差异和不同需求，达到发展学生个性的目的。以下是本人在體育教学过程中，促进学生个性发展的几点做法初探：
　　一、体育教师的个性影响
　　教师的个性会通过日常的体育教学活动以及与学生的交往潜移默化地影响着学生，所以学生的个性也总是或多或少地带有教师个性的影子。这就要求体育教师必须修养自己的个性，达到以自身良好个性培养学生良好个性的目的。
　　在兴趣方面。体育教师应当热爱自己的工作，满怀热情的对待自己的学生。逐步培养自己广泛的、多方面的兴趣爱好，以达到在课堂上激发学生良好的体育锻炼兴趣和锻炼意识。在意志方面。一位把教育事业视为重中之重的教师，即使在生活、工作中遇到再大的困难与挫折也不会动摇。他会随时随地保持清醒的头脑，审时度势，准确地把握教育时机，坚定、果断地去完成自己的使命，这将会成为学生行动的榜样。在创造力方面。教育本身就是一种创造性的活动。体育教师在课上的一些创造性活动会调动、启发学生的思维，培养学习的积极性和主动性，并激发他们的创造激情和个性发展。
　　二、因生施教、关注学生的个体差异和不同需求
　　体育教学要面向全体学生，使每一个学生都受到同等的尊重和关注.由于学生在身体条件，兴趣爱好，体能和运动技能等方面存在的差异很大，教师对待学生要有热心和耐心。有些动作学生一时掌握不了，教师千万不可急躁，更不能埋怨。而要满腔热情地、耐心地帮助、指导学生。在体育教学中，要根据学生的不同类型，采取相应的教学措施。对于十分活跃和缺乏自制力的学生要提高他们的自控能力；对于十分执拗、顽强的学生应该从自觉性、目的性和原则性方面着手培养；对于胆小的、犹豫不决的学生要培养他们大胆、勇敢、果断的品质；对于十分冒失而轻率的学生要培养他们沉着、耐心的品质；对于缺乏毅力的学生应激发他们坚韧、顽强的精神，动员自我的意志努力克服各种消极情绪的影响，掌握自我心理调整的方法，多给予学生肯定和鼓励，在实践中不断锻炼自我，使他们逐步形成各种良好的意志品质，充分发展自己的个性。例如在跳高教学中教师根据每个学生的实际水平，教学中可以按不同的水平分组，每个组的目标，要求不同，预先向学生提出经过努力可以达至的指标，学生按预定的指标进行练习的一种方法.教师给学生预定好这节课的指标.这种方法有助于培养学生独立自主能力，使学生根据自己的情况，确定自己的目标，以寻找实现这一目标的途径和方法。
　　三、在变换教学方法中提高学生学习的兴趣
　　兴趣是个体对事物、事件、人际关系以及各种活动的探索而反映出的一种愉快的情绪体验。在体育教学中，教师首先要用自己积极的情绪去感染学生，应该朝气蓬勃、态度和蔼可亲、讲解生动形象、示范正确优美。另外，场地的布置要整洁美观，消除一切能够引起学生害怕紧张和发生伤害事故的教学条件。其次，体育教师还应改进体育教学方法，将快乐教学、尝试教学以及情景教学等有机地渗透于教学中，调动学生学习的积极性，让学生在轻松愉快的环境中体验体育运动带来的乐趣，达到增强体质，快乐练习，并培养自己的个性。再次，体育课教师要能够收放自如，充分挖掘学生的潜力和锻炼能力；展示自己的良好个性，克服缺点，取长补短，使他们更好地健康成长。例如，针对学生厌学的耐久跑，教师可以采取灵活多样的练习形式，如变换路线跑和各种图形跑，也可以采取游戏的形式，增加练习的趣味性，来满足学生好动、好奇和追求新颖刺激的心理特点。使学生学习兴趣大增，学习效率提高，形成积极乐观的性格。
　　在发展学生个性过程中，教师还要注意分析、注意加强学生思想中积极的、向上的、健康的、创造性等方面个性的发展，还要注意引导学生思想中消极的、落后的、自私的、不健康的个性加以改正和克服，使学生真正成为身心健康、品德高尚、全面发展的合格人才。
　　体育作为学生早期社会化的实践方式之一，对学生的个性特征起着培养和促进性作用。首先，体育运动本身就有一种更新和创造精神，使体育运动几千年来赖以生存和发展的根本所在，正是人们不断地挖掘自身运动潜力，创造新的运动记录，进而迎接新的挑战这一特征。金牌和成绩，象征着学生在体质和精神上的每一步成长，对任何一种新记录的褒奖，实际上都是对人们创造性特征或能力的确认和鼓励，而竞技规则的一再修改，事实上也是对人们竞技行为符合现代道德观创造性突破的肯定。其次，追求优异成绩的刻苦训练过程，本是一个不断谋求技术上的突破创新的过程。如武术、艺术体操等套路的创编，球内、田径运动技术动作改进等都是对原有技术的改造和新的设计过程。设想完成复杂而艰难的技术动作没有大胆的想象和丰富的创造力是根本不可能的。同样，即使是一个在班级之间的比赛或一般体育活动中的获奖者，也是在自身技术水平上不断提高和创造的结果。由此看来，体育的特征与学生对未来事业的创造特征是相通相契的对体育活动的参与认识，鼓励和培养学生的优良个性，使体育构成了无穷的魅力。