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摘 要：让学生形成良好的行为习惯，这对语文教师而言，关系到学生学习语文的成效和质量，也关系到学生长期的发展。因此教师要有家校协作的思想，双方配合促进学生行为习惯的养成，让学生掌握正确学习的规律和方式，并保持行为习惯的正确性，实现身心全方位发展。本文分析语文教师如何加强家校协同，促进学生行为习惯的合理发展。
关键词：家校协同;小学生;行为习惯
【中图分类号】G 785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）14-0018-01
当下小学生发展受到重视，在对学生展开语文教学时，关注的不仅仅是知识的掌握情况，行为习惯的养成也是教师要完成的重要任务，要想让小学生形成良好的行为习惯，仅仅是教师一方面的努力还是不够，需要家校之间相互协同，共同形成教育合力，让学生实现行为习惯的健康成长，正确对待学习中的各类问题，积极实现自我的超越以及提升。
1.师生情感交流，促进学生成长
语文教师要加强与学生的情感交流，提升学生对自身的信任，从而让学生积极配合自己的安排，帮助学生形成正确行为习惯。教师需要借助语文学科本身的资源。让学生可以掌握语文学习正确的方式和方法，并实现对行为习惯的引导。比如，在《我不能失信》的学习中，融入学生本身的经历，让学生回忆自己是否有过未交作业、抄作业等情况，让学生意识到诚信的重要性，回忆自己一些不守诚信，或者是身边一些失信的例子，让学生明白无论是学习还是生活中，都是要保持诚信的良好品质，诚信是做事和做人的重要原则。教师要加强对学生之间的情感交流，拉近双方的距离，让学生实现健康成长。
2.树立家校协同理念，提高家长教育水平
家庭教育对孩子的影响是十分深刻的，父母本就是孩子的首任老师，学校以及社会教育，都是要以家庭教育作为基础，对小学生而言，多数的时间是在家中，那么行为习惯也是需要家长的积极配合引导，才能真正成为学生行为的一部分。因此教师要注重思想上的转变，要有家校协同的思想。积极与家长之间展开相互合作，共同促进学生的成长。教师不仅要对家校协同的机制做好宣传，还要适当为家长强调家庭教育的地位以及作用，传递一些现代化的教育理念，让家长掌握合理的教育手段。比如，教师在学校内布置好语文的课后作业，让家长要及时进行监督，并让家长引导孩子，坚持进行课外的拓展阅读，开阔学生的知识面，并让学生可以在不断的阅读中，增强自身的阅读能力，形成阅读的爱好，这对提升自学能力，锻炼学生的读写能力都是有帮助的，然而这需要家长进行支持，对学生的课外阅读提供鼓励以及监督。
3.借助信息技术手段，构建家校协同网络
当下网络技术的发展是十分迅速的，进入到人们的实际生活，智能手机成为日常生活的重要部分，当下家长以及一些学生，基本上都是用手机进行交流和沟通，班级也会建立微信群等联系方式。教师则是要利用好这些通讯工具，与家长之间相互交流，实现充分互动，丰富双方交流的内容，让家校协同的方式更加灵活。比如，教师布置给学生课文预习的任务，及时在网络平台上传递给家长，让家长心中有数，家长在对学生展开语文辅导的時候。若是遇到一些问题，及时与教师进行沟通。双方对学生校内以及家中的情况及时交流，关注学生的思想动态以及进步情况，共同找到合适的育人之策。在网络时代，教师需要运用好这些方式，与家长之间的交流会更加密切，及时了解学生成长的各方面情况。比如，教师为学生布置作文，一些优秀的作品则是可以在家长群中进行分享，让家长可以了解到学生进步的情况，也满足学生的表现欲望，让学生得到更多的鼓励。
4.开展丰富的行为习惯教育活动
教育最主要的核心，是让学生形成健康的人格，行为习惯正是关系到健康人格。为了学生可以始终保持良好的习惯，要注重家庭的作用，家庭本身就是孩子的第一课堂，在权威性以及亲和性方面都是有一定的优势，要利用好家庭环境的感染作用。教师可以将空洞的教育转变为形象教育，在语文课中传授给学生知识以及道理，开展多样化的教育活动。比如，将阅读课作为抓手，设计“课前五分钟阅读”“班级辩论课”等特色活动，让阅读成为学生生活以及学习的重要部分，长期坚持，会让学生在读书方面形成良好的习惯，也可以组织朗读比赛，利用学生的好胜心，让学生充分参与进来，要求家长积极监督，配合活动安排。
总之，小学生处于行为习惯正在形成的关键时期，教师要积极借助家校协同的优势，让学生可以形成正确的行为习惯，有助于语文学科的学习以及未来的成长，激发学生的潜能，促进学生素养的全面提升。
参考文献
[1]翟绪富，刘辉，翟绪栋.小学生良好行为习惯养成的实践研究—以曲阜市陵城镇辛庄小学为例[J].中国农村教育，2019（20）：154
