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摘要：为了提高学生的课堂积极性让学生对语文学习产生兴趣，并且能独立解决学习中遇到的困难，语文教师在教学过程中可以利用多媒体技术来辅助课堂教学。虽然多媒体技术的运用使初中的语文教学在一定程度上发生了转变，但教师应当注意，在语文教学的过程中多媒体的运用要适量、适度，不能占有原本课本的主要地位，使学生达不到平时对语文课文应有的阅读量。
关键词：初中语文；多媒体技术；语文教学
随着时代的不断进步和科技的日渐发展以及互联网信息技术的逐渐全球化，我国教育行业开始不断改革教育模式，多媒体技术逐渐在教学过程中被广泛运用。多媒体技术的运用是以互联网为媒介来辅助教师教学的过程，能在很大程度上提高学生在课堂学习的积极性，并提高教师在课堂中的教学质量。然而就初中的语文教学来看，多媒体技术在教学过程中的运用还存在一定的不足之处，需要教育工作者共同研究解决。
在教学过程中的多媒体技术，就是指将不同的教学方法相结合，以互联网作为传递媒介，来辅助教师在课堂中的教学。在初中的语文教学过程中多媒体技术的广泛运用成了提高初中语文教师课堂教学质量的有利途径。
一、 提高教师自身的综合素养，使教学方式之间更加协调
初中的语文教师需要不断地提高自身的综合素质在课堂的教学过程中运用多媒体技术，并在教学过程中突出学生在课堂的主体地位。首先，初中语文教师要熟练掌握多媒体技术和基本教学软件的运用，并且运用多媒体技术要建立在不影响课堂基本进程的基础上。其次，语文教师还需要就自身的专业素养进行不断的提升，将适度作为课堂教学的原则，使传统教学模式与多媒体技术的教学模式有机结合，并在两者之间找到平衡。初中教师在语文教学的过程中既不能将多媒体技术作为课堂的核心，又不能坚持传统的教学模式而将多媒体设备放在一边。因此，在初中语文的教学过程中，要将教材的内容与多媒体图像或是视频相结合，从而提高学生课堂学习的积极性，并发挥学生课堂学习的主观能动性，在一定程度上提高课堂教学的质量。
二、 正确看待多媒体技术教学，在教学过程中适当地运用多媒体技术
多媒体技术教学作为时代发展和科技进步的成果，在全国范围内的教学过程中被广泛地运用，尤其在经济发展迅速的东部地区。因此，教师应当以正确的态度看待多媒体技术，并且要对多媒体设备的基本操作有一定的了解，既不能对多媒体产生排斥心理，也不能在课堂中过分依赖多媒体技术。这就要求初中教师在语文教学的过程中仍然需要将课本作为教学的基础，以正确的方式适当地运用多媒体技术配合教学，从而达到激发学生的课堂积极性的目标，并提高学生对课堂学习的兴趣。
三、 初中语文的教学过程中对多媒体技术的运用要适度、高效
初中语文教师在教学过程中要注意多媒体技术教学只是辅助课堂教学的道具，并不能放在主要地位。尽管多媒体技术教学对学生的学习以及对重点知识的了解有很大的帮助，也在很大程度上帮助学生培养了语文思维，但是教师并不能在课堂上过多地使用过媒体技术。在平时的语文教学过程中，教师只能将多媒体设备作为辅助的道具，而不能因为过多地运用多媒体忽略的教材本身的作用，使学生无法做到独立思考。因此，在初中语文的教学过程中教师对多媒体的运用应当熟练、高效，除了运用到媒体是学生集中注意力并解决难点问题之外，还要让学生课本为主对课文进行品位阅读。
在初中语文的教学以及对学生的语文思维进行培养的过程中，应当把多媒体技术放在辅助的地位。就初中语文教师应当注意，在运用多媒体的同时，还有给学生留有足够的空间进行思考，让学生对课文的内涵有自己独特的想法与见解，从而培养学生在学习语文时能够进行独立思考的能力，切记，不能让多媒体取代学生的思考。初中语文教师还要注意，除了在教学过程中适当地运用多媒体技术之外，还要多余学生之间进行沟通交流，从而帮助学生解决在学习上遇到的一些难题，从而达到课堂教学的效果。
初中的语文教师如果想在平时的教学过程中发挥多媒体技术的作用，首先要制作符合学生的实际情况和贴合课堂教学主要内容的多媒体课件，其次，教师要正确看待多媒体在课堂教学中所占的位置，不能让多媒体取代原本课本教材的主导地位，要发挥多媒体在课堂教学中的辅助功能。通过多媒体在课堂中的运用可以调动学生课堂学习的积极性，使课堂气氛更加活跃，并且帮助学生解决学习过程中遇到的难点问题，从而提高学生课堂的学习效率并达到预计的课堂学习效果。
四、 结语
由于多媒体技术在语文教学中的广泛运用，增强了初中学生在语文学习时的兴趣，并使学生的语文水平在一定程度上得到了很大的提升。然而，就目前我国多媒体技术在初中教学过程中的运用来看，还存在着一些不足之处直接影响了语文教学效果的提升。因此，初中语文的教育工作者要结合实际情况进行研究分析，将多媒体技术在语文教学过程中的运用作为问题的切入点，针对现今语文教学的现状，提出应当如何在语文教学中运用多媒体技术来提高学生的语文水平的方法，从而使我国初中语文的教育事业能产生质的飞跃。
参考文献：
[1]曾俊家.多媒体技术在初中语文教學中的探讨与实践[J].中国现代教育装备，2011（4）.
[2]张海洋，贾喜云.多媒体技术与初中语文教学深度融合的探索与实践[N].科技创新导报，2014（29）.
