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摘 要：《机械设计》是机械类本科生教学的技术基础课程 ，传统的教学模式一直沿用《机械原理》与《机械零件》两门课程的教学。为适应高等院校大专业的要求实施规划建设，根据教育部有关机械设计课程的教学基本要求，结合各专业学习的实际需求对原有的教学体系进行改革与创新。本论文从不同方面阐述《机械设计》精品课程建设与实践，希望为研究机械设计精品课程建设的专家和学者提供理论参考依据。
关键词：机械设计;精品课建设;实践研究
精品课程建设工作是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，也是高等院校教学工作重要的基本建设内容_教育部关于“本科教学工程（原称“质量工程”）”的建设文件指出：“精品课程”是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程_教育部的这一文件精神，为各级精品课程的建设与实践工作指明了方向和课程建设的标准与目标。
一、机械设计精品课程教学改革方案
（一）课程教学内容更新与教材建设
课程教学团队以机械系统方案设计为主线，机构设计与应用为重点，注重对学生机械系统整体方案设计、综合设计能力的培养，并对此进行了创新教学体系的探索。教学团队采取精选机构工作原理、机械传动规范和工作能力计算、轴系零部件的结构和选用等重点教学内容;加强机构工作原理、机械设计与结构分析为重点的基本知识教学;开展计算机辅助绘图技术在机械设计中运用的基本技能训练，并适度引入与课程密切相关的新知识、新技术和三维 CAD 工程软件应用等教学内容。教材建设是精品课程建设的重要组成部分，要做到特色、优秀教材与精品课程相呼应。教学团队积极组织、协调，在以前编写《机械设计基础》及其相关教材经验的基础上，编写出能够较好体现石油特色的《机械设计基础》精品教材;在对课程教学内容进行更新时，注意处理好传统与现代，理论与实际的关系，使课程体系和教学内容具有前沿性和时代性。
（二）课程设计改革
课程设计是该课程的重要教学环节，是对全部课内容的综合应用。它既能体现出学生对所学理论知识的理解程度，又能体现出学生对实际问题分析、处理的能力，是工科学生第一次较全面的产品设计训练。在课程设计中我们强调基礎，更注重鼓励创新，并把创新意识作为成绩的考核内容之一，注重加强学生现代工程意识和创新能力的培养。通过让部分优秀学生采用三维 CAD进行课程设计，培养学生的机械系统运动方案设计、产品开发和创造性思维能力。
（三）开放性实验教学实践
开放性实验教学的开展，课程实验安排从培养学生能力的需要出发，在开设经典实验如机构测绘、齿轮范成、带传动、链传动、滑动轴承等实验的同时，增加设置了机械认知实验、螺栓组联接实验、机械性能实验、带传动欧拉公式实验、机器人实验、汽车拆装实验、四杆机构的组装实验、机构运动创意实验等，以培养学生的创新意识和创造性思维能力。通过开放性实验室的建设，来提高学生的工程实践能力。
二、大学生创新能力与机械设计实践能力的培养
近年来我校机械工程学院十分注重学生创新能力的培养，特别是2012 年开始实施 “卓越工程师 ”教育计划以后 ，更是将创新能力培养作为“卓越班”学生能力培养的主要目标。 学院制定了院级创新实践活动和公选课的联动机制，开设了《机械创新及实践》公选课。 《机械创新及实践》课程开设了相应的网络平台，平台上汇集了创新案例，创新实验，创新课件以及年的创新活动和成果，并建立了互动平台，方便了学生与教师之间的交流。 这种机制一方面提高了学生参与科技创新的积极性，另一方面也完善了学生的创新理论，提高了创新的科学性。 同时，与创新设计相关的教研室与实验室进行了配套建设。 机械设计教研室为配合创新设计活动，配备了机械设计与创新设计展示柜，主要有机械零件展示柜，减速箱展示柜以及创新设计展示柜，摆放在学院大厅上供学生学习和参观，增强了学生的感性认识，活跃了思维能力;基础实验室开设了相应的综合实验，帮助学生了解机械系统的组成和原理，提高了学生的动手能力，也拓展了其思维空间，实验室还制备了常用机床的模型，放置在展示柜旁边。 模型的传动系统和机构采用开放式结构，便于学生观察传动系统的运动过程，学生可以实际操作模型，了解机床的传动原理和结构组成。 另外，为确保大学生课外科技创新活动的顺利进行，学院建设了大学生课外科技创新工作室和成果展示厅，并添置了小型加工设备，保证了大学生课外科技创新活动的基本条件。 学院的创新活动也得到工程实训中心的积极合作和配合，成为了学院大学生课外科技创活动的基地，并在加工过程中提供技术指导和帮助，推动了大学生外科技创新活动的发展。
参考文献：
[1]机械设计基础精品课程建设的探索与实践 [J]. 于淑贞. 中国教育技术装备. 2010（21）
[2]《机械设计基础》精品课程建设实践与探索 [J]. 郭仁生. 湖南工业职业技术学院学报. 2007（02）
[3]《机械设计基础》精品课程建设的探讨与实践 [J]. 于晓文. 电子制作. 2013（16）
[4]基于工作对象的高职《机械设计基础》精品课程建设 [J]. 於红梅，李鹏辉，胡双喜，饶雨泰. 新课程研究（中旬刊）. 2009（02）
[5]以学生为本精品课程评建机制探析 [J]. 唐文. 中国大学教学. 2008（12）
