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摘 要 大学教育通常被认为是教育的“最后一百米”，大学教育管理水平直接影响着大学教育的质量，而人文关怀理念在大学教育中也潜移默化的起着深层次影响。在此，通过深入分析人文关怀理念与大学教育管理的关系，结合自身工作经验，给出人文关怀理念在大学教育管理中的应用路径，以期更好的提高大学教育的质量。
【关键词】人文关怀理念；大学教育管理；大学教育
为了让学生不受约束的充分发挥主观能动性，大学教育既有一定的开放性，又有一定的封闭性。大学教育管理不可沿用中学的管理模式，应突出学生的中心地位，以学生为主体采用引导式管理模式融入人文关怀理念，建立良好的师生关系，激发学生主观意识，促进学生全面发展。
1 当前大学教育管理存在的问题
1.1 缺乏人文关怀理念
当前大学教育管理中缺乏人文关怀，成为制约大学教育质量的重要因素。其一，教师不充分了解学生心理状态，不知道学生对自身所学专业是否满意，对学校环境是否适应等，这些问题的不及时疏导，很可能会成为学生心理的误区所在，影响学生进一步成长。其二，学生需遵守规章制度，但一部分学生认为大学是自由殿堂，如何协调自由与规章制度的关系也是学生的困惑所在，教师如不及时关注学生心理变化，很可能引起学生困扰，不能安心投入学习。
1.2 管理方式单一且格式化
大学的一些规章制度沿袭很久，造成管理方式单一且格式化。没有规矩不成方圆，沿袭以往的规章制度无可厚非，但当规章制度与实际情况不相符合时，就应当做出改变。当前一些大学未能很好关注这一问题，将新情况硬往旧制度上靠。例如在学生管理过程中，不能具体问题具体分析，而是简单量化惩罚与奖励，再无心理疏导、活动体验等其它措施，造成管理与学生日常生活学习相分离，成为大学教育管理的弊端。
2 大学教育管理需要人文关怀理念
人文关怀理念的提出是当前时代发展的必然趋势，是用合理的方式对待人、理解人、关怀人，其根本原因是随着社会的进步与文明程度的提高，从根本上体现以人为本的价值观、人生观、世界观。大学的人文关怀理念重点是关怀学生的精神思想与学习生活，促进学生身心健康、全面发展，将大学校园建设成师生共同的精神家园。大学是培养人才的场所，大学教育的核心是以人为本，通过调动有效的积极因素，加强学生精神教育，为新时代培养德才兼备的高素质人才，实现教育的可持续发展。
大学教育管理是大学教学工作有效开展的基础，是提高教学质量的重要环节，通过教学过程的管理、教学秩序的维护，来提高教学效率。由于外部环境影响，一部分学生对理论知识的学习强度有所下降，自我管理能力也逐步下降，出现承受能力不高、毅力不强、依赖性较大等不良习性，身心难以全面发展。因此，在大学教育管理中融入人文关怀理念，能真正实现“以学生为本”的人性化管理，促进学生全面发展。
3 人文关怀理念与大学教育管理的关系
大学教育重视培养学生社会实践能力，体现学生主体地位，为学生的日后发展奠定坚实基础。在大学教育管理过程中，加强教学的规范化管理，健全管理制度，明确岗位职责，有效处理师生关系，督促教师做好教学管理工作，引导学生学习，提高学生的综合素质与实践能力。
大学教育管理中体现人文关怀理念，能进一步促进大学教育质量的提高。新时代，人的社会活动需要人文关怀，以理服人、以情感人，通过规章制度，保证每一位参与者的公平权利，充分调动参与者的创新意识和创造能力，实现高效的教育管理。加强教学的规范化管理，以广泛的教学调研为基础，建立完善的管理制度，督促教师在教学管理中不断提高自身水平，并将大学教育管理与人文关怀相结合，形成有效的管理模式，规范和调节教育管理过程中存在的问题，维护正常的教学秩序，根本上提高教育管理效率，促进大学教育稳定发展。
4 人文关怀理念在大学教育管理中的应用研究
