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英语作为一门国际化的语言在中国教学里是重要科目，尤其是在进入高中的学习以后，对于英语的学习不仅仅是高考分数的高低，更决定了学生未来发展的平台。优秀的语言环境和语言基础可以带给学生对于英语文化更深的认知和理解。因此，在英语教学中，互动模式的教学是教师与学生之间相互沟通、相互学习的方式，由此可以达到教学目的和教学效果。
高中英语教学区别于中学教育在于模式上的改变，中学教育停留在知识语法的灌输，而高中英语的教学应该更加注重英语的实际应用。互动教学是有效的教学模式，在互动中进行英语的教学，不仅可以锻炼语感还可以提升读写和听说。这样的教学模式下，对于学生的英语是很有帮助的。
1. 有助于培养学生的创新思维
互动教学模式是基于学生之间的自主学习，小组讨论和小组交流的方式，在小组之中进行学习和思考。在这样的模式下，学生处于轻松的环境，不会有较大的压力和紧张，与学生进行交流也更加随意，打破很多人不敢说英语的恐惧，交流起来更具有亲切感和随意性。在学习过程中，教师可以提出一些有趣的课题，such as： hobby， sports， jobs， financial system， communication， future life and so on，让学生根据课题进行讨论，发表自己的看法。教师也可以参与到课堂的讨论中，这样的课堂互动模式有助于学生发挥自身的主观能动性和自主学习性，加深学生对于知识的理解和思维。同时在课堂的教学中，教师可以运用英语启发学生的思维，提升他们分析问题的能力。
2. 帮助提高学生的阅读质量
阅读对于英语学习而言是一部分难点，但也是学好英语必须掌握的一个方向。充分的阅读可以让学生在vocabulary，speaking， listening， grammar 等方面有很大的提高。“互动式”教学是建立在学生大量阅读的基础上。例如，在课堂的教学中，可以让学生先快速阅读材料，然后根据具体的问题去分析，这样可以让学生有针对性的阅读，锻炼他们独立阅读的能力，懂得把握中心句和重点句。同时教师可以根据阅读材料提出一些基础问题，例如：What’s the main idea of the article？ How can we know something about the characters？ 这样有助于学生快速把握阅读的重点，加深对于阅读的理解。快速浏览文章的段落和结构，可以准确地分析课文内容是高中英语教学的关键，可以充分提升学生的语言水平。培养学生良好的阅读习惯，对于学生阅读质量的提高是很有帮助的。
3. 有利于学生轻松学习知识
“互动式”教学要求学生和教师之间有交流和沟通，双方都有输出，这样才能有思维的碰撞和乐趣。所以，教师的备课、教学环节的设计都需要贴近生活，让那个学生明白教师的问题，这样才能有交流的开端。比如，上课后可以跟学生进行“互动”，How do you like the weather today？ Do you feel comfortable or sad？ What have you done in the summer vocation， travel or study？ 然后让学生根据问题进行回答，这样就有daily English 的交流，让学生后续的讨论不会显得突兀，也可以让学生对于课堂更有兴趣。在设计问题时，教师应该注意问题浅显易懂，可以使得课堂的气氛得到活跃，鼓励学生积极参加问题回答，只要开口说英语，这样对于语言就不会陌生，更容易接受新知识。同时，在涉及语法教学的时候，教师可以根据具体的问题进行分析，例如分析时态问题，教师可以举例过去发生的一件事情，“我昨天已经写完作业了。”用英语说就是 I finished my homework yesterday.然后让学生明白什么时间应该要用过去式。通过教师的引导可以让学生了解日常英语的应用，激发学生学习的热情。
4. 培养学生的应用能力
