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【摘要】随着军队院校军事人才培养方式由一元化走向多元化的发展，可以预见军队院校虽有培养军事专业军事人才的丰富经验，但如果在改革中不能准确把握军事变革的潮流变化与军队需求变迁趋势，充分发挥自身的优势与特色，调整体制与功能，在军队院校军事人才教育的舞台上将很难保持主角地位，所以军队院校的军事人才教育模式如何定位和发展值得深思与研究。
【关键词】教育模式 军事人才 变革创新
【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）14-0067-02
我军的军队院校军事人才教育模式经历了几十年的发展，各级各类军事院校形成了各具军兵种特色的军队院校军事人才教育模式。这些发展和变革，既有军事科技发展的外部动因，也有军队院校本身自我调节和发展的内在机制要求。随着军队院校军事人才培养方式由一元化走向多元化的发展，可以预见军队院校虽有培养军事专业军事人才的丰富经验，但如果在改革中不能准确把握军事变革的潮流变化与军队需求变迁趋势，充分发挥自身的优势与特色，调整体制与功能，在军队院校军事人才教育的舞台上将很难保持主角地位，所以军队院校的军事人才教育模式如何定位和发展值得深思与研究。
一、正确处理军队院校军事人才教育模式变革的知识结构
时代赋予高等教育是以专业教育的方式存在的，军队院校也不例外。现在知识结构综合化的发展使军队院校军事人才教育发生了变化，怎样给军事人才专业化教育在走向综合化的军队院校中找准位置成为新问题，为此，在综合化发展形式下的军队院校首先要给军事人才专业化教育重新定位并进行相应改革。首先，要从制度层面解决军事人才专业化与综合化的矛盾。应该看到，军事人才教育的专业化，必须要以系统的知识和技能作为开展专业学术与教育活动的基础，因此将军事人才专业化教育在军队院校的综合性学科体系中单独建设起来，对原有的军事人才教育资源重新整合与调整，以专门的学科在军队院校开展军事人才教育专业学术与人才培养是十分必要的。其次，要致力于课程改革。要使军事人才教育专业化与综合化有机结合在一起，给予军事人才足够的思考和学习的空间和时间，就必须打破传统的知识体系，对课程进行根本的改革。一是注重选择性，加强综合课程和专业课程的建设，加大选修课的比重，并注重军事类课程与非军事类课程的贯通，让军事人才在主动选课中形成不同的知识结构和能力结构；二是倡导军事人才教育课程的创新，积极采纳军队一线指战员兼任教学的等方法改革现有的军事人才教育类课程；三是注重研究性，军队院校教育改革需要研究型军事人才，研究型军事人才的培养培训需要研究式教学和启发式的培养。再次，积极改革军事人才培养模式，不断提高军事人才的综合素质。为了体现人才培养多元化、满足军队发展需要，我军院校也要逐步改变传统的军事人才培养模式，实施新的军事人才培养模式的变革。
二、理性把握军队院校军事人才教育模式变革的发展道路
应该看到在未来相当长的阶段里，军队院校在军事人才教育领域的主体地位是不会动摇的。其它院校在一段时间里还不会、也不可能全面介入到军事人才教育领域，成为培养培训軍事人才的主力；另外随着军队建设的发展，我军人才建设需求的不断扩大，还需要大批的军事专业人才，其中稳定的军事人才来源仍主要依靠军队院校提供。因此，新时期开放的军事人才教育体系的构建，也是一个渐进的过程。首先是对处于不同的军种、兵种、专业需求不同的知识结构，可采取不同的军事人才培养模式；其次，对于综合军事院校，一般兵种军事院校、后勤装备院校等不同层次的军事院校进行不同目标要求的改造。在现阶段无论采取何种模式，都要在坚持军队院校培养军事人才的军事性方向基础上，以提高军事教育学术水平为导向。而不是盲目取消合并军事院校，以提高军事人才培养的学历层次的方式来解决军事人才教育的问题。
三、顶层发挥军队院校军事人才教育模式变革的主体作用
