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摘要：一名合格的社会主义接班人，需要具备良好的思想政治素养，这充分突出了思政教育的重要性。在高职院校教育发展过程中，有效增强思政教育与心理健康教育的结合，能够帮助学生树立正确的思想价值观，对高职学生的未来发展具有非常重要的作用。本文我们就重点探讨了高职院校思政教育与心理健康教育的结合路径。
关键词：高职院校;思政教育;心理健康教育;结合路径
高职学生即将面对未来的社会生活，该阶段正处于由校园过渡到社会的重要时期，对学生的思想品德塑造将会对他们产生重要影响。高职思想政治课程的教学水平直接影响着心理健康教育的融合成效，思政教师必须结合学情进行具体分析，根据学生的实际需求制定针对性的教学指导方案，进一步探讨思想政治教育与心理健康教育的共通之处，更好地促进高职学生思想政治素养的提升。
一、体制上相互衔接
心理健康教育是思政教育开展的重要基础，思政教师虚根据学生的心理发展特点进行学情分析，详细考量影响学生心理健康的因素，利用因材施教的方式展开思政课程学习，通过了解和掌握新时代社会主义核心价值观，坚定自身的理想和信念，进一步提升高职学生的责任感和使命感，能够对于自我发展有一个清晰地了解和规划。在思政课程中融入心理健康教育内容，也极大地降低了教师的教学难度，培养了学生积极乐观的人生态度，强化了大学生对美好生活的向往。与此同时，思政教育与心理健康教育的融合还具有相互促进的作用，可以进一步培养学生的发散性思维，促进他们健全人格品质的形成。以当前高职院校思政课程的开展现状来分析，教师要重新梳理思政教育与心理教育的融合思路，逐漸完善高职院校内部的心理咨询室，聘请一些专业的心理健康教师，为学生提供心理咨询的有效场所，切实关注学生的心理健康问题。在心理咨询的过程当中，还要灌输思政方面的实际内容，做好课程内容的衔接，帮助学生有效解决在学习和生活中遇到的心理问题。教师也要在思想政治课堂中加强对学生的关怀，以平等的身份与学生进行相处，有效培养学生的自信心，提高学生的抗压能力和心理素质水平，有效促进学生道德品质的提升。
二、教育上相互融合
在思政教育中融入心理健康教育是素质教育的迫切需求，高职学生正处于精力旺盛的阶段，他们的自尊心表现非常强烈，但心理发展却非常敏感，随性格不同和年龄增长会表现出不同的状态。这需要教师把握好学生的心理发展态势，帮助学生克服成长中的心理障碍，良好地适应学习和就业的形式，有效促进高职学生的健康成长。教师可以针对不同年级的学生进行心理发展调研，通过调研获取学生的心理发展状态，及时把握学生的思想政治发展特点，有效调整思想政治内容，分阶段的对学生进行心理疏导和思政培育。低年级的高职学生可在思政教学当中增加心理教育的相关内容，引导学生正确认识心理教育内容，帮助学生树立远大的理想，有效激发学生的求知欲望，帮助学生保持积极乐观的学习心态。而高年级的学生可以结合他们的心理发展特点开展就业教育，有效培养学生的职业道德观念，让他们对社会竞争有一个正确的认识，并且可以应用正确的方法应对这种社会竞争，进一步提高高职学生的交际能力，为学生更好地融入社会发展做好心理指导工作。
三、课程上相互借鉴
传统教学模式已经无法满足现代教学的需求，高职院校在心理健康教育当中必须探究不同的教学方法，逐步构建符合现代化教学发展需求的教育模式。心理健康教育课程与思政教育课程有着本质性的区别，必须要通过教学改革促进二者的融合，更好地推动高职学生综合素质的发展。心理健康教育被充分利用到思政教育当中，这让枯燥的课堂学习变得更加生动，可以引导学生表达内心深处的想法，增加学生交际信心。在对学生进行思政教育的过程中，可以有效渗透心理健康教育方面的知识。例如，例如将思政课程的内容吸收到心理健康教育课程当中，有效提高学生的学习效率，帮助学生正确认识思想道德教育和法制教育的内涵，从而为学生树立良好的心理素质，有效促进学生心理健康的发展。
四、实践中互相促进
想要进一步培养学生良好的社会价值观，就必须紧密结合新课标的教学要求，在实践教学活动中促进学生道德水准的提升，帮助学生接受良好的心理健康指导，为学生提供丰富的实践学习机会。教师可以组织学生开展各类主题活动和班级竞赛，进一步丰富学生的校园文化生活，使学生能够获得交际水平的提升，帮助学生在潜移默化当中培养健康的心理素质。在实际的课堂教学过程中，要在思政课教学当中加强拓展和延伸，经过心理健康教育可行性研究得出，思政教育与心理健康教育的融合可以改善学生的课堂积极性，他们的人际交往能力获得了有效提升，具备了当代大学生应具备的良好素质，也有效增强了学生的社会责任感。高职院校还要加快专业师资队伍的建设，定期为教师提供学习或培训的机会，逐步健全校园内部的人才培训体系，这也是推动高职院校思政课程与心理健康教育融合的重要内容。
综上所述，健康的心理发展是高职学生体现社会价值的重要基础，必须要强化思政教育与心理健康教育的融合，帮助学生获得综合素质的发展，成为一个对社会有贡献的优秀人才。
参考文献：
[1]孙智远.谈高职院校思政教育与心理健康教育的融合[J].农家参谋，2020（20）：275.
[2]郑凯航，杨翔宇.高校心理健康教育与思政教育的深度融合[J].继续教育研究，2020（04）：92-95.
[3]赖晓玲.高职院校思政教育与心理健康教育的结合研究[J].文化创新比较研究，2020，4（16）：40-42.
