【摘 要】
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(1)种类因素不同类型的农药对不同蔬菜的药害程度不同。如有机氯杀虫剂对瓜类易产生药害。(2)剂型因素不同剂型的农药产生药害的可能性大小不同,通常是油剂>乳油>可湿性粉剂>
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(1)种类因素不同类型的农药对不同蔬菜的药害程度不同。如有机氯杀虫剂对瓜类易产生药害。(2)剂型因素不同剂型的农药产生药害的可能性大小不同,通常是油剂>乳油>可湿性粉剂>粉剂>乳粉>颗粒剂。农药出现油剂、乳油等分层,出现沉淀,可湿性粉剂结块,悬浮率低,粉剂结絮等都会增加产生药害
(1) the type of factors Different types of pesticides on different vegetable phytotoxicity levels. Such as organochlorine pesticides on melons prone to injury. (2) Dosage factors Different types of pesticides have the possibility of phytotoxicity of different sizes, usually oil> EC> WP> powder> milk powder> granules. Pesticides appear oil, cream and other stratification, there precipitation, wettable powder agglomeration, low suspension rate, powder, etc. will increase the accumulation of phytotoxicity
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摘 要： 儿基会倡导“实做—译议—修改—呈现”教学模式，在实际运用中若能根据班级与课程的具体情况创新运用收效就更佳。本文结合具体的教学案例，阐述了小学作文“创新实做模式”，以供借鉴与探讨。 关键词： 小学作文 创新实做模式 两案例 儿基会实做模式，即“实做—评议—修改—呈现”，我的理解是习作教学不用作前指导，不用念范文，给学生交代习作内容以后，就自行写作。或许是我了解儿基会教学模式太少，认识太
摘 要： 文章剖析了阅读活动策略，阐述了教师多角度引导学生阅读文本，感悟文本内涵，掌握阅读文本的基本方法。 关键词： 以读促悟 阅读对话 个性见解 阅读思维 教师要善于挖掘教材的深刻内涵，提倡阅读多角度和创意性，引导学生深入文本内涵，在积极主动的阅读思维和情感活动中，加深学生对文本的理解和体验，产生个性化的阅读见解，感悟文本的中心内容，掌握作者高超的写作技巧，发展学生的良好阅读个性，掌握阅读文
摘 要： 在高校课堂教学过程中，数学思想的渗透是当前教育教学研究中的一个新课题，也是提高教学质量的又一重要途径，它有助于进一步发展学生的智力和思维能力，培养学生的积极创新意识.本文就数学思想在大学教学活动中的渗透方法和若干应用范例作探讨，分析渗透数学思想的重要意义. 关键词： 数学思想 大学课堂教学 渗透方法 新世纪中国大学生迎来了更多的机遇和挑战，快速发展的时代对当今大学生掌握知识的质和量有
孔乙己的悲惨命运既是整个社会环境逼迫的结果，又是他那可怜又可笑的个性特征所致的。 “站着喝酒”已说明他根本没有资格像那些身穿长衫的阔绰者一样，踱进酒店慢慢地“坐喝