论文部分内容阅读
摘 要：学习兴趣是直接推动学生主动学习的内在因素，它是力求认识客观世界，渴望获得科学文化知识，不断探求真理的内在动力。教师在课堂教学过程中应使用灵活多样的教学方法，引导学生积极主动的自主和探究学习，培养学生的兴趣，让学生轻松愉快的学习，则教学能取得事半功倍的效果，从而使中学课堂充满魅力。
关键词：初中课堂；学习兴趣；培养
初中学生在学习中会遇到很多的困难，使学生的学习兴趣下降，从而导致学生厌学，最终结果学生学习能力下降。所以学习者对学习是否能产生浓厚的兴趣是学习能否取得成功的关键。对学生来说，学习兴趣是学生学习行为驱动系统中积极、活跃的内在心理因素。教师可以通过各种有效的、灵活的教学方式来激发学生的学习兴趣，使学生的学习由被动学习转为主动学习，最终让学生在学习中取得优异的成果。
一、学习兴趣
学习兴趣是指学生对学习对象本身的一种认识和力求接触的积极情绪倾向，它是直接鼓舞和推动学生主动学习的因素。它是学习动机的重要心理成分，是学习积极性和主动性中最现实、最活跃的部分，是学习的动力，也是发展智力潜能的契机。
二、初中生学习兴趣的特点
（1）低年级阶段，刚进初中的学生对一些科目的学习有一种新奇感和神秘感，因此对有些科目的学习充满了向往，从而兴趣高涨。
（2）在学习阶段，由于学生学习心理上迫切的学习动机破坏了原有的心理平衡的状态，从而导致学习兴趣的下降。
（3）在了解了一些基本知识和一些做题方法后，学生对学习的态度和结果又会产生得意感和自豪感，从而使他们的学习兴趣有所上升。
（4）在进入学习后期阶段后，学生因为概念和做题思路多，出现记忆上的混乱，学生又可能出现“畏难”情绪从而使兴趣下降。
三、怎样培养初中学生在课堂教学过程中的学习兴趣呢
1.“听”
人在获得信息的过程中，听觉无疑非常重要，因此老师在课堂教学中应在学生的“听”方面下功夫，通过听觉激发学生的学习兴趣。
（1）巧用诗词，激发学习兴趣。在中学的课堂教学中，很多的老师在讲一些概念、原理和单词时，总是毫不含糊的一字一句的讲。学生经常在这种单调乏味的课堂教学中，导致学习兴趣降低。这可以通过适当运用诗词辅助课堂教学，这样就能引起学生的注意，从而使学生产生良好的学习动力和积极的思维活动。可以活跃课堂气氛，从而更有效激发学生学习兴趣，提高教学效率。
（2）用趣闻轶事引领主题。适当运用趣闻轶事辅助数学课教学，这样就可以调动学生的学习情绪，可以活跃课堂气氛，从而激发学生学习兴趣，提高学生的学习效率。因此老师应结合学生感兴趣的材料，利用有趣的材料能使初中课堂变得生动有趣，也会大大地激发学生的学习的兴趣。
2.“看”
学生在学习时大多是通过看的方式，因为通过视觉可以让学生在短时间内获得大量的信息，所以在初中课堂中激发学生的视觉的兴趣对学生的学习是非常重要的。
（1）多媒体的有效利用.随着经济和技术的发展，以及教学的要求，越来越多的学校在课堂教学中开始使用了多媒体课件进行教学，这种直观和生动活泼的画面，可以让学生在视觉上获得美感，从而提高了学习的学习兴趣。
（2）黑板的有效利用。黑板作为最常用的教学媒体，老师应该充分利用黑板展示知识要点，让学生一目了然，感觉知识点很清晰，从而激发学生的学习兴趣。
3.“议”
让学生参与到讨论中，让学生可以发表自己的观点，这样会让学生满足了参与感，觉得有了自身的价值，从而激发了学生的学习兴趣。
（1）鼓励学生在课堂上说。其实，在老师提出问题时，有的同学是知道答案的，或者说有的同学有自己的看法和观点，但是很多的同学怕站起来回答时被同学笑，或者怕同学说他出风头。在这样的情况下，老师应鼓励学生大胆地说，交给学生“说话权和质疑权”，对主动说出自己观点和看法的同学给予肯定和表扬，激发学生的学生学习兴趣。
（2）强学习方法的探究。由于初中的定理和公理特别多，同时学生要记忆的单词也很多，因此学生在记忆时很容易混淆。我们教师应该针对不同的知识点，交给学生一些有效的记忆方法。也可以让同学间相互学习最为有效的方法，从而让学生感到学习轻松，让学生的学习兴趣得到提高.