[4]刘桂和，韩立新.高职院校思想政治工作和心理健康教育的有效融合[J].天津职业院校联合学报，2020，22（05）：72-76.
关键词：高职院校;思政教育;心理健康教育;结合路径
高职学生即将面对未来的社会生活，该阶段正处于由校园过渡到社会的重要时期，对学生的思想品德塑造将会对他们产生重要影响。高职思想政治课程的教学水平直接影响着心理健康教育的融合成效，思政教师必须结合学情进行具体分析，根据学生的实际需求制定针对性的教学指导方案，进一步探讨思想政治教育与心理健康教育的共通之处，更好地促进高职学生思想政治素养的提升。
一、体制上相互衔接
心理健康教育是思政教育开展的重要基础，思政教师虚根据学生的心理发展特点进行学情分析，详细考量影响学生心理健康的因素，利用因材施教的方式展开思政课程学习，通过了解和掌握新时代社会主义核心价值观，坚定自身的理想和信念，进一步提升高职学生的责任感和使命感，能够对于自我发展有一个清晰地了解和规划。在思政课程中融入心理健康教育内容，也极大地降低了教师的教学难度，培养了学生积极乐观的人生态度，强化了大学生对美好生活的向往。与此同时，思政教育与心理健康教育的融合还具有相互促进的作用，可以进一步培养学生的发散性思维，促进他们健全人格品质的形成。以当前高职院校思政课程的开展现状来分析，教师要重新梳理思政教育与心理教育的融合思路，逐漸完善高职院校内部的心理咨询室，聘请一些专业的心理健康教师，为学生提供心理咨询的有效场所，切实关注学生的心理健康问题。在心理咨询的过程当中，还要灌输思政方面的实际内容，做好课程内容的衔接，帮助学生有效解决在学习和生活中遇到的心理问题。教师也要在思想政治课堂中加强对学生的关怀，以平等的身份与学生进行相处，有效培养学生的自信心，提高学生的抗压能力和心理素质水平，有效促进学生道德品质的提升。
二、教育上相互融合
在思政教育中融入心理健康教育是素质教育的迫切需求，高职学生正处于精力旺盛的阶段，他们的自尊心表现非常强烈，但心理发展却非常敏感，随性格不同和年龄增长会表现出不同的状态。这需要教师把握好学生的心理发展态势，帮助学生克服成长中的心理障碍，良好地适应学习和就业的形式，有效促进高职学生的健康成长。教师可以针对不同年级的学生进行心理发展调研，通过调研获取学生的心理发展状态，及时把握学生的思想政治发展特点，有效调整思想政治内容，分阶段的对学生进行心理疏导和思政培育。低年级的高职学生可在思政教学当中增加心理教育的相关内容，引导学生正确认识心理教育内容，帮助学生树立远大的理想，有效激发学生的求知欲望，帮助学生保持积极乐观的学习心态。而高年级的学生可以结合他们的心理发展特点开展就业教育，有效培养学生的职业道德观念，让他们对社会竞争有一个正确的认识，并且可以应用正确的方法应对这种社会竞争，进一步提高高职学生的交际能力，为学生更好地融入社会发展做好心理指导工作。
三、课程上相互借鉴
传统教学模式已经无法满足现代教学的需求，高职院校在心理健康教育当中必须探究不同的教学方法，逐步构建符合现代化教学发展需求的教育模式。心理健康教育课程与思政教育课程有着本质性的区别，必须要通过教学改革促进二者的融合，更好地推动高职学生综合素质的发展。心理健康教育被充分利用到思政教育当中，这让枯燥的课堂学习变得更加生动，可以引导学生表达内心深处的想法，增加学生交际信心。在对学生进行思政教育的过程中，可以有效渗透心理健康教育方面的知识。例如，例如将思政课程的内容吸收到心理健康教育课程当中，有效提高学生的学习效率，帮助学生正确认识思想道德教育和法制教育的内涵，从而为学生树立良好的心理素质，有效促进学生心理健康的发展。
四、实践中互相促进
想要进一步培养学生良好的社会价值观，就必须紧密结合新课标的教学要求，在实践教学活动中促进学生道德水准的提升，帮助学生接受良好的心理健康指导，为学生提供丰富的实践学习机会。教师可以组织学生开展各类主题活动和班级竞赛，进一步丰富学生的校园文化生活，使学生能够获得交际水平的提升，帮助学生在潜移默化当中培养健康的心理素质。在实际的课堂教学过程中，要在思政课教学当中加强拓展和延伸，经过心理健康教育可行性研究得出，思政教育与心理健康教育的融合可以改善学生的课堂积极性，他们的人际交往能力获得了有效提升，具备了当代大学生应具备的良好素质，也有效增强了学生的社会责任感。高职院校还要加快专业师资队伍的建设，定期为教师提供学习或培训的机会，逐步健全校园内部的人才培训体系，这也是推动高职院校思政课程与心理健康教育融合的重要内容。
综上所述，健康的心理发展是高职学生体现社会价值的重要基础，必须要强化思政教育与心理健康教育的融合，帮助学生获得综合素质的发展，成为一个对社会有贡献的优秀人才。
参考文献：
[1]孙智远.谈高职院校思政教育与心理健康教育的融合[J].农家参谋，2020（20）：275.
[2]郑凯航，杨翔宇.高校心理健康教育与思政教育的深度融合[J].继续教育研究，2020（04）：92-95.
[3]赖晓玲.高职院校思政教育与心理健康教育的结合研究[J].文化创新比较研究，2020，4（16）：40-42.
[4]刘桂和，韩立新.高职院校思想政治工作和心理健康教育的有效融合[J].天津职业院校联合学报，2020，22（05）：72-76.