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摘要：高中班主任的基本工作包括班集体德育的培养，思想政治教育培养，四有新人的培养，帮助学生明确学习目的，改进学习方法，提升学习能力。开展卫生，德育，实践活动，促进学生的全面发展，增强整个班集体的凝聚力，向心力，驱动力。高中班级应更加注重整体学习氛围，以学习成绩为导向，辅助学生顺利渡过高考这一转折节点，要求班主任具备高素质，强专业，多经验，牢理论，提升班级管理与组织的有效性，加强对班主任工作的创新探索，积极寻求班级管理工作的新常态。
关键词：班级管理;高中;有效性;创新途径
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-320
高中课业繁重，目标明确，班主任起到“一臂之力”的作用，在学生偏离轨道的时候拉一把，在学生走得慢的时候推一推，在学生跌倒的时候扶一下，关注每一位学生，使其不掉队，不脱队，不离队。保证每一位学生融入集体，发挥作用，增长本领，强化技能，在繁重的学习过程中，加强心理疏导，避免学生产生厌烦情绪和叛逆心理，班主任要体现自身管理者，领导者的职能，起带头示范作用，以平等亲和的姿态面对学生，指导学生，教育学生。
一、民主管理，体现关怀
要建立良好的师生关系，要求教师摆正自身位置，摒弃传统的居高临下的工作作风，建立新型的师生相处模式，实现班级的民主管理，体现对学生的关怀照顾，建立师生平等的集体班级。其一，在学生犯错误时能平和沟通，不体罚，不呵斥，不讽刺，积极引导，让学生自身认识到错误，才能深刻自省改正。其二，在师生产生不同意见时，不可专断，不可独裁，要认真听取学生的意见或建议，共同分析，得出结论，落实到位，对有贡献性的建议要认同，赞美，表扬，对未采用的意见要鼓励，安慰，使学生保持对班集体建言献策的积极性，体现民主的班级氛围。其三，在学生遇到困难时，班主任要主动询问，解决，如身体不适，心理压力，同学交往等问题，应及时采取措施，进行疏导，促进化解，从行动上让学生感受到班主任对其的体贴与关怀。其四，在进行班级活动时，如运动会，班干部的选举，班主任要采取民主投票的方式进行，不可指定，内定，要公平，公正，公开，营造融洽的集体生活模式。其五，班主任要定期对学生进行回访，收集学生对班主任，科任教师，班级干部的反馈，与学生多交流，勤沟通，做学生的倾诉对象，掌握学生的学习状态，防止产生师生之间的隔阂感，距离感，以亲切的师长姿态与学生相处。
二、树立威信，明确制度
班主任的公信力是让学生认可，信任，听从的基础，班级中，学生性格各异，尤其有“捣蛋鬼”，“叛逆王”等不配合管理工作的同学，这就要求班主任在班级中要树立威信，坚持原则，明确班级制度。首先，要制定班规，如卫生标准，早读要求，课上守则，课间禁忌等，必须告知学生要严格执行，如发现有违背的情况，要采取措施，进行适当的惩罚，如抄写课文，卫生打扫，表演节目等，使学生加强自律管理意识，对规则不放纵，不轻视，不漠视。其次，班主任要坚持原则，言必出，行必果，承诺学生的事情要做到[1]，如考试名次提升，卫生红旗获得的奖励，一些小晚会的按时举行等，不要让学生的期待落空，不给学生开空头支票，這样才能促进学生学习的积极性，调动学生参与班级管理，增强学生自身主体地位感受。最后，班主任要以身作则，坚持榜样教育，在学生面前不吸烟，不说脏话，不带负面情绪，衣着得体，语言得当，在教学生体现认真的带头人作用，按时上课，态度专业，展现带头作用，潜移默化的影响，这样才能有立场，有资格从教师的角度来管理学生以及整个班级。
三、联合家长，培养德育
培养学生优良的德育一靠家长，二靠教师，二者缺一不可，德育教育的培养是影响一个学生整个生命的重要环节，班主任的其中最重要的一个任务就是对学生德育的培养，从精神层面保证学生去杂质，除病毒，防污染，让他们保持自尊自信，理性平和，积极向上，这需要家长的协助。首先，班主任要向家长传达需要协助培养德育的原因，使家长主动的关注学生德育的培养，让意识反作用于物质，让意识带动实践，家长平时生活中的言传身教是多少教师都比不上的，可见家长在学生德育培养中的重要角色与作用。其次，班主任要向家长明确德育培养的具体方式方法，家长可参照班主任的指导，做到有据可行，如陪同学生观看爱国主义教育纪录片，共同学习十九大会议精神，对时事政治进行家庭讨论写讨论心得等等，做到家校联合，促进发展。最后，家长与班主任要做好对学生的共同监督，定时沟通交流，一旦学生做出不良行为，如逃课，吸烟，打架等要彼此告知，联合纠正，统一管理，避免学生走向歧途，保证学生健康发展。
结论
