著名教育家苏霍姆林斯基说过：“所有智力方面的工作都需要依赖于兴趣。”多年的语文教学实践使我认识到：兴趣是求知的基础，兴趣是求知的动力，兴趣是成功的先导。兴趣是驱使学生智力和能力发展的内驱力。学生学语文有了兴趣，就会激发学习的热情，提高学习的积极性，迸发出智慧的火花。因此，教师必须十分重视在教学过程中培养学生的学习兴趣。兴趣能使学生注意力集中，从而提高学习效率；它能激发学生独立思考，质疑问难，发表自己的见解;它能使学生更加自觉，更加主动地锲而不舍地投入学习。培养学生学习语文的兴趣，应做好以下几方面工作。
　　
　　一、 导入激发学生学习语文的兴趣
　　
　　通过各种方法做好课前“热身”活动。好的课堂导入可以创造各种情境，激发学生的主动性和创造性。刚上课，学生思维没有转换过来，注意力不集中。教师可以通过一句幽默的话语吸引学生的注意力，既可缓解教师给学生带来的压力，又可拉近教师与学生之间的距离，还可活跃教室气氛，创造良好的教学氛围。课堂一旦出现了“心有灵犀一点通”的局面，就具有了很强的凝聚力、吸引力和感染力。所以，上课前两三分钟，是一节课的热身时间，可以全权交给学生，让他们自己活动或表演，比如即兴演讲、美文朗读、诗歌背诵、戏剧表演等。
　　
　　二、 教态感染学生，逐步形成学语文的兴趣
　　
　　如教师和蔼可亲的教态，能善于控制和表达自己的情感，主动创造民主、融洽的课堂气氛。在教学过程中，教师要努力创设使学生有美感享受的情境，调动学生的情感，引起学生的注意，在其乐融融的气氛中获得知识、陶冶情操。久而久之，学生就会欢迎你上语文课，喜爱语文课，学语文的兴趣也将会日益形成和加深。
　　
　　三、 组织活动激发学生对语文的兴趣
　　
　　1. 如组织学生出小组墙报、班级黑板报、办手抄报、讲民间故事、成语接龙、答记者问竞赛等。事实上每一位学生都有其特长和优势，有的字写得清楚、工整，有的普通话讲得标准、流利，要让他们尽情发挥语文的点滴特长。教师还要及时发现学生细微的进步，及时进行客观、公正的评价和鼓励，并与其他同学一起享受成功的快乐。如果说存在“兴趣—克服困难—成功”的公式，那关键一环就是“克服困难”。
　　2. 在教学中引起学生参与竞争是提高学生学习兴趣的重要措施。竞争符合学生的心理特点，因而能调动积极性，为了提高学生的积极性，教师要创造条件让学生参加竞争。例如：作文比赛、朗读比赛、背诵比赛、听写比赛等等。
　　为了使学生从小就打好语文基础，每个单元结束后，我都要对学生进行朗诵比赛，朗诵优秀的同学，将会在教室园地的“攀登梯”上再登一级台阶，期末进行总结，表彰奖励，虽然是一个日常的竞赛，但学生格外重视，参与的积极性很高，效果也好，可见竞争有利于调动学生学习的积极性。
　　叶圣陶先生说过：“教学，不在于全盘授与，而在于相机诱导。必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。”如果教师讲究教学艺术，通過多种有效途径，因人而宜、因文而宜地调动学生潜在的兴趣，学生必会进入乐学、会学的境界。
　　 （遵义县沙湾中学）