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摘要：幼儿时期养成的习惯对于人的一生均有深刻影响，本文在阐述幼儿园留守幼儿良不良习惯形成原因的基础上，就幼儿园留守幼儿良好行为习惯的养成教育方法展开分析，期望能实现幼儿的有效教育和引导，促进幼儿的健康成长。
关键词：幼儿园;留守幼儿;良好行为习惯;教与策略
前言
幼儿园是幼儿启蒙教育的重要阵地，其在幼儿健康成长中起到至关重要作用。在幼儿园教育中，应重视幼儿良好行为习惯的养成，但是受社会经济快速发展的今天，一些年轻父母选择外出打拼开获取更好的物质生活条件，这使得留守幼儿的比例逐年增长。在爷爷奶奶抚养留守幼儿时，一些幼儿形成了不良的行为习惯，如不知道餐前餐后洗手、调皮捣蛋、资质鞥能力差等;这些问题对于幼儿的成长与发挥在那具有较大影响。基于此，在幼儿园教育中，应注意教育教学方法创新，帮助留守幼儿养成良好的行为习惯。
一、留守幼儿不良行为习惯的成因
（一）缺少家庭教育
缺失家庭教育是留守幼儿不良行为习惯形成的直接原因。在幼儿成长中，父母的陪伴与引导对于幼儿启蒙和成长具有积极作用，但是对于留守幼儿而言，他们的父母出于生机考虑选择到其他城市就业，这使得幼儿从小缺乏父母的陪伴和教育。在幼儿成长中，爷爷奶奶陪伴他们的时间较长，但不可否认的是，一些来老人的教育方法较为传统，在幼儿成长中，他们会过于溺爱孩子，这使得留守幼儿的一些错误思想、心理、行为得不到及时纠正，最终养成了不良行为习惯[1]。
（二）学校教育不全
偏远乡村、乡镇是留守儿童的集中地，受地区经济条件限制，这些地区的学前教育水平整体较低，且与城市学前教育水平存在较大差距。从乡镇幼儿园教育实际情况来看，这些乡镇幼儿园具有“托管”的经营性质，即乡镇幼儿园虽然能照顾留守幼儿的日常起居，但是它们在相关知识传授层面仍有前期，尤其是对留守幼儿行为教育的认识程度不够，忽视了留守幼儿良好行为习惯的养成，最终对幼儿的成长造成了负面影响。
二、留守幼儿良好行为习惯养成教育方法
（一）改变隔代监护人的教育理念
隔代监护是大多数留守幼儿所面临的问题，在留守幼儿监护抚养中，老人认为幼儿没有父母陪伴比较可怜，所有会尽可能地满足幼儿的要求，这种过分溺爱的方式不利于有的成长。新时期，要帮助留守幼儿养成良好的行为习惯，应应监护主体出发，改变老人传统的教育理念和方法。一方面，幼教首先应注重留守幼儿行为特征的观察和分析，掌握留守幼儿的行为动态，继而为后期教育活动开展奠定良好基础。另一方面，幼教应主动与隔代监护人进行沟通，并且在与这些隔代交互人交流中，教师应注重鼓励式语言的应用，通过交流使得老人认识到自己的孙辈是非常优秀的。在取得老人理解后看，通过一些浅显易懂的案例教给老人育儿知识，使得老人认识到过分溺爱幼儿的缺陷，并能在后期逐步改进。此外，幼教应鼓励隔代监护人与孩子进行平等交流，及时了解幼儿的想法，然后合理进行引导，帮助幼儿形成养成良好行为习惯[2]。
（二）规范开展幼儿园教育活动
幼儿园在留守幼儿良好行为习惯养成中起到至关重要的作用。首先当地政府应重视幼儿园的标准化、规范化管理，通过了解幼儿园办办园困难，为幼儿园提供一定的教育资源服务。其次针对传统幼儿园教育中忽视幼儿行为习惯教育的问题，应积极开展幼教的教育与培训，促使幼教正确认识幼儿良好行为习惯养成的必要性，不断学习幼儿教育知识、方法与经验，提升自身职业节能和道德水平。最后在幼儿园实际教育中，应通过直接讲授法、提问法、示范法、谈话法等方式，进行幼儿行为教育，帮助幼儿形成良好行为习惯。譬如，采用直接讲授法教育时，应高速留守幼儿应饭前后新手、懂得谦让、尊重老人等，当幼儿进步时予以表扬，当幼儿犯错时进行批评教育，这样能帮助幼儿建立明确的行为准则，确保幼儿行为的规范性。
