在新课标语文高考试卷中，论说类文本共设计为三道选择题，一般设置为必考题，是高考语文试卷打头阵的试题，这类题型虽然设置单一，但模糊性强，区别度较小，往往容易造成学生在此类试题中失分。那么，如何才能准确解读文本，选准解题要点，从而有效提高得分率呢？我认为，做好这类试题，应注意从以下几个方面有效把握。
　　1.通读全文。准确地把握各段的内容，从而有利于理解文章的整体内容。
　　任何一篇文章都是由几个部分有机的组织在一起的，它们往往从不同的侧面对中心论点或论题进行各有侧重的论述，如果能将各段的内容要点概括出来，这样就有利于理解文章的内容，从而准确的解答试题，获得相对正确的答案。一篇文章一般要经过初读，了解大致内容；精读，锁定重点内容；品读，体会与选项的关系。这样，既把握住了文章的脉络，内容要点，也能够很好地解答问题，作出正确的答案。例如：2011年全国新课标卷中的论说文文段，其内容分别从“诗”的意义和作用，“诗”是用来“献诗陈志”的，常用来表情达意，可以是颂美，也可以讽谏，更可以发泄和申诉冤屈或不幸；可以用来表情达意，展示其愿望和态度，最后说明“诗”是怎样变成“经”的，了解了文章的内容，便能快捷的抓住解答有关试题的关键。
　　2.准确判明陈述对象。了解作者是从哪几个方面来论述的，从而解答相关题目。
　　任何一篇文章都有一个准确而具体的陈达对象，也就是说，每一篇文章均有一个大的对象，就是写作本文的重要内容，在写作的过程中，作者是如何按照对象，具体的从哪些方面来论述，是介绍对象的作用，还是社会影响；通过那些具体事例来分析论述的，这些事例是如何围绕中心论题，从各个角度展开的；每一个子论题又是如何论证的，具体的内容是什么，是怎样服务陈述对象的，抓住这些内容，可以有效地把握全篇文章的内涵。从而更好的理解文章，例如：2011年全国新课标卷中的论述文，其总体陈述对象是“诗经”，作者围绕“诗经”的意义和作用，分别论述了诗经是统治阶级用来做封建教化的工具，是用于祭祀、宴会和各种典礼中的礼仪节目，是用于政治、外交及其他社会生活中当作表情达意的工具，诗经具有颂美讽谏的作用，可以发泄和申诉冤屈和不幸，可以表情达意，可以表达愿望和态度；以及诗与乐最后分家，成分纯粹的语言艺术。了解了这些内容，可以发现，命题者正是紧扣陈述对象，来设题考查的。
　　3.结合选项，准确找准阅读区间，进行恰当，合理的比较。
　　论述文阅读重在筛选信息，即教师平常所说的“读、找、比”，也就是说先进行通篇阅读，熟悉内容，再找准阅读区间，看看选项所在文段的位置，找出这一内容之后，再与选项进行比较，看看是不是扩大内涵，缩小内容，转移话题，漏掉要点，增加语素等。从而准确判明选择的正确与错误，进而解答题目。
　　在进行阅读全文，找出阅读区间，将选项与原文进行比较之后，还要分清论述文在设题时，为了增加难度，命题者有时故意设置干扰项，用一些是是而非的内容迷惑考生，让考生顾此失彼。如果我们能够准确的判明干扰项的类型，解答试题往往会事半功倍。而常见的干扰项设置多是：无中生有，张冠李戴，偷换概念，以偏概全，曲解原文，时空错位，强加关系，遗漏信息，指代不明，扩大范围，答非所问等，这些干扰项对考生来说并不困难，只要仔细比较对照，就能找出它们的细微差别，就可以准确辩明正误。
　　总之，论述文的阅读相对来说是高考试题中较为简单的题目，只要能够仔细阅读，抓住准确的阅读区间，将选项与原文仔细对照，就能做出正确的选择。