4.“做”
（1）学生参与教学。如果在初中课堂教学中，学生有机会参与其中的话，就会让学生提高学习的主动性，从而让学生的学习兴趣不断提高。启发他们，让他们自己去总结和分析，归纳结果。课本中大多数验证性实验，教师都力争把它们改成探究性实验，让实验的探究与新知识的传授同时进行。这样的授课方式使学生的无意注意和有意注意交替进行，在轻松愉快的气氛中学习，不会感到疲劳，从而培养学生的参与合作探究能力进而培养学生学习兴趣。
（2）理论联系实际。在初中课本中，有很多的题目都涉及了现实生活的一些问题，如果学生在解决问题时，把问题纳入实际的生活中，就会让学生产生一种身临其景的感觉，就会感觉解题的思路稍微清晰一些，
综上所述：激发、培养学生的学习兴趣，是提高中学课堂教学质量，提高学生思想政治素质的重要手段。然而培养学生的学习兴趣，不是一朝一夕可以完成的，中学教师必须努力提高自身素质，不断地学习符合实际的教育教学理论，站在一定的高度，不断对课堂教学进行反思，选择适合的教学内容，优化传统教学过程，摆脱单一、被动、枯燥乏味的局面，促使课堂教学有较大的改变和更新。并力求适合中学生的特点，激发中学生学习的兴趣，创设主动、民主、和谐、轻松的乐学氛围。在教学中力争做到寓教于趣，寓教于乐，让学生轻松、愉快、主动、高效地进行学习，使中学课堂成为青少年学习的快乐天堂。
参考文献：
[1]吴长庚.高师学生创新教育能力培养[M].华东师范大学出版社.2007（1）
[2]董远骞.教学论[M].北京：人民教育出版社.1985
[3]彭海芳.善学习好方法[M].北京：海潮出版社.2008（5）
[4]沈德立.非智力因素与人才培养[M].北京：科学教育出版社.1997（3）全能
[5]卢元锴.课堂教学与素质教育[M].北京：中国人事出版社.2005（6）
[6]赵丽译.课堂管理要素[M].北京：中国轻工业出版社.2006（7）
关键词：初中课堂；学习兴趣；培养
初中学生在学习中会遇到很多的困难，使学生的学习兴趣下降，从而导致学生厌学，最终结果学生学习能力下降。所以学习者对学习是否能产生浓厚的兴趣是学习能否取得成功的关键。对学生来说，学习兴趣是学生学习行为驱动系统中积极、活跃的内在心理因素。教师可以通过各种有效的、灵活的教学方式来激发学生的学习兴趣，使学生的学习由被动学习转为主动学习，最终让学生在学习中取得优异的成果。
一、学习兴趣
学习兴趣是指学生对学习对象本身的一种认识和力求接触的积极情绪倾向，它是直接鼓舞和推动学生主动学习的因素。它是学习动机的重要心理成分，是学习积极性和主动性中最现实、最活跃的部分，是学习的动力，也是发展智力潜能的契机。
二、初中生学习兴趣的特点
（1）低年级阶段，刚进初中的学生对一些科目的学习有一种新奇感和神秘感，因此对有些科目的学习充满了向往，从而兴趣高涨。
（2）在学习阶段，由于学生学习心理上迫切的学习动机破坏了原有的心理平衡的状态，从而导致学习兴趣的下降。
（3）在了解了一些基本知识和一些做题方法后，学生对学习的态度和结果又会产生得意感和自豪感，从而使他们的学习兴趣有所上升。
（4）在进入学习后期阶段后，学生因为概念和做题思路多，出现记忆上的混乱，学生又可能出现“畏难”情绪从而使兴趣下降。
三、怎样培养初中学生在课堂教学过程中的学习兴趣呢
1.“听”
人在获得信息的过程中，听觉无疑非常重要，因此老师在课堂教学中应在学生的“听”方面下功夫，通过听觉激发学生的学习兴趣。
（1）巧用诗词，激发学习兴趣。在中学的课堂教学中，很多的老师在讲一些概念、原理和单词时，总是毫不含糊的一字一句的讲。学生经常在这种单调乏味的课堂教学中，导致学习兴趣降低。这可以通过适当运用诗词辅助课堂教学，这样就能引起学生的注意，从而使学生产生良好的学习动力和积极的思维活动。可以活跃课堂气氛，从而更有效激发学生学习兴趣，提高教学效率。