人文关怀理念，是以人道主义为基础，利用人性化的方式对学生进行有效的教育管理，为其营造良好的精神环境与氛围，实现高效的教育。大学教育是学生成长的重要阶段，在实际教学过程中，应注重学生的创新能力、独立思考能力、实践能力和学习能力的培养，提升知识储备，重视个性发展，将人文关怀理念深入应用，形成正确的世界观、人生观、价值观。大学教育管理将“管理”理念转变为“服务”理念，是人文关怀理念在大学教育管理中的落实，能从根本上提高教育管理质量，满足新时代需求。具体而言，人文关怀理念在大学教育管理中的应用可从以下三方面进行研究：
4.1 大学教育管理中思索人文关怀理念
“以学生为本”是当前大学教育管理工作的出发点，也是新时代的需求。大学教育管理的日常工作就是服务工作，学生是服務对象，学校是服务载体，通过全方位服务形成科学的管理体系，实现育人目的。大学教育管理中，教师应注重服务理念的树立，将服务、管理、育人三者有机融合，为学生营造良好的学习氛围，创设愉快的学习环境，形成规范化、科学化、信息化、现代化的管理体系，提高学生的综合素质。新时代的大学教育管理，既是管理、又是服务，既是引导者、又是宣传者，将原有被动管理转变为主动服务，提高管理效率，提升管理质量。例如，在教育管理中充分利用合理的规章制度，灵活设计管理方案，对学生遇到的困难进行人性化处理，通过人文关怀让学生更易接受，促使学生全面发展。
4.2 大学教育管理中融合人文关怀理念
新时代的大学教育管理需要人文关怀，这也是当前大学教育发展的必然趋势。为了适应新时代的教育理念，大学教育管理制度不断改革创新，将选课制、弹性教学制等先进教学理念融入学分制，进一步提高教育质量。可见，大学教育管理制度正尝试融合人文关怀理念，突破传统思维束缚，从根本上提高教育管理质量。融合人文关怀理念的大学教育管理是当前教育工作的首要任务，促进学生有效适应成长发展中的客观规律，提高自身的思想意识和心智，完善心性，做到全面发展。当前大学教育管理中，受传统思想束缚，存在一定的人文关怀缺失，导致学生在成长过程中受到一定限制，例如调换专业。完善的大学教育管理，应当建立有效的人文关怀机制，使学生在成长过程中由失败到成功、由不成熟到成熟，提高整体素质和水平。
4.3 大学教育管理中落实人文关怀理念
大学教育管理应本着关爱学生的目的，利用辨证思维对待学生成长过程中的各种行为，为其营造良好的学习氛围与生存环境。在大学教育管理的各个环节，教师应洞悉学生的发展特点与需求，及时处理各类问题，尤其当学生某阶段成绩下降明显，应对学生提出有效警示，帮助学生查找原因，及时改正。落实人文关怀理念可从以下三方面展开：第一，注重因材施教。学生品德、知识、能力、意识等方面的培养，都应遵循成长规律，结合自身特点，给出合理的教育管理策略，促进学生德智体美全面发展；第二，提高自控能力。管理过程注重培养学生自主能力，引导学生个性发展，提高自身素质；第三，改变传统考核机制。落实人性化管理，增强学生学习兴趣，促进学生自主学习。表1所示是某大学在教育管理中落实人文关怀理念的情况。
5 结语
人文关怀理念在大学教育管理中的应用，可以改变当前大学教育管理模式，培养优秀的全方位人才，满足新时代需求。落实人文关怀理念，是当前教育发展的必然选择，教师在教育管理过程中，既注重学生共性，又注重学生个性，这也是当前大学教学管理的重要突破口。大学教育管理中应用人文关怀理念，能更好的服务育人和管理育人，促使大学教育管理更加规范化，更加高效化。
参考文献
[1]巩雪.人文关怀理念下的大学生思想政治教育[J].现代交际：学术版，2016（19）：66-67.
[2]陈霄.人文关怀理念在大学教育管理中的应用[J].时代教育，2016（11）：128.
[3]白栎楠.浅析大学生思想政治教育中的人文关怀研究[J].才智，2013（35）：208-209.
