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摘 要：伴随着新课改进程的不断深入，传统的教育理念已不再适应当今的教育发展的要求。如今，只有将素质教育与信息技术的发展紧密结合，才能更好地适应时代发展的潮流。本文对初中语文综合性学习教学进行了探究，发现了其中存在的一些问题，并指出了应对策略。
关键词：初中语文；综合性学习；问题；应对策略
随着新课改进程的推进，初中语文综合性学习成为新课程改革的热点话题，其有益于语文课程教学的进一步发展，同时还能使教师深入挖掘地方课程资源，进而为提升语文教学质量奠定坚实的基础。
一、初中语文综合性学习面临的有关问题
笔者在初中语文综合性学习探究过程中发现了一些问题，主要包含以下几个方面：第一，在教师层面。语文教师大多忽略了语文综合性学习，语文综合性学习的认知和实践进程存在明显不足。很多语文教师的专业素养很难适应新课程改革的要求。第二，在学生层面。在当前教育体制之下，学生深受应试教育机制的束缚，很难拥有自主学习的空间。学生未能充分认识语文综合性学习的重要性，甚至部分学生对语文综合性学习持消极的态度。第三，在教育主管部门层面。教育主管部门对教师的培训力度有待提高。教研部门对语文综合性学习的指导流于形式，很难起到成效。这些问题对提升初中语文综合性学习的效率极为不利，必须引起有关部门和教师的高度重视。
二、初中语文综合性学习应对策略
1.强化指导教师的培训工作
就初中语文综合性学习教育而言，其在一定程度上取决于学校的师资力量和教学环境。所以，当前在强化指导教师培训时，相关部门应有效开展工作，使其在胜任新课改教学任务的同时，又能满足初中语文综合性学习教学的相关要求。对此，可以从以下四个方面着手解决：（1）强化教育理论学习。教师在完成教学任务之余，学校可以适当安排教师针对当前教育事业的发展情况展开探究，获取其中先进的语文教学理念，摒除过时的教学思想，以顺应教育的发展潮流。（2）把握学科研修进程。对于初中语文教师来说，他们对综合性学习的认知明显存在不足，其有效利用资源的能力较为薄弱。对于初中语文综合性学习的要求、目的等内容，很多教师较为迷茫，所取得的教学效果也不够明显。所以，学校方面可以組织教师在教学基础、理论观念等方面进行培训，使其各方面能力得到有效提升。（3）提升实际操作能力。在提升语文综合性教学技巧的同时，教师还需要充分提升自身的实际操作能力。教师可以通过探究教材内容，做好教学准备，进而为有效提升实际操作能力奠定坚实的基础。（4）强化集体交流。在新课改的背景下，强化教师之间的集体交流学习，可以充分挖掘每位教师的教学特色，并结合集体智慧总结出更加优秀的教学理念，为提升初中语文综合性教学提供帮助。
2.强化对学生的指导与评价工作
教学评价对于衡量教学效果极为重要。教师可以利用评价获取教学中产生的相关信息，从而为改良教学提供借鉴。就语文综合性学习内容而言，其大多源于生活，因此教师在教学过程中必须秉持开放性态度，使学生充分融入教学课堂。评价方式较为多样，主要有以下几种：（1）正面激励型评价，其可以有效提升学生的自信心。所以教师在日常教学时，对所取得的进步应该积极肯定并加以激励，使其更加主动地融入课堂教学中。（2）全面差异性评价，它能够充分评价学生个体与整体之间的差异所在，使教师采取更加多元化、多层次的教学评价指导学生的学习。（3）反思与发展性评价，其有助于培养学生的反思意识，使学生实现更好的发展。此外，教师还必须强化教学进程中的实践活动，让师生在合作当中体验语文综合性学习的实践过程，培养学生合作交流、探究实践的意识，为提升教学效果奠定坚实的基础。
三、结语
在新课程改革的时代背景下，“以人为本、强化素质教育”的理念逐步深入人心。初中语文综合性学习教学可以帮助学生实现全面发展，使其成为符合时代发展需求的优秀人才。在综合性学习过程中，学生可以积极主动地参与课堂实践活动，使自身的能力得到更加全面的发展。
参考文献：
[1]姜莲凤.利用综合性学习进行名著阅读教学[J].教育教学论坛，2013（51）：219-220.