高中英语的学习，不仅仅停留在中学教育的表面的词汇记忆和基础语言点的背诵。对于高中英语而言，需要培养学生良好的语言环境，让学生有更多的空间来表达自己的想法，进在这样的基础上进行的教学可以培养学生适应能力和对于语言应用能力。对于外国的学生而言，他们从小生活的语言环境就是说英语的，还有许多外国留学生，他们有着得天独厚的语言环境，因此对于语言的掌握是十分的好的，这样一个良好的英语语言环境对于英语学习是很有帮助的，“互动”教学就是很好的构建一个语言环境。在日常中，只允许学生用英语表达在课堂上，每周进行活动的时候，模拟生活场景，比如购物：A： Why do you go shopping？ B： I want to buy some clothes. A： What clothes do you want？ Jacket or trousers？ 這样情景的描述和对话可以让学生更好地理解，同时也会增加学生的学习兴趣。每一个小组都可以选择自己有兴趣的话题进行表演和对话，这样有利于贴近日常的生活和习惯。同时还可以组织学生进行日常的英语主题演讲，举办英语的演唱比赛，举办一些晚会和活动，这样可以丰富学生的课余活动，让那个学生对于学习英语自己的看法和学习的积极性，使得自身的语言水平得到更好的提高。
5. 锻炼学生的合作精神和良好的心理素质
“互动”式教学是基于小组成员之间的相互讨论，所以这个过程中需要小组的合作和共同完成。在进行课题的讨论时，学生会思考彼此之间的关系，思考如果进行整体之间的合作和进步，每一个学生都能参与到学习中，这样使得学生与教材之间就有相互的联系。在教学过程中，学生之间相互讨论问题，有助于构建良好的学习环境和人际关系和氛围，让学生懂得合作精神和team spirit，有助于他们形成好的心理素质和道德习惯。
综上所述，英语是学生高中学习至关重要的一门科目，对于英语的学习不能仅仅局限于日常的单词背诵和死板的语法教学，这样会使得学生失去学习英语的乐趣，进而不愿意学英语。“互动式”教学模式可以让学生开放自己的思维，更好地开拓自身的思维，与人交往，交流。学好英语需要做到学好listening， speaking， writing， reading，强化这四个部分离不开教师与学生互动式的教学模式，让学生在轻松的氛围和环境中进行学习，懂得沟通、相互学习，这样可以达到很好的教学效果，真正地学好英语。
参考文献
[1] 潘瑛. 高中英语互动教学模式初探[J]. 教育导刊， 2002（08）.
[2] 刘丽平. 高中英语课堂互动教学探究[J]. 教育探索， 2007（10）.
[3] 高霞. 新课改下高中英语互动教学模式的实践与探究[J]. 贵州教育学院学报， 2009（08）.
（作者单位：江苏省南京市江宁高级中学）
高中英语教学区别于中学教育在于模式上的改变，中学教育停留在知识语法的灌输，而高中英语的教学应该更加注重英语的实际应用。互动教学是有效的教学模式，在互动中进行英语的教学，不仅可以锻炼语感还可以提升读写和听说。这样的教学模式下，对于学生的英语是很有帮助的。
1. 有助于培养学生的创新思维
互动教学模式是基于学生之间的自主学习，小组讨论和小组交流的方式，在小组之中进行学习和思考。在这样的模式下，学生处于轻松的环境，不会有较大的压力和紧张，与学生进行交流也更加随意，打破很多人不敢说英语的恐惧，交流起来更具有亲切感和随意性。在学习过程中，教师可以提出一些有趣的课题，such as： hobby， sports， jobs， financial system， communication， future life and so on，让学生根据课题进行讨论，发表自己的看法。教师也可以参与到课堂的讨论中，这样的课堂互动模式有助于学生发挥自身的主观能动性和自主学习性，加深学生对于知识的理解和思维。同时在课堂的教学中，教师可以运用英语启发学生的思维，提升他们分析问题的能力。
2. 帮助提高学生的阅读质量
阅读对于英语学习而言是一部分难点，但也是学好英语必须掌握的一个方向。充分的阅读可以让学生在vocabulary，speaking， listening， grammar 等方面有很大的提高。“互动式”教学是建立在学生大量阅读的基础上。例如，在课堂的教学中，可以让学生先快速阅读材料，然后根据具体的问题去分析，这样可以让学生有针对性的阅读，锻炼他们独立阅读的能力，懂得把握中心句和重点句。同时教师可以根据阅读材料提出一些基础问题，例如：What’s the main idea of the article？ How can we know something about the characters？ 这样有助于学生快速把握阅读的重点，加深对于阅读的理解。快速浏览文章的段落和结构，可以准确地分析课文内容是高中英语教学的关键，可以充分提升学生的语言水平。培养学生良好的阅读习惯，对于学生阅读质量的提高是很有帮助的。