作者简介
韩洁（1987-），女，汉族，江苏省常州市人。硕士学位。现为江苏理工学院教务处语言文字教学科科长、助教。研究方向为大学文化、人文语言等。
作者单位
江苏理工学院教务处语言文字教学科 江苏 省常州市 213001
【关键词】人文关怀理念；大学教育管理；大学教育
为了让学生不受约束的充分发挥主观能动性，大学教育既有一定的开放性，又有一定的封闭性。大学教育管理不可沿用中学的管理模式，应突出学生的中心地位，以学生为主体采用引导式管理模式融入人文关怀理念，建立良好的师生关系，激发学生主观意识，促进学生全面发展。
1 当前大学教育管理存在的问题
1.1 缺乏人文关怀理念
当前大学教育管理中缺乏人文关怀，成为制约大学教育质量的重要因素。其一，教师不充分了解学生心理状态，不知道学生对自身所学专业是否满意，对学校环境是否适应等，这些问题的不及时疏导，很可能会成为学生心理的误区所在，影响学生进一步成长。其二，学生需遵守规章制度，但一部分学生认为大学是自由殿堂，如何协调自由与规章制度的关系也是学生的困惑所在，教师如不及时关注学生心理变化，很可能引起学生困扰，不能安心投入学习。
1.2 管理方式单一且格式化
大学的一些规章制度沿袭很久，造成管理方式单一且格式化。没有规矩不成方圆，沿袭以往的规章制度无可厚非，但当规章制度与实际情况不相符合时，就应当做出改变。当前一些大学未能很好关注这一问题，将新情况硬往旧制度上靠。例如在学生管理过程中，不能具体问题具体分析，而是简单量化惩罚与奖励，再无心理疏导、活动体验等其它措施，造成管理与学生日常生活学习相分离，成为大学教育管理的弊端。
2 大学教育管理需要人文关怀理念
人文关怀理念的提出是当前时代发展的必然趋势，是用合理的方式对待人、理解人、关怀人，其根本原因是随着社会的进步与文明程度的提高，从根本上体现以人为本的价值观、人生观、世界观。大学的人文关怀理念重点是关怀学生的精神思想与学习生活，促进学生身心健康、全面发展，将大学校园建设成师生共同的精神家园。大学是培养人才的场所，大学教育的核心是以人为本，通过调动有效的积极因素，加强学生精神教育，为新时代培养德才兼备的高素质人才，实现教育的可持续发展。
大学教育管理是大学教学工作有效开展的基础，是提高教学质量的重要环节，通过教学过程的管理、教学秩序的维护，来提高教学效率。由于外部环境影响，一部分学生对理论知识的学习强度有所下降，自我管理能力也逐步下降，出现承受能力不高、毅力不强、依赖性较大等不良习性，身心难以全面发展。因此，在大学教育管理中融入人文关怀理念，能真正实现“以学生为本”的人性化管理，促进学生全面发展。
3 人文关怀理念与大学教育管理的关系
大学教育重视培养学生社会实践能力，体现学生主体地位，为学生的日后发展奠定坚实基础。在大学教育管理过程中，加强教学的规范化管理，健全管理制度，明确岗位职责，有效处理师生关系，督促教师做好教学管理工作，引导学生学习，提高学生的综合素质与实践能力。
大学教育管理中体现人文关怀理念，能进一步促进大学教育质量的提高。新时代，人的社会活动需要人文关怀，以理服人、以情感人，通过规章制度，保证每一位参与者的公平权利，充分调动参与者的创新意识和创造能力，实现高效的教育管理。加强教学的规范化管理，以广泛的教学调研为基础，建立完善的管理制度，督促教师在教学管理中不断提高自身水平，并将大学教育管理与人文关怀相结合，形成有效的管理模式，规范和调节教育管理过程中存在的问题，维护正常的教学秩序，根本上提高教育管理效率，促进大学教育稳定发展。
4 人文关怀理念在大学教育管理中的应用研究