[3]张荣彦.浅析多媒体在初中语文教学中的运用[J].学周刊，2015（16）.
作者简介：林丽萍，福建省漳州市，龙文区朝阳中学。
关键词：初中语文；多媒体技术；语文教学
随着时代的不断进步和科技的日渐发展以及互联网信息技术的逐渐全球化，我国教育行业开始不断改革教育模式，多媒体技术逐渐在教学过程中被广泛运用。多媒体技术的运用是以互联网为媒介来辅助教师教学的过程，能在很大程度上提高学生在课堂学习的积极性，并提高教师在课堂中的教学质量。然而就初中的语文教学来看，多媒体技术在教学过程中的运用还存在一定的不足之处，需要教育工作者共同研究解决。
在教学过程中的多媒体技术，就是指将不同的教学方法相结合，以互联网作为传递媒介，来辅助教师在课堂中的教学。在初中的语文教学过程中多媒体技术的广泛运用成了提高初中语文教师课堂教学质量的有利途径。
一、 提高教师自身的综合素养，使教学方式之间更加协调
初中的语文教师需要不断地提高自身的综合素质在课堂的教学过程中运用多媒体技术，并在教学过程中突出学生在课堂的主体地位。首先，初中语文教师要熟练掌握多媒体技术和基本教学软件的运用，并且运用多媒体技术要建立在不影响课堂基本进程的基础上。其次，语文教师还需要就自身的专业素养进行不断的提升，将适度作为课堂教学的原则，使传统教学模式与多媒体技术的教学模式有机结合，并在两者之间找到平衡。初中教师在语文教学的过程中既不能将多媒体技术作为课堂的核心，又不能坚持传统的教学模式而将多媒体设备放在一边。因此，在初中语文的教学过程中，要将教材的内容与多媒体图像或是视频相结合，从而提高学生课堂学习的积极性，并发挥学生课堂学习的主观能动性，在一定程度上提高课堂教学的质量。
二、 正确看待多媒体技术教学，在教学过程中适当地运用多媒体技术
多媒体技术教学作为时代发展和科技进步的成果，在全国范围内的教学过程中被广泛地运用，尤其在经济发展迅速的东部地区。因此，教师应当以正确的态度看待多媒体技术，并且要对多媒体设备的基本操作有一定的了解，既不能对多媒体产生排斥心理，也不能在课堂中过分依赖多媒体技术。这就要求初中教师在语文教学的过程中仍然需要将课本作为教学的基础，以正确的方式适当地运用多媒体技术配合教学，从而达到激发学生的课堂积极性的目标，并提高学生对课堂学习的兴趣。
三、 初中语文的教学过程中对多媒体技术的运用要适度、高效
初中语文教师在教学过程中要注意多媒体技术教学只是辅助课堂教学的道具，并不能放在主要地位。尽管多媒体技术教学对学生的学习以及对重点知识的了解有很大的帮助，也在很大程度上帮助学生培养了语文思维，但是教师并不能在课堂上过多地使用过媒体技术。在平时的语文教学过程中，教师只能将多媒体设备作为辅助的道具，而不能因为过多地运用多媒体忽略的教材本身的作用，使学生无法做到独立思考。因此，在初中语文的教学过程中教师对多媒体的运用应当熟练、高效，除了运用到媒体是学生集中注意力并解决难点问题之外，还要让学生课本为主对课文进行品位阅读。
在初中语文的教学以及对学生的语文思维进行培养的过程中，应当把多媒体技术放在辅助的地位。就初中语文教师应当注意，在运用多媒体的同时，还有给学生留有足够的空间进行思考，让学生对课文的内涵有自己独特的想法与见解，从而培养学生在学习语文时能够进行独立思考的能力，切记，不能让多媒体取代学生的思考。初中语文教师还要注意，除了在教学过程中适当地运用多媒体技术之外，还要多余学生之间进行沟通交流，从而帮助学生解决在学习上遇到的一些难题，从而达到课堂教学的效果。
初中的语文教师如果想在平时的教学过程中发挥多媒体技术的作用，首先要制作符合学生的实际情况和贴合课堂教学主要内容的多媒体课件，其次，教师要正确看待多媒体在课堂教学中所占的位置，不能让多媒体取代原本课本教材的主导地位，要发挥多媒体在课堂教学中的辅助功能。通过多媒体在课堂中的运用可以调动学生课堂学习的积极性，使课堂气氛更加活跃，并且帮助学生解决学习过程中遇到的难点问题，从而提高学生课堂的学习效率并达到预计的课堂学习效果。
四、 结语
由于多媒体技术在语文教学中的广泛运用，增强了初中学生在语文学习时的兴趣，并使学生的语文水平在一定程度上得到了很大的提升。然而，就目前我国多媒体技术在初中教学过程中的运用来看，还存在着一些不足之处直接影响了语文教学效果的提升。因此，初中语文的教育工作者要结合实际情况进行研究分析，将多媒体技术在语文教学过程中的运用作为问题的切入点，针对现今语文教学的现状，提出应当如何在语文教学中运用多媒体技术来提高学生的语文水平的方法，从而使我国初中语文的教育事业能产生质的飞跃。
参考文献：
[1]曾俊家.多媒体技术在初中语文教學中的探讨与实践[J].中国现代教育装备，2011（4）.
[2]张海洋，贾喜云.多媒体技术与初中语文教学深度融合的探索与实践[N].科技创新导报，2014（29）.
[3]张荣彦.浅析多媒体在初中语文教学中的运用[J].学周刊，2015（16）.
作者简介：林丽萍，福建省漳州市，龙文区朝阳中学。