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在云师大附属小学有一批热情活泼的雏鹰假日小队，这些小队都有着自己独具特色的小队名字，比如QQ小队、爱心小队、雄鹰小队、快乐小队、苹果小队……因为有了各种各样小队的组建，他们在学习之外的课余生活又增添了更多的乐趣和意义。
在我任教的四年级（1）班有8只雏鹰小队，每个小队都由3至7人组成，在学期伊始分别制定了属于自己的小队计划，原计划一个学期组建8次小队活动，每一次活动要求制定好时间、地点和主题，小队计划表由小队长组织小队员讨论商议后完成并交予辅导员审核，审核通过后按时开展并以制作小队报的形式进行汇报，根据小队开展情况和小队报的制作给予各个小队相应的评比和奖励。学期结束时，能按时开展完成并及时汇报的小队仅此两个，其中一个小队一次活动都没有完成，最后以解散而告终。以本班小队活动为例对比分析后我发现小队认同感是自主发展的关键因素，它能带动学生的自主发展。
一、小队认同感促进集体和谐发展
认同感是沟通小队员之间感情的一个桥梁和纽带，小队认同感是个性发展的自主需要，促进整个小队队员的个体发展，他们有着共同的目标和想法。启明星小队和魔法小队的成员们所开展的多数小队活动中属于文化类的活动居多，因为他们在学习上也有着共同的认知，在班里都属于好学的一类孩子。这群孩子基本上每次活动都能全员参与并且还能吸引其他小队队员参与。
相比较而言，缺乏小队认同感的雏鹰小队无论是孩子之间的关系还是家长之间的关系都会出现很多矛盾和问题，这必然会成为小队长期发展的障碍。爱心小队由8个队员组成，其中两个男孩，6个女孩，女孩子在成长过程中小心事总是很多，难免会有小矛盾和小争吵，形成小团体，互相争斗，这个时候家长们也不明事理的闹情绪，小队活动的开展就不可能顺利进行。因此，小队认同感不仅是孩子对小队的认同感，也是家长对小队的认同感。
二、集体归属感突显自我责任意识
集体归属感是指人都有一种归属的需要，渴望将自己归属到某个集体中去，成为这个集体的一员感到光荣和自豪。责任意识是一个人人格发展必备的一种素质，只有集体归属感才能激发出自身的责任感，这也是个体自主发展的体现。
小队认同感是一种对小队以及小队成员的认可和接受，在这个基础上经过三年的相处，这种认同感在日益加深的感情的基础上提升为一种集体归属感，小队成员在小队中找到友情，获得温暖，得到鼓励帮助，共患难，同分享的经历使小隊成员把小队作为一个小家安放在内心深处。孩子们从喜爱上升为热爱，心中的责任感就会油然而生，心里装满对小队的爱。在快乐小队的一次自发组织的才艺展示会上，孩子们还能发挥自己的特长，为家长们奉献了一台精彩的晚会，以此来感谢家长们辛苦的养育之恩，每个队员都尽心尽力的在背后练习和准备。
三、自主参与度提高个人实践能力
小队认同感和集体归属感是个人和集体的融合，小队成员在集体自主发展的同时得到了集体归属感，集体也在小队成员的认同感中和谐发展。在一次小队活动为贫困干旱山区义卖募捐活动中，小队成员在热闹的南屏街当起了报童，一个上午小队成员被炙热的太阳烤的筋疲力尽却只卖出了10份报纸，眼看大家的信心倍受打击，都想收摊回家，准备以失败而告终这次义卖，但是小队长蔡樟椿在妈妈的鼓励下继续奋战，其中有三个队员也鼓足勇气参与进去，但是另外的两个女孩无动于衷坐在一旁只顾享受零食。活动结束后，积极主动参与义卖的几个孩子满心欢喜，得到了家长的夸奖和称赞，得意的神情洋溢在他们脸上，这几个孩子在平时的锻炼中也总是踏踏实实，而娇气的两个女孩子却总是为鸡毛蒜皮的小事闹矛盾，遇到困难总是抱怨。由此我们不难发现，个体的自主发展需要家长和老师的鼓励指导，提高小队队员的参与度才能使个人的实践能力得到锻炼和提高。