（三）重视行为修正训练活动开展
要进一步提升幼儿园教育质量，帮助幼儿养成良好的行为习惯，还应注重修正训练活动的开展。所谓修正训练指的是让幼儿园学生按照行为规范的要求不断进行练习，以此来改正不良行为习惯[3]。如幼教可带领幼儿在早晨入院的时间学习礼貌用语;在午饭时间，幼教可带领幼儿先洗手再吃饭;吃饭过程中，对于喧哗、嘴里有饭菜还玩耍的幼儿，幼教可先安抚让其安静下来，然后将其带到一帮观看其他小伙伴安静吃饭的样子，并引导性的提示：看XX小朋友吃饭的样子好不好看，老师相信你能像他一样熟练使用勺子。这样能使得幼兒逐渐认识到错误，并积极纠正不良行为，养成良好的行为习惯。
结束语
幼儿教育是社会关注的热点问题，养成良好的行为习惯是幼儿成长、发展的内在要求。新时期，幼儿园教育工作者只有充分认识留守儿童不良行为习惯的危害性，系统分析留守幼儿不良行为习惯成因，然后针对性的创新教育教学方法，帮助留守幼儿养成良好的行为习惯，这样才能提升幼儿园教育质量，促进留守幼儿的健康成长。
参考文献：
[1]张保旦.幼儿园生活教育中的良好行为习惯养成思考[J].吕梁教育学院学报，2017，（2）：9-10.
[2]张力男.思考农村幼儿园留守幼儿良好行为习惯的养成[J].中外交流，2018（38）：266-267.
[3]秦麒.农村留守儿童良好行为习惯养成教育探析[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2017（25）：219.
阳谷县实验幼儿园 山东 聊城 252300
关键词：幼儿园;留守幼儿;良好行为习惯;教与策略
前言
幼儿园是幼儿启蒙教育的重要阵地，其在幼儿健康成长中起到至关重要作用。在幼儿园教育中，应重视幼儿良好行为习惯的养成，但是受社会经济快速发展的今天，一些年轻父母选择外出打拼开获取更好的物质生活条件，这使得留守幼儿的比例逐年增长。在爷爷奶奶抚养留守幼儿时，一些幼儿形成了不良的行为习惯，如不知道餐前餐后洗手、调皮捣蛋、资质鞥能力差等;这些问题对于幼儿的成长与发挥在那具有较大影响。基于此，在幼儿园教育中，应注意教育教学方法创新，帮助留守幼儿养成良好的行为习惯。
一、留守幼儿不良行为习惯的成因
（一）缺少家庭教育
缺失家庭教育是留守幼儿不良行为习惯形成的直接原因。在幼儿成长中，父母的陪伴与引导对于幼儿启蒙和成长具有积极作用，但是对于留守幼儿而言，他们的父母出于生机考虑选择到其他城市就业，这使得幼儿从小缺乏父母的陪伴和教育。在幼儿成长中，爷爷奶奶陪伴他们的时间较长，但不可否认的是，一些来老人的教育方法较为传统，在幼儿成长中，他们会过于溺爱孩子，这使得留守幼儿的一些错误思想、心理、行为得不到及时纠正，最终养成了不良行为习惯[1]。
（二）学校教育不全
偏远乡村、乡镇是留守儿童的集中地，受地区经济条件限制，这些地区的学前教育水平整体较低，且与城市学前教育水平存在较大差距。从乡镇幼儿园教育实际情况来看，这些乡镇幼儿园具有“托管”的经营性质，即乡镇幼儿园虽然能照顾留守幼儿的日常起居，但是它们在相关知识传授层面仍有前期，尤其是对留守幼儿行为教育的认识程度不够，忽视了留守幼儿良好行为习惯的养成，最终对幼儿的成长造成了负面影响。