军事人才教育的必要性是显而易见的事实，这是由军队的本质决定的。我军军队院校通过各种军事人才教育模式，为我军的各个部队培养大量的人才，有力的推动我军现代化建设。从宏观层面来看，军委顶层应该根据我军的实际情况，统筹规划，加强制度建设。一方面要以计划投资的方式来配置军事人才教育的资源，明确顶层在军事人才教育中的职责。一般要做到增加对军事人才教育的投入，以便不断的改善办学条件；提高军队院校教员的地位和待遇，特别是在待遇上要高于一般院校；提高军事人才的地位和待遇，使广大青年愿意读军校，想读军校。另一方面，通过制定相应的政策法规，同时又创造条件，采取各种激励措施来推进军事人才教育模式改革的进程，使军事人才教育进入法律化、制度化的轨道，在实践中得到贯彻和实施。同时，军委顶层应发挥作用，解决那些军队院校自身无法解决而又严重制约军队院校运行和发展的外部环境问题，采取有力的调控手段，求得军事人才教育的综合平衡，比如部队单位对军事人才需求的总量平衡；优化军事人才教育结构；军队院校教育规模与所能提供办学条件的相符；军事人才生源供应等。
四、自身实现军队院校军事人才教育模式变革的不断创新
军队院校负有引领军事人才教育改革和发展方向的责任，肩负着军事人才教育体系创新和发展的使命，必须把军事人才教育做好、做强，把我军军事人才教育推向一个新阶段，为我军军事人才教育的发展做出新的贡献。为此军事人才教育的改革和创新是我军军队院校发展的必由之路。军事人才教育模式的改革和创新应体现在各级各类军队院校整合资源、优化结构、提高军事人才教育质量的变革。一方面，无论综合类军事院校还是军兵种院校以及后勤装备类军事院校都要在保持军事专业特色的基础上，不断提升学科水平和军事人才培养质量，更好的发挥在军事人才教育中的主体作用。并针对部队不同对象的需求，提供不同的模块式教育资源，实现多层次军事人才教育服务。另一方面，军事人才教育模式的创新必须落实到军事人才教育的课程、教材、师资、教学方法、技术手段和实践环节的改革上。既要求从军事职业生涯的发展需求出发，注重军事理念、素质、能力、知识的综合培养，完善军事人才的能力和知识结构，又要充分利用地方院校的教育资源，吸引地方院校参与到军事人才教育当中，走军事人才教育协作化之路是目前军事人才教育改革的一个基本趋势。总之，军队院校要担负起新时期军事人才教育赋予的历史使命，一个重要的前提就是保持和加强自身的军事人才教育特色和传统，同时又要面临教育改革创新的巨大挑战，但挑战和机遇并存，我军军队院校的军事人才教育模式只要不断变革和创新，就一定会在发展中走向强大。
参考文献：
[1]王建平.德国教师教育的特点与启示[J].教学与管理，2007（3）
[2]张宝书.军队院校教育学[M].军事科学出版社.2006（6）
[3]高津滔.军校教育思想研究[M].人民武警出版社.2006（6）
[4]李成安.张晖.军队院校现代化教学[M].国防大学出版社.2009（4）
【关键词】教育模式 军事人才 变革创新
【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）14-0067-02
我军的军队院校军事人才教育模式经历了几十年的发展，各级各类军事院校形成了各具军兵种特色的军队院校军事人才教育模式。这些发展和变革，既有军事科技发展的外部动因，也有军队院校本身自我调节和发展的内在机制要求。随着军队院校军事人才培养方式由一元化走向多元化的发展，可以预见军队院校虽有培养军事专业军事人才的丰富经验，但如果在改革中不能准确把握军事变革的潮流变化与军队需求变迁趋势，充分发挥自身的优势与特色，调整体制与功能，在军队院校军事人才教育的舞台上将很难保持主角地位，所以军队院校的军事人才教育模式如何定位和发展值得深思与研究。
一、正确处理军队院校军事人才教育模式变革的知识结构
时代赋予高等教育是以专业教育的方式存在的，军队院校也不例外。现在知识结构综合化的发展使军队院校军事人才教育发生了变化，怎样给军事人才专业化教育在走向综合化的军队院校中找准位置成为新问题，为此，在综合化发展形式下的军队院校首先要给军事人才专业化教育重新定位并进行相应改革。首先，要从制度层面解决军事人才专业化与综合化的矛盾。应该看到，军事人才教育的专业化，必须要以系统的知识和技能作为开展专业学术与教育活动的基础，因此将军事人才专业化教育在军队院校的综合性学科体系中单独建设起来，对原有的军事人才教育资源重新整合与调整，以专门的学科在军队院校开展军事人才教育专业学术与人才培养是十分必要的。其次，要致力于课程改革。要使军事人才教育专业化与综合化有机结合在一起，给予军事人才足够的思考和学习的空间和时间，就必须打破传统的知识体系，对课程进行根本的改革。一是注重选择性，加强综合课程和专业课程的建设，加大选修课的比重，并注重军事类课程与非军事类课程的贯通，让军事人才在主动选课中形成不同的知识结构和能力结构；二是倡导军事人才教育课程的创新，积极采纳军队一线指战员兼任教学的等方法改革现有的军事人才教育类课程；三是注重研究性，军队院校教育改革需要研究型军事人才，研究型军事人才的培养培训需要研究式教学和启发式的培养。再次，积极改革军事人才培养模式，不断提高军事人才的综合素质。为了体现人才培养多元化、满足军队发展需要，我军院校也要逐步改变传统的军事人才培养模式，实施新的军事人才培养模式的变革。