新时代，新探索，高中班主任管理工作复杂细致，需统筹管理，个别强调，要不断提升班主任自身素质，加强个人的专业性，遵守职业道德，职业准则，突出创新管理，制定个性化管理模式，克服困难，坚定信心，带领整个班集体不忘初心，牢记使命，培养合格的社会主义建设者与接班人。
参考文献
[1]杨宇学.核心素养背景下的课堂管理[J].教学研究，2017（18）：28-29
关键词：班级管理;高中;有效性;创新途径
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-320
高中课业繁重，目标明确，班主任起到“一臂之力”的作用，在学生偏离轨道的时候拉一把，在学生走得慢的时候推一推，在学生跌倒的时候扶一下，关注每一位学生，使其不掉队，不脱队，不离队。保证每一位学生融入集体，发挥作用，增长本领，强化技能，在繁重的学习过程中，加强心理疏导，避免学生产生厌烦情绪和叛逆心理，班主任要体现自身管理者，领导者的职能，起带头示范作用，以平等亲和的姿态面对学生，指导学生，教育学生。
一、民主管理，体现关怀
要建立良好的师生关系，要求教师摆正自身位置，摒弃传统的居高临下的工作作风，建立新型的师生相处模式，实现班级的民主管理，体现对学生的关怀照顾，建立师生平等的集体班级。其一，在学生犯错误时能平和沟通，不体罚，不呵斥，不讽刺，积极引导，让学生自身认识到错误，才能深刻自省改正。其二，在师生产生不同意见时，不可专断，不可独裁，要认真听取学生的意见或建议，共同分析，得出结论，落实到位，对有贡献性的建议要认同，赞美，表扬，对未采用的意见要鼓励，安慰，使学生保持对班集体建言献策的积极性，体现民主的班级氛围。其三，在学生遇到困难时，班主任要主动询问，解决，如身体不适，心理压力，同学交往等问题，应及时采取措施，进行疏导，促进化解，从行动上让学生感受到班主任对其的体贴与关怀。其四，在进行班级活动时，如运动会，班干部的选举，班主任要采取民主投票的方式进行，不可指定，内定，要公平，公正，公开，营造融洽的集体生活模式。其五，班主任要定期对学生进行回访，收集学生对班主任，科任教师，班级干部的反馈，与学生多交流，勤沟通，做学生的倾诉对象，掌握学生的学习状态，防止产生师生之间的隔阂感，距离感，以亲切的师长姿态与学生相处。
二、树立威信，明确制度
班主任的公信力是让学生认可，信任，听从的基础，班级中，学生性格各异，尤其有“捣蛋鬼”，“叛逆王”等不配合管理工作的同学，这就要求班主任在班级中要树立威信，坚持原则，明确班级制度。首先，要制定班规，如卫生标准，早读要求，课上守则，课间禁忌等，必须告知学生要严格执行，如发现有违背的情况，要采取措施，进行适当的惩罚，如抄写课文，卫生打扫，表演节目等，使学生加强自律管理意识，对规则不放纵，不轻视，不漠视。其次，班主任要坚持原则，言必出，行必果，承诺学生的事情要做到[1]，如考试名次提升，卫生红旗获得的奖励，一些小晚会的按时举行等，不要让学生的期待落空，不给学生开空头支票，這样才能促进学生学习的积极性，调动学生参与班级管理，增强学生自身主体地位感受。最后，班主任要以身作则，坚持榜样教育，在学生面前不吸烟，不说脏话，不带负面情绪，衣着得体，语言得当，在教学生体现认真的带头人作用，按时上课，态度专业，展现带头作用，潜移默化的影响，这样才能有立场，有资格从教师的角度来管理学生以及整个班级。
三、联合家长，培养德育
培养学生优良的德育一靠家长，二靠教师，二者缺一不可，德育教育的培养是影响一个学生整个生命的重要环节，班主任的其中最重要的一个任务就是对学生德育的培养，从精神层面保证学生去杂质，除病毒，防污染，让他们保持自尊自信，理性平和，积极向上，这需要家长的协助。首先，班主任要向家长传达需要协助培养德育的原因，使家长主动的关注学生德育的培养，让意识反作用于物质，让意识带动实践，家长平时生活中的言传身教是多少教师都比不上的，可见家长在学生德育培养中的重要角色与作用。其次，班主任要向家长明确德育培养的具体方式方法，家长可参照班主任的指导，做到有据可行，如陪同学生观看爱国主义教育纪录片，共同学习十九大会议精神，对时事政治进行家庭讨论写讨论心得等等，做到家校联合，促进发展。最后，家长与班主任要做好对学生的共同监督，定时沟通交流，一旦学生做出不良行为，如逃课，吸烟，打架等要彼此告知，联合纠正，统一管理，避免学生走向歧途，保证学生健康发展。
结论
新时代，新探索，高中班主任管理工作复杂细致，需统筹管理，个别强调，要不断提升班主任自身素质，加强个人的专业性，遵守职业道德，职业准则，突出创新管理，制定个性化管理模式，克服困难，坚定信心，带领整个班集体不忘初心，牢记使命，培养合格的社会主义建设者与接班人。
参考文献
[1]杨宇学.核心素养背景下的课堂管理[J].教学研究，2017（18）：28-29