[2]杨红.让“健康习惯”大于“体育教育”—从健康习惯谈体育锻炼对小学生良好行为习惯培养的影响[J].田径，2018（12）：38
[3]唐毓首.桂西北民族地区小学生良好行为习惯的特点研究—以广西罗城、环江两县为例[J].河池学院学报，2018.38（03）：82-89
关键词：家校协同;小学生;行为习惯
【中图分类号】G 785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）14-0018-01
当下小学生发展受到重视，在对学生展开语文教学时，关注的不仅仅是知识的掌握情况，行为习惯的养成也是教师要完成的重要任务，要想让小学生形成良好的行为习惯，仅仅是教师一方面的努力还是不够，需要家校之间相互协同，共同形成教育合力，让学生实现行为习惯的健康成长，正确对待学习中的各类问题，积极实现自我的超越以及提升。
1.师生情感交流，促进学生成长
语文教师要加强与学生的情感交流，提升学生对自身的信任，从而让学生积极配合自己的安排，帮助学生形成正确行为习惯。教师需要借助语文学科本身的资源。让学生可以掌握语文学习正确的方式和方法，并实现对行为习惯的引导。比如，在《我不能失信》的学习中，融入学生本身的经历，让学生回忆自己是否有过未交作业、抄作业等情况，让学生意识到诚信的重要性，回忆自己一些不守诚信，或者是身边一些失信的例子，让学生明白无论是学习还是生活中，都是要保持诚信的良好品质，诚信是做事和做人的重要原则。教师要加强对学生之间的情感交流，拉近双方的距离，让学生实现健康成长。
2.树立家校协同理念，提高家长教育水平
家庭教育对孩子的影响是十分深刻的，父母本就是孩子的首任老师，学校以及社会教育，都是要以家庭教育作为基础，对小学生而言，多数的时间是在家中，那么行为习惯也是需要家长的积极配合引导，才能真正成为学生行为的一部分。因此教师要注重思想上的转变，要有家校协同的思想。积极与家长之间展开相互合作，共同促进学生的成长。教师不仅要对家校协同的机制做好宣传，还要适当为家长强调家庭教育的地位以及作用，传递一些现代化的教育理念，让家长掌握合理的教育手段。比如，教师在学校内布置好语文的课后作业，让家长要及时进行监督，并让家长引导孩子，坚持进行课外的拓展阅读，开阔学生的知识面，并让学生可以在不断的阅读中，增强自身的阅读能力，形成阅读的爱好，这对提升自学能力，锻炼学生的读写能力都是有帮助的，然而这需要家长进行支持，对学生的课外阅读提供鼓励以及监督。
3.借助信息技术手段，构建家校协同网络
当下网络技术的发展是十分迅速的，进入到人们的实际生活，智能手机成为日常生活的重要部分，当下家长以及一些学生，基本上都是用手机进行交流和沟通，班级也会建立微信群等联系方式。教师则是要利用好这些通讯工具，与家长之间相互交流，实现充分互动，丰富双方交流的内容，让家校协同的方式更加灵活。比如，教师布置给学生课文预习的任务，及时在网络平台上传递给家长，让家长心中有数，家长在对学生展开语文辅导的時候。若是遇到一些问题，及时与教师进行沟通。双方对学生校内以及家中的情况及时交流，关注学生的思想动态以及进步情况，共同找到合适的育人之策。在网络时代，教师需要运用好这些方式，与家长之间的交流会更加密切，及时了解学生成长的各方面情况。比如，教师为学生布置作文，一些优秀的作品则是可以在家长群中进行分享，让家长可以了解到学生进步的情况，也满足学生的表现欲望，让学生得到更多的鼓励。
4.开展丰富的行为习惯教育活动
教育最主要的核心，是让学生形成健康的人格，行为习惯正是关系到健康人格。为了学生可以始终保持良好的习惯，要注重家庭的作用，家庭本身就是孩子的第一课堂，在权威性以及亲和性方面都是有一定的优势，要利用好家庭环境的感染作用。教师可以将空洞的教育转变为形象教育，在语文课中传授给学生知识以及道理，开展多样化的教育活动。比如，将阅读课作为抓手，设计“课前五分钟阅读”“班级辩论课”等特色活动，让阅读成为学生生活以及学习的重要部分，长期坚持，会让学生在读书方面形成良好的习惯，也可以组织朗读比赛，利用学生的好胜心，让学生充分参与进来，要求家长积极监督，配合活动安排。
总之，小学生处于行为习惯正在形成的关键时期，教师要积极借助家校协同的优势，让学生可以形成正确的行为习惯，有助于语文学科的学习以及未来的成长，激发学生的潜能，促进学生素养的全面提升。
参考文献
[1]翟绪富，刘辉，翟绪栋.小学生良好行为习惯养成的实践研究—以曲阜市陵城镇辛庄小学为例[J].中国农村教育，2019（20）：154
[2]杨红.让“健康习惯”大于“体育教育”—从健康习惯谈体育锻炼对小学生良好行为习惯培养的影响[J].田径，2018（12）：38
[3]唐毓首.桂西北民族地区小学生良好行为习惯的特点研究—以广西罗城、环江两县为例[J].河池学院学报，2018.38（03）：82-89