人文关怀理念，是以人道主义为基础，利用人性化的方式对学生进行有效的教育管理，为其营造良好的精神环境与氛围，实现高效的教育。大学教育是学生成长的重要阶段，在实际教学过程中，应注重学生的创新能力、独立思考能力、实践能力和学习能力的培养，提升知识储备，重视个性发展，将人文关怀理念深入应用，形成正确的世界观、人生观、价值观。大学教育管理将“管理”理念转变为“服务”理念，是人文关怀理念在大学教育管理中的落实，能从根本上提高教育管理质量，满足新时代需求。具体而言，人文关怀理念在大学教育管理中的应用可从以下三方面进行研究：
4.1 大学教育管理中思索人文关怀理念
“以学生为本”是当前大学教育管理工作的出发点，也是新时代的需求。大学教育管理的日常工作就是服务工作，学生是服務对象，学校是服务载体，通过全方位服务形成科学的管理体系，实现育人目的。大学教育管理中，教师应注重服务理念的树立，将服务、管理、育人三者有机融合，为学生营造良好的学习氛围，创设愉快的学习环境，形成规范化、科学化、信息化、现代化的管理体系，提高学生的综合素质。新时代的大学教育管理，既是管理、又是服务，既是引导者、又是宣传者，将原有被动管理转变为主动服务，提高管理效率，提升管理质量。例如，在教育管理中充分利用合理的规章制度，灵活设计管理方案，对学生遇到的困难进行人性化处理，通过人文关怀让学生更易接受，促使学生全面发展。
4.2 大学教育管理中融合人文关怀理念
新时代的大学教育管理需要人文关怀，这也是当前大学教育发展的必然趋势。为了适应新时代的教育理念，大学教育管理制度不断改革创新，将选课制、弹性教学制等先进教学理念融入学分制，进一步提高教育质量。可见，大学教育管理制度正尝试融合人文关怀理念，突破传统思维束缚，从根本上提高教育管理质量。融合人文关怀理念的大学教育管理是当前教育工作的首要任务，促进学生有效适应成长发展中的客观规律，提高自身的思想意识和心智，完善心性，做到全面发展。当前大学教育管理中，受传统思想束缚，存在一定的人文关怀缺失，导致学生在成长过程中受到一定限制，例如调换专业。完善的大学教育管理，应当建立有效的人文关怀机制，使学生在成长过程中由失败到成功、由不成熟到成熟，提高整体素质和水平。
4.3 大学教育管理中落实人文关怀理念
大学教育管理应本着关爱学生的目的，利用辨证思维对待学生成长过程中的各种行为，为其营造良好的学习氛围与生存环境。在大学教育管理的各个环节，教师应洞悉学生的发展特点与需求，及时处理各类问题，尤其当学生某阶段成绩下降明显，应对学生提出有效警示，帮助学生查找原因，及时改正。落实人文关怀理念可从以下三方面展开：第一，注重因材施教。学生品德、知识、能力、意识等方面的培养，都应遵循成长规律，结合自身特点，给出合理的教育管理策略，促进学生德智体美全面发展；第二，提高自控能力。管理过程注重培养学生自主能力，引导学生个性发展，提高自身素质；第三，改变传统考核机制。落实人性化管理，增强学生学习兴趣，促进学生自主学习。表1所示是某大学在教育管理中落实人文关怀理念的情况。
5 结语
人文关怀理念在大学教育管理中的应用，可以改变当前大学教育管理模式，培养优秀的全方位人才，满足新时代需求。落实人文关怀理念，是当前教育发展的必然选择，教师在教育管理过程中，既注重学生共性，又注重学生个性，这也是当前大学教学管理的重要突破口。大学教育管理中应用人文关怀理念，能更好的服务育人和管理育人，促使大学教育管理更加规范化，更加高效化。
参考文献
[1]巩雪.人文关怀理念下的大学生思想政治教育[J].现代交际：学术版，2016（19）：66-67.
[2]陈霄.人文关怀理念在大学教育管理中的应用[J].时代教育，2016（11）：128.
[3]白栎楠.浅析大学生思想政治教育中的人文关怀研究[J].才智，2013（35）：208-209.
作者简介
韩洁（1987-），女，汉族，江苏省常州市人。硕士学位。现为江苏理工学院教务处语言文字教学科科长、助教。研究方向为大学文化、人文语言等。
作者单位
江苏理工学院教务处语言文字教学科 江苏 省常州市 213001