二、留守幼儿良好行为习惯养成教育方法
（一）改变隔代监护人的教育理念
隔代监护是大多数留守幼儿所面临的问题，在留守幼儿监护抚养中，老人认为幼儿没有父母陪伴比较可怜，所有会尽可能地满足幼儿的要求，这种过分溺爱的方式不利于有的成长。新时期，要帮助留守幼儿养成良好的行为习惯，应应监护主体出发，改变老人传统的教育理念和方法。一方面，幼教首先应注重留守幼儿行为特征的观察和分析，掌握留守幼儿的行为动态，继而为后期教育活动开展奠定良好基础。另一方面，幼教应主动与隔代监护人进行沟通，并且在与这些隔代交互人交流中，教师应注重鼓励式语言的应用，通过交流使得老人认识到自己的孙辈是非常优秀的。在取得老人理解后看，通过一些浅显易懂的案例教给老人育儿知识，使得老人认识到过分溺爱幼儿的缺陷，并能在后期逐步改进。此外，幼教应鼓励隔代监护人与孩子进行平等交流，及时了解幼儿的想法，然后合理进行引导，帮助幼儿形成养成良好行为习惯[2]。
（二）规范开展幼儿园教育活动
幼儿园在留守幼儿良好行为习惯养成中起到至关重要的作用。首先当地政府应重视幼儿园的标准化、规范化管理，通过了解幼儿园办办园困难，为幼儿园提供一定的教育资源服务。其次针对传统幼儿园教育中忽视幼儿行为习惯教育的问题，应积极开展幼教的教育与培训，促使幼教正确认识幼儿良好行为习惯养成的必要性，不断学习幼儿教育知识、方法与经验，提升自身职业节能和道德水平。最后在幼儿园实际教育中，应通过直接讲授法、提问法、示范法、谈话法等方式，进行幼儿行为教育，帮助幼儿形成良好行为习惯。譬如，采用直接讲授法教育时，应高速留守幼儿应饭前后新手、懂得谦让、尊重老人等，当幼儿进步时予以表扬，当幼儿犯错时进行批评教育，这样能帮助幼儿建立明确的行为准则，确保幼儿行为的规范性。
（三）重视行为修正训练活动开展
要进一步提升幼儿园教育质量，帮助幼儿养成良好的行为习惯，还应注重修正训练活动的开展。所谓修正训练指的是让幼儿园学生按照行为规范的要求不断进行练习，以此来改正不良行为习惯[3]。如幼教可带领幼儿在早晨入院的时间学习礼貌用语;在午饭时间，幼教可带领幼儿先洗手再吃饭;吃饭过程中，对于喧哗、嘴里有饭菜还玩耍的幼儿，幼教可先安抚让其安静下来，然后将其带到一帮观看其他小伙伴安静吃饭的样子，并引导性的提示：看XX小朋友吃饭的样子好不好看，老师相信你能像他一样熟练使用勺子。这样能使得幼兒逐渐认识到错误，并积极纠正不良行为，养成良好的行为习惯。
结束语
幼儿教育是社会关注的热点问题，养成良好的行为习惯是幼儿成长、发展的内在要求。新时期，幼儿园教育工作者只有充分认识留守儿童不良行为习惯的危害性，系统分析留守幼儿不良行为习惯成因，然后针对性的创新教育教学方法，帮助留守幼儿养成良好的行为习惯，这样才能提升幼儿园教育质量，促进留守幼儿的健康成长。
参考文献：
[1]张保旦.幼儿园生活教育中的良好行为习惯养成思考[J].吕梁教育学院学报，2017，（2）：9-10.
[2]张力男.思考农村幼儿园留守幼儿良好行为习惯的养成[J].中外交流，2018（38）：266-267.
[3]秦麒.农村留守儿童良好行为习惯养成教育探析[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2017（25）：219.
阳谷县实验幼儿园 山东 聊城 252300