（2）用趣闻轶事引领主题。适当运用趣闻轶事辅助数学课教学，这样就可以调动学生的学习情绪，可以活跃课堂气氛，从而激发学生学习兴趣，提高学生的学习效率。因此老师应结合学生感兴趣的材料，利用有趣的材料能使初中课堂变得生动有趣，也会大大地激发学生的学习的兴趣。
2.“看”
学生在学习时大多是通过看的方式，因为通过视觉可以让学生在短时间内获得大量的信息，所以在初中课堂中激发学生的视觉的兴趣对学生的学习是非常重要的。
（1）多媒体的有效利用.随着经济和技术的发展，以及教学的要求，越来越多的学校在课堂教学中开始使用了多媒体课件进行教学，这种直观和生动活泼的画面，可以让学生在视觉上获得美感，从而提高了学习的学习兴趣。
（2）黑板的有效利用。黑板作为最常用的教学媒体，老师应该充分利用黑板展示知识要点，让学生一目了然，感觉知识点很清晰，从而激发学生的学习兴趣。
3.“议”
让学生参与到讨论中，让学生可以发表自己的观点，这样会让学生满足了参与感，觉得有了自身的价值，从而激发了学生的学习兴趣。
（1）鼓励学生在课堂上说。其实，在老师提出问题时，有的同学是知道答案的，或者说有的同学有自己的看法和观点，但是很多的同学怕站起来回答时被同学笑，或者怕同学说他出风头。在这样的情况下，老师应鼓励学生大胆地说，交给学生“说话权和质疑权”，对主动说出自己观点和看法的同学给予肯定和表扬，激发学生的学生学习兴趣。
（2）强学习方法的探究。由于初中的定理和公理特别多，同时学生要记忆的单词也很多，因此学生在记忆时很容易混淆。我们教师应该针对不同的知识点，交给学生一些有效的记忆方法。也可以让同学间相互学习最为有效的方法，从而让学生感到学习轻松，让学生的学习兴趣得到提高.
4.“做”
（1）学生参与教学。如果在初中课堂教学中，学生有机会参与其中的话，就会让学生提高学习的主动性，从而让学生的学习兴趣不断提高。启发他们，让他们自己去总结和分析，归纳结果。课本中大多数验证性实验，教师都力争把它们改成探究性实验，让实验的探究与新知识的传授同时进行。这样的授课方式使学生的无意注意和有意注意交替进行，在轻松愉快的气氛中学习，不会感到疲劳，从而培养学生的参与合作探究能力进而培养学生学习兴趣。
（2）理论联系实际。在初中课本中，有很多的题目都涉及了现实生活的一些问题，如果学生在解决问题时，把问题纳入实际的生活中，就会让学生产生一种身临其景的感觉，就会感觉解题的思路稍微清晰一些，
综上所述：激发、培养学生的学习兴趣，是提高中学课堂教学质量，提高学生思想政治素质的重要手段。然而培养学生的学习兴趣，不是一朝一夕可以完成的，中学教师必须努力提高自身素质，不断地学习符合实际的教育教学理论，站在一定的高度，不断对课堂教学进行反思，选择适合的教学内容，优化传统教学过程，摆脱单一、被动、枯燥乏味的局面，促使课堂教学有较大的改变和更新。并力求适合中学生的特点，激发中学生学习的兴趣，创设主动、民主、和谐、轻松的乐学氛围。在教学中力争做到寓教于趣，寓教于乐，让学生轻松、愉快、主动、高效地进行学习，使中学课堂成为青少年学习的快乐天堂。
参考文献：
[1]吴长庚.高师学生创新教育能力培养[M].华东师范大学出版社.2007（1）
[2]董远骞.教学论[M].北京：人民教育出版社.1985
[3]彭海芳.善学习好方法[M].北京：海潮出版社.2008（5）
[4]沈德立.非智力因素与人才培养[M].北京：科学教育出版社.1997（3）全能
[5]卢元锴.课堂教学与素质教育[M].北京：中国人事出版社.2005（6）
[6]赵丽译.课堂管理要素[M].北京：中国轻工业出版社.2006（7）