【摘 要】
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数学本身是抽象的,但数学又不无时无刻存在于我们生活当中。和我们的生活密不可分。数学活动想要高效,就要把动手实践、和与他人的相互合作、相互交流、以及自主探索结合起来
【机 构】
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河北省唐山市乐亭县大相各庄乡陶庄小学
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数学本身是抽象的,但数学又不无时无刻存在于我们生活当中。和我们的生活密不可分。数学活动想要高效,就要把动手实践、和与他人的相互合作、相互交流、以及自主探索结合起来。并不能单纯的靠一次次的模仿和记忆来取得。小孩子天生就是贪玩的,是活泼好动的。和数学的抽象性正好是冲突的。在数学教课中,既然这种矛盾是无法避免的,那么,就要用到情境教学这一方法。它是缓解这一矛盾的重要途径。同时,依靠情境教学的原理,向学生传达对客观情况的具体感受,激发适当的情感,致力于学习,发挥学生最大潜能。
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