3. 有利于学生轻松学习知识
“互动式”教学要求学生和教师之间有交流和沟通，双方都有输出，这样才能有思维的碰撞和乐趣。所以，教师的备课、教学环节的设计都需要贴近生活，让那个学生明白教师的问题，这样才能有交流的开端。比如，上课后可以跟学生进行“互动”，How do you like the weather today？ Do you feel comfortable or sad？ What have you done in the summer vocation， travel or study？ 然后让学生根据问题进行回答，这样就有daily English 的交流，让学生后续的讨论不会显得突兀，也可以让学生对于课堂更有兴趣。在设计问题时，教师应该注意问题浅显易懂，可以使得课堂的气氛得到活跃，鼓励学生积极参加问题回答，只要开口说英语，这样对于语言就不会陌生，更容易接受新知识。同时，在涉及语法教学的时候，教师可以根据具体的问题进行分析，例如分析时态问题，教师可以举例过去发生的一件事情，“我昨天已经写完作业了。”用英语说就是 I finished my homework yesterday.然后让学生明白什么时间应该要用过去式。通过教师的引导可以让学生了解日常英语的应用，激发学生学习的热情。
4. 培养学生的应用能力
高中英语的学习，不仅仅停留在中学教育的表面的词汇记忆和基础语言点的背诵。对于高中英语而言，需要培养学生良好的语言环境，让学生有更多的空间来表达自己的想法，进在这样的基础上进行的教学可以培养学生适应能力和对于语言应用能力。对于外国的学生而言，他们从小生活的语言环境就是说英语的，还有许多外国留学生，他们有着得天独厚的语言环境，因此对于语言的掌握是十分的好的，这样一个良好的英语语言环境对于英语学习是很有帮助的，“互动”教学就是很好的构建一个语言环境。在日常中，只允许学生用英语表达在课堂上，每周进行活动的时候，模拟生活场景，比如购物：A： Why do you go shopping？ B： I want to buy some clothes. A： What clothes do you want？ Jacket or trousers？ 這样情景的描述和对话可以让学生更好地理解，同时也会增加学生的学习兴趣。每一个小组都可以选择自己有兴趣的话题进行表演和对话，这样有利于贴近日常的生活和习惯。同时还可以组织学生进行日常的英语主题演讲，举办英语的演唱比赛，举办一些晚会和活动，这样可以丰富学生的课余活动，让那个学生对于学习英语自己的看法和学习的积极性，使得自身的语言水平得到更好的提高。
5. 锻炼学生的合作精神和良好的心理素质
“互动”式教学是基于小组成员之间的相互讨论，所以这个过程中需要小组的合作和共同完成。在进行课题的讨论时，学生会思考彼此之间的关系，思考如果进行整体之间的合作和进步，每一个学生都能参与到学习中，这样使得学生与教材之间就有相互的联系。在教学过程中，学生之间相互讨论问题，有助于构建良好的学习环境和人际关系和氛围，让学生懂得合作精神和team spirit，有助于他们形成好的心理素质和道德习惯。
综上所述，英语是学生高中学习至关重要的一门科目，对于英语的学习不能仅仅局限于日常的单词背诵和死板的语法教学，这样会使得学生失去学习英语的乐趣，进而不愿意学英语。“互动式”教学模式可以让学生开放自己的思维，更好地开拓自身的思维，与人交往，交流。学好英语需要做到学好listening， speaking， writing， reading，强化这四个部分离不开教师与学生互动式的教学模式，让学生在轻松的氛围和环境中进行学习，懂得沟通、相互学习，这样可以达到很好的教学效果，真正地学好英语。
参考文献
[1] 潘瑛. 高中英语互动教学模式初探[J]. 教育导刊， 2002（08）.
[2] 刘丽平. 高中英语课堂互动教学探究[J]. 教育探索， 2007（10）.
[3] 高霞. 新课改下高中英语互动教学模式的实践与探究[J]. 贵州教育学院学报， 2009（08）.
（作者单位：江苏省南京市江宁高级中学）