[2]孙作敏.新课改下的初中语文综合性学习教学探索[J].中国科教创新导刊，2013（3）：161.
关键词：初中语文；综合性学习；问题；应对策略
随着新课改进程的推进，初中语文综合性学习成为新课程改革的热点话题，其有益于语文课程教学的进一步发展，同时还能使教师深入挖掘地方课程资源，进而为提升语文教学质量奠定坚实的基础。
一、初中语文综合性学习面临的有关问题
笔者在初中语文综合性学习探究过程中发现了一些问题，主要包含以下几个方面：第一，在教师层面。语文教师大多忽略了语文综合性学习，语文综合性学习的认知和实践进程存在明显不足。很多语文教师的专业素养很难适应新课程改革的要求。第二，在学生层面。在当前教育体制之下，学生深受应试教育机制的束缚，很难拥有自主学习的空间。学生未能充分认识语文综合性学习的重要性，甚至部分学生对语文综合性学习持消极的态度。第三，在教育主管部门层面。教育主管部门对教师的培训力度有待提高。教研部门对语文综合性学习的指导流于形式，很难起到成效。这些问题对提升初中语文综合性学习的效率极为不利，必须引起有关部门和教师的高度重视。
二、初中语文综合性学习应对策略
1.强化指导教师的培训工作
就初中语文综合性学习教育而言，其在一定程度上取决于学校的师资力量和教学环境。所以，当前在强化指导教师培训时，相关部门应有效开展工作，使其在胜任新课改教学任务的同时，又能满足初中语文综合性学习教学的相关要求。对此，可以从以下四个方面着手解决：（1）强化教育理论学习。教师在完成教学任务之余，学校可以适当安排教师针对当前教育事业的发展情况展开探究，获取其中先进的语文教学理念，摒除过时的教学思想，以顺应教育的发展潮流。（2）把握学科研修进程。对于初中语文教师来说，他们对综合性学习的认知明显存在不足，其有效利用资源的能力较为薄弱。对于初中语文综合性学习的要求、目的等内容，很多教师较为迷茫，所取得的教学效果也不够明显。所以，学校方面可以組织教师在教学基础、理论观念等方面进行培训，使其各方面能力得到有效提升。（3）提升实际操作能力。在提升语文综合性教学技巧的同时，教师还需要充分提升自身的实际操作能力。教师可以通过探究教材内容，做好教学准备，进而为有效提升实际操作能力奠定坚实的基础。（4）强化集体交流。在新课改的背景下，强化教师之间的集体交流学习，可以充分挖掘每位教师的教学特色，并结合集体智慧总结出更加优秀的教学理念，为提升初中语文综合性教学提供帮助。
2.强化对学生的指导与评价工作
教学评价对于衡量教学效果极为重要。教师可以利用评价获取教学中产生的相关信息，从而为改良教学提供借鉴。就语文综合性学习内容而言，其大多源于生活，因此教师在教学过程中必须秉持开放性态度，使学生充分融入教学课堂。评价方式较为多样，主要有以下几种：（1）正面激励型评价，其可以有效提升学生的自信心。所以教师在日常教学时，对所取得的进步应该积极肯定并加以激励，使其更加主动地融入课堂教学中。（2）全面差异性评价，它能够充分评价学生个体与整体之间的差异所在，使教师采取更加多元化、多层次的教学评价指导学生的学习。（3）反思与发展性评价，其有助于培养学生的反思意识，使学生实现更好的发展。此外，教师还必须强化教学进程中的实践活动，让师生在合作当中体验语文综合性学习的实践过程，培养学生合作交流、探究实践的意识，为提升教学效果奠定坚实的基础。
三、结语
在新课程改革的时代背景下，“以人为本、强化素质教育”的理念逐步深入人心。初中语文综合性学习教学可以帮助学生实现全面发展，使其成为符合时代发展需求的优秀人才。在综合性学习过程中，学生可以积极主动地参与课堂实践活动，使自身的能力得到更加全面的发展。
参考文献：
[1]姜莲凤.利用综合性学习进行名著阅读教学[J].教育教学论坛，2013（51）：219-220.
[2]孙作敏.新课改下的初中语文综合性学习教学探索[J].中国科教创新导刊，2013（3）：161.