四、小队荣誉感实现群体自主发展
小队荣誉感是一种热爱小队、关心小队、自觉地为小队尽义务、做贡献、争荣誉的道德情感。它是一种积极的心理品质，是激励人们奋发进取的精神力量。在小队活动中，队员将逐步体会到集体荣誉与自己的关系，体会到个人在小队中的地位。
为了鼓励雏鹰小队们积极开展活动，师大附小每个学期都会在每个班评比相应数量的优秀雏鹰小队并在全校校会上给予表扬和奖状的颁发，在班级每一次小队活动的开展都能得到相应的班级奖励，小队报在班上进行展示。那些有小队荣誉感的小队成员每次获得表扬的时候脸上总是充满自豪的神情，获得学校奖励时整个小队的成员都会高声欢呼，这种精神上的奖励远远超过了一件玩具或是一件新衣，并能激励他们再接再厉。小队成员们的一切努力和付出都是为荣誉而战，他们心中有一种争取小队荣誉的信念，这种荣誉感激励着他们参与到每次小队活动中，同时维系着小队成员之间的感情。当没有获得殊荣的小队眼睁睁看着其他小队欢呼的同时心里充满了失落，甚至会想弃暗投明。因此，小队认同感升级到小队荣誉感的时候，整个小队就得到了群体的自主发展。
综上所述，雏鹰假日小队的群体自主发展取决于小队认同感，同时，小队认同感也影响着个体的自主发展。各个小队队员对小队有了认同感以后才能逐渐找到小队归属感，建立一个温馨的家，每个家庭成员的自主参与和责任的承担使这个家像一棵小松树一样茁壮成长起来，最后长成一棵参天大树。小队队员们就是大树的枝干，总能不断从中汲取营养，长成粗壮的枝干，每个枝干都齐心努力地向上生长，迎接阳光的洗礼，风雨的打击，才能让大树爬上云端。雏鹰假日小队早已成为孩子们释放个性的舞台，他们用爱记录下成长的点滴，所有的足迹都见证了他们童年的纯真。
【作者单位：师大附小金江校区 云南】
在我任教的四年级（1）班有8只雏鹰小队，每个小队都由3至7人组成，在学期伊始分别制定了属于自己的小队计划，原计划一个学期组建8次小队活动，每一次活动要求制定好时间、地点和主题，小队计划表由小队长组织小队员讨论商议后完成并交予辅导员审核，审核通过后按时开展并以制作小队报的形式进行汇报，根据小队开展情况和小队报的制作给予各个小队相应的评比和奖励。学期结束时，能按时开展完成并及时汇报的小队仅此两个，其中一个小队一次活动都没有完成，最后以解散而告终。以本班小队活动为例对比分析后我发现小队认同感是自主发展的关键因素，它能带动学生的自主发展。
一、小队认同感促进集体和谐发展
认同感是沟通小队员之间感情的一个桥梁和纽带，小队认同感是个性发展的自主需要，促进整个小队队员的个体发展，他们有着共同的目标和想法。启明星小队和魔法小队的成员们所开展的多数小队活动中属于文化类的活动居多，因为他们在学习上也有着共同的认知，在班里都属于好学的一类孩子。这群孩子基本上每次活动都能全员参与并且还能吸引其他小队队员参与。
相比较而言，缺乏小队认同感的雏鹰小队无论是孩子之间的关系还是家长之间的关系都会出现很多矛盾和问题，这必然会成为小队长期发展的障碍。爱心小队由8个队员组成，其中两个男孩，6个女孩，女孩子在成长过程中小心事总是很多，难免会有小矛盾和小争吵，形成小团体，互相争斗，这个时候家长们也不明事理的闹情绪，小队活动的开展就不可能顺利进行。因此，小队认同感不仅是孩子对小队的认同感，也是家长对小队的认同感。
二、集体归属感突显自我责任意识