二、理性把握军队院校军事人才教育模式变革的发展道路
应该看到在未来相当长的阶段里，军队院校在军事人才教育领域的主体地位是不会动摇的。其它院校在一段时间里还不会、也不可能全面介入到军事人才教育领域，成为培养培训軍事人才的主力；另外随着军队建设的发展，我军人才建设需求的不断扩大，还需要大批的军事专业人才，其中稳定的军事人才来源仍主要依靠军队院校提供。因此，新时期开放的军事人才教育体系的构建，也是一个渐进的过程。首先是对处于不同的军种、兵种、专业需求不同的知识结构，可采取不同的军事人才培养模式；其次，对于综合军事院校，一般兵种军事院校、后勤装备院校等不同层次的军事院校进行不同目标要求的改造。在现阶段无论采取何种模式，都要在坚持军队院校培养军事人才的军事性方向基础上，以提高军事教育学术水平为导向。而不是盲目取消合并军事院校，以提高军事人才培养的学历层次的方式来解决军事人才教育的问题。
三、顶层发挥军队院校军事人才教育模式变革的主体作用
军事人才教育的必要性是显而易见的事实，这是由军队的本质决定的。我军军队院校通过各种军事人才教育模式，为我军的各个部队培养大量的人才，有力的推动我军现代化建设。从宏观层面来看，军委顶层应该根据我军的实际情况，统筹规划，加强制度建设。一方面要以计划投资的方式来配置军事人才教育的资源，明确顶层在军事人才教育中的职责。一般要做到增加对军事人才教育的投入，以便不断的改善办学条件；提高军队院校教员的地位和待遇，特别是在待遇上要高于一般院校；提高军事人才的地位和待遇，使广大青年愿意读军校，想读军校。另一方面，通过制定相应的政策法规，同时又创造条件，采取各种激励措施来推进军事人才教育模式改革的进程，使军事人才教育进入法律化、制度化的轨道，在实践中得到贯彻和实施。同时，军委顶层应发挥作用，解决那些军队院校自身无法解决而又严重制约军队院校运行和发展的外部环境问题，采取有力的调控手段，求得军事人才教育的综合平衡，比如部队单位对军事人才需求的总量平衡；优化军事人才教育结构；军队院校教育规模与所能提供办学条件的相符；军事人才生源供应等。
四、自身实现军队院校军事人才教育模式变革的不断创新
军队院校负有引领军事人才教育改革和发展方向的责任，肩负着军事人才教育体系创新和发展的使命，必须把军事人才教育做好、做强，把我军军事人才教育推向一个新阶段，为我军军事人才教育的发展做出新的贡献。为此军事人才教育的改革和创新是我军军队院校发展的必由之路。军事人才教育模式的改革和创新应体现在各级各类军队院校整合资源、优化结构、提高军事人才教育质量的变革。一方面，无论综合类军事院校还是军兵种院校以及后勤装备类军事院校都要在保持军事专业特色的基础上，不断提升学科水平和军事人才培养质量，更好的发挥在军事人才教育中的主体作用。并针对部队不同对象的需求，提供不同的模块式教育资源，实现多层次军事人才教育服务。另一方面，军事人才教育模式的创新必须落实到军事人才教育的课程、教材、师资、教学方法、技术手段和实践环节的改革上。既要求从军事职业生涯的发展需求出发，注重军事理念、素质、能力、知识的综合培养，完善军事人才的能力和知识结构，又要充分利用地方院校的教育资源，吸引地方院校参与到军事人才教育当中，走军事人才教育协作化之路是目前军事人才教育改革的一个基本趋势。总之，军队院校要担负起新时期军事人才教育赋予的历史使命，一个重要的前提就是保持和加强自身的军事人才教育特色和传统，同时又要面临教育改革创新的巨大挑战，但挑战和机遇并存，我军军队院校的军事人才教育模式只要不断变革和创新，就一定会在发展中走向强大。
参考文献：
[1]王建平.德国教师教育的特点与启示[J].教学与管理，2007（3）
[2]张宝书.军队院校教育学[M].军事科学出版社.2006（6）
[3]高津滔.军校教育思想研究[M].人民武警出版社.2006（6）
[4]李成安.张晖.军队院校现代化教学[M].国防大学出版社.2009（4）