[6]从教学录像看贵州精品课程建设——以贵州财经学院为例 [J]. 岳彬，李晓芬. 教育文化论坛. 2012（01）
黑龙江省教育科学“十三五”规划省青年专项课题（GJD1318010）“面向应用型人才培养的'机械设计'教材建设”
关键词：机械设计;精品课建设;实践研究
精品课程建设工作是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，也是高等院校教学工作重要的基本建设内容_教育部关于“本科教学工程（原称“质量工程”）”的建设文件指出：“精品课程”是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程_教育部的这一文件精神，为各级精品课程的建设与实践工作指明了方向和课程建设的标准与目标。
一、机械设计精品课程教学改革方案
（一）课程教学内容更新与教材建设
课程教学团队以机械系统方案设计为主线，机构设计与应用为重点，注重对学生机械系统整体方案设计、综合设计能力的培养，并对此进行了创新教学体系的探索。教学团队采取精选机构工作原理、机械传动规范和工作能力计算、轴系零部件的结构和选用等重点教学内容;加强机构工作原理、机械设计与结构分析为重点的基本知识教学;开展计算机辅助绘图技术在机械设计中运用的基本技能训练，并适度引入与课程密切相关的新知识、新技术和三维 CAD 工程软件应用等教学内容。教材建设是精品课程建设的重要组成部分，要做到特色、优秀教材与精品课程相呼应。教学团队积极组织、协调，在以前编写《机械设计基础》及其相关教材经验的基础上，编写出能够较好体现石油特色的《机械设计基础》精品教材;在对课程教学内容进行更新时，注意处理好传统与现代，理论与实际的关系，使课程体系和教学内容具有前沿性和时代性。
（二）课程设计改革
课程设计是该课程的重要教学环节，是对全部课内容的综合应用。它既能体现出学生对所学理论知识的理解程度，又能体现出学生对实际问题分析、处理的能力，是工科学生第一次较全面的产品设计训练。在课程设计中我们强调基礎，更注重鼓励创新，并把创新意识作为成绩的考核内容之一，注重加强学生现代工程意识和创新能力的培养。通过让部分优秀学生采用三维 CAD进行课程设计，培养学生的机械系统运动方案设计、产品开发和创造性思维能力。
（三）开放性实验教学实践
开放性实验教学的开展，课程实验安排从培养学生能力的需要出发，在开设经典实验如机构测绘、齿轮范成、带传动、链传动、滑动轴承等实验的同时，增加设置了机械认知实验、螺栓组联接实验、机械性能实验、带传动欧拉公式实验、机器人实验、汽车拆装实验、四杆机构的组装实验、机构运动创意实验等，以培养学生的创新意识和创造性思维能力。通过开放性实验室的建设，来提高学生的工程实践能力。
二、大学生创新能力与机械设计实践能力的培养
近年来我校机械工程学院十分注重学生创新能力的培养，特别是2012 年开始实施 “卓越工程师 ”教育计划以后 ，更是将创新能力培养作为“卓越班”学生能力培养的主要目标。 学院制定了院级创新实践活动和公选课的联动机制，开设了《机械创新及实践》公选课。 《机械创新及实践》课程开设了相应的网络平台，平台上汇集了创新案例，创新实验，创新课件以及年的创新活动和成果，并建立了互动平台，方便了学生与教师之间的交流。 这种机制一方面提高了学生参与科技创新的积极性，另一方面也完善了学生的创新理论，提高了创新的科学性。 同时，与创新设计相关的教研室与实验室进行了配套建设。 机械设计教研室为配合创新设计活动，配备了机械设计与创新设计展示柜，主要有机械零件展示柜，减速箱展示柜以及创新设计展示柜，摆放在学院大厅上供学生学习和参观，增强了学生的感性认识，活跃了思维能力;基础实验室开设了相应的综合实验，帮助学生了解机械系统的组成和原理，提高了学生的动手能力，也拓展了其思维空间，实验室还制备了常用机床的模型，放置在展示柜旁边。 模型的传动系统和机构采用开放式结构，便于学生观察传动系统的运动过程，学生可以实际操作模型，了解机床的传动原理和结构组成。 另外，为确保大学生课外科技创新活动的顺利进行，学院建设了大学生课外科技创新工作室和成果展示厅，并添置了小型加工设备，保证了大学生课外科技创新活动的基本条件。 学院的创新活动也得到工程实训中心的积极合作和配合，成为了学院大学生课外科技创活动的基地，并在加工过程中提供技术指导和帮助，推动了大学生外科技创新活动的发展。
参考文献：
[1]机械设计基础精品课程建设的探索与实践 [J]. 于淑贞. 中国教育技术装备. 2010（21）
[2]《机械设计基础》精品课程建设实践与探索 [J]. 郭仁生. 湖南工业职业技术学院学报. 2007（02）
[3]《机械设计基础》精品课程建设的探讨与实践 [J]. 于晓文. 电子制作. 2013（16）
[4]基于工作对象的高职《机械设计基础》精品课程建设 [J]. 於红梅，李鹏辉，胡双喜，饶雨泰. 新课程研究（中旬刊）. 2009（02）
[5]以学生为本精品课程评建机制探析 [J]. 唐文. 中国大学教学. 2008（12）
[6]从教学录像看贵州精品课程建设——以贵州财经学院为例 [J]. 岳彬，李晓芬. 教育文化论坛. 2012（01）
黑龙江省教育科学“十三五”规划省青年专项课题（GJD1318010）“面向应用型人才培养的'机械设计'教材建设”