集体归属感是指人都有一种归属的需要，渴望将自己归属到某个集体中去，成为这个集体的一员感到光荣和自豪。责任意识是一个人人格发展必备的一种素质，只有集体归属感才能激发出自身的责任感，这也是个体自主发展的体现。
小队认同感是一种对小队以及小队成员的认可和接受，在这个基础上经过三年的相处，这种认同感在日益加深的感情的基础上提升为一种集体归属感，小队成员在小队中找到友情，获得温暖，得到鼓励帮助，共患难，同分享的经历使小隊成员把小队作为一个小家安放在内心深处。孩子们从喜爱上升为热爱，心中的责任感就会油然而生，心里装满对小队的爱。在快乐小队的一次自发组织的才艺展示会上，孩子们还能发挥自己的特长，为家长们奉献了一台精彩的晚会，以此来感谢家长们辛苦的养育之恩，每个队员都尽心尽力的在背后练习和准备。
三、自主参与度提高个人实践能力
小队认同感和集体归属感是个人和集体的融合，小队成员在集体自主发展的同时得到了集体归属感，集体也在小队成员的认同感中和谐发展。在一次小队活动为贫困干旱山区义卖募捐活动中，小队成员在热闹的南屏街当起了报童，一个上午小队成员被炙热的太阳烤的筋疲力尽却只卖出了10份报纸，眼看大家的信心倍受打击，都想收摊回家，准备以失败而告终这次义卖，但是小队长蔡樟椿在妈妈的鼓励下继续奋战，其中有三个队员也鼓足勇气参与进去，但是另外的两个女孩无动于衷坐在一旁只顾享受零食。活动结束后，积极主动参与义卖的几个孩子满心欢喜，得到了家长的夸奖和称赞，得意的神情洋溢在他们脸上，这几个孩子在平时的锻炼中也总是踏踏实实，而娇气的两个女孩子却总是为鸡毛蒜皮的小事闹矛盾，遇到困难总是抱怨。由此我们不难发现，个体的自主发展需要家长和老师的鼓励指导，提高小队队员的参与度才能使个人的实践能力得到锻炼和提高。
四、小队荣誉感实现群体自主发展
小队荣誉感是一种热爱小队、关心小队、自觉地为小队尽义务、做贡献、争荣誉的道德情感。它是一种积极的心理品质，是激励人们奋发进取的精神力量。在小队活动中，队员将逐步体会到集体荣誉与自己的关系，体会到个人在小队中的地位。
为了鼓励雏鹰小队们积极开展活动，师大附小每个学期都会在每个班评比相应数量的优秀雏鹰小队并在全校校会上给予表扬和奖状的颁发，在班级每一次小队活动的开展都能得到相应的班级奖励，小队报在班上进行展示。那些有小队荣誉感的小队成员每次获得表扬的时候脸上总是充满自豪的神情，获得学校奖励时整个小队的成员都会高声欢呼，这种精神上的奖励远远超过了一件玩具或是一件新衣，并能激励他们再接再厉。小队成员们的一切努力和付出都是为荣誉而战，他们心中有一种争取小队荣誉的信念，这种荣誉感激励着他们参与到每次小队活动中，同时维系着小队成员之间的感情。当没有获得殊荣的小队眼睁睁看着其他小队欢呼的同时心里充满了失落，甚至会想弃暗投明。因此，小队认同感升级到小队荣誉感的时候，整个小队就得到了群体的自主发展。
综上所述，雏鹰假日小队的群体自主发展取决于小队认同感，同时，小队认同感也影响着个体的自主发展。各个小队队员对小队有了认同感以后才能逐渐找到小队归属感，建立一个温馨的家，每个家庭成员的自主参与和责任的承担使这个家像一棵小松树一样茁壮成长起来，最后长成一棵参天大树。小队队员们就是大树的枝干，总能不断从中汲取营养，长成粗壮的枝干，每个枝干都齐心努力地向上生长，迎接阳光的洗礼，风雨的打击，才能让大树爬上云端。雏鹰假日小队早已成为孩子们释放个性的舞台，他们用爱记录下成长的点滴，所有的足迹都见证了他们童年的纯真。
【作者单位：师大附小金江校区 云南】