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随着贵州省毕节试验区社会经济的日益发展，贵州边远山区农村的义务教育得到了前所未有的发展，但还是存在着教学设施不足、师资力量薄弱、工作热情不高、业务素质偏低、课程设置单一等问题，致使教育质量提不高，办学效益无起色。下面将具体阐述边远山区农村小学教育面临的问题及解决问题的有效策略。
一、边远山区农村小学教育面临的问题
（一）教学设施不足
教学设施设备不足，原因之一是上级教育行政主管部门对学校教育经费的投入力度还不够。第二个原因就是学校的义务教育经费没有得到合理的调配和使用，每年没有把一部分经费纳入校园基础设施建设中，从而导致资金的使用出现“该用的未纳入使用计划，不该用的却已用超支”的不均衡现象。
（二）师资力量薄弱
自2006年开始实施的“特岗教师”政策虽然在很大程度上缓解了教师数量不足的现状，但是由于贵州边远山区的农村学校条件艰苦、环境恶劣，许多特岗教师进得来却留不住，所以教师仍然缺乏。贵州省毕节市赫章县结构乡大山村有一个教学点，该教学点距乡政府所在地30余公里，全校有40余名学生，但都只招收一、二年级学生，三年级以上的学生每天都要跋山涉水、步行数公里到邻村、邻乡学校就读。该教学点已经创办20余年了，却始终是一位年迈的代课老师王定松同志在这里独自支撑着。如果想要让公职教师在这里任教，那可真是难上加难了。
（三）工作热情不高
由于生活条件极其艰苦，很多教师工作热情不高，干工作不肯卖力，抱着得过且过的态度。有的教师或者以“考试进城、考公务员”等形式想方设法从这里“考出去”。更有甚者干脆辞职不干，另找门路，好像觉得教书是谋生的一种手段，根本不理解教书这种职业的真正意义。实际上任何工作都一样，它的意义在于奉献，它并非是谋生的手段。
（四）业务素质偏低
在边远山区的农村小学，很多老师的业务素质始终不容乐观，教学能力普遍低下，教学方法相对滞后。他们的教学方法还在是传统的“老师讲学生听、只重结果不重过程”的灌输式的教学方法。学生成了被动接受知识的“容器”，学生的主体作用得不到有效的发挥。像“探究式学习、合作学习、启发式教学、多媒体辅助教学”等等这些名词，他们更觉得是闻所未闻的玩意儿。
（五）课程设置单一
在边远的农村，很多村级小学都没有按要求开足科目。有的学校只开设语文和数学。有的学校虽然也开设了音乐、美术等课程，但是由于缺少相应学科的老师，通常由其他学科的老师来兼任，教学效果不尽人意。
（六）家庭教育缺乏
众所周知，贵州是一个经济欠发达的省，所以外出务工成了贵州农民脱贫致富的一个重要途径。近年来，边远山区的农村青壮年夫妇同时外出务工者普遍增多，而他们的孩子——留守儿童却被无奈地留在家中由祖父母、外祖父母或亲友代为照管，这些人就成了留守儿童的监护人，致使对孩子的家庭教育陷入困境，而且给学校教育增加了难度。由于留守儿童的监护人大多思想落后、监护能力差，所以容易导致留守儿童出现性格古怪、学习成绩差、认知能力差、道德缺失等严重的问题。
二、促使边远山区农村小学教育稳步发展的有效策略
（一）不断完善教学设施设备
贵州边远山区的学校，基础设施建设的力度都还不够，而且办学条件差成了很多年轻教师进得来却留不住的直接诱因，所以办学条件的改善成了学校首当其冲的工作。上级教育行政主管部门应该加大对农村基础教育的支持，适当提高教育经费的投入量，同时学校也要合理调配好、使用好教育经费，双管齐下，竭力改善好办学条件，让年轻教师进得來、留得住、教得好。
教学设施的改善可以从以下几个方面入手：
1.合理规划校舍。校舍的完善至少应该包括教学及教学辅助用房、行政教学办公用房、生活服务用房等设施。对于教学用房来说，要尽快完善好“班班通”，让每间普通教室一下子变成多媒体教室。教学辅助用房应该设置仪器室、实验室、图书室、阅览室、绘画室、音乐室、计算机室等科室。行政教学办公用房应该设置办公室、会议室、资料室、卫生保建室、心理咨询室等科室。生活服务用房的改善应包括厕所、教师食堂、学生食堂、教师宿舍、学生宿舍等设施，其中教师宿舍和学生宿舍都应该设置浴室，让师生都能够定期洗上热水澡。
2.加快校园绿化、硬化、美化建设。通过校园绿化、硬化、美化等建设，让学生感受到学校如家一样的温暖，让学生感受到学校是他们的学园、乐园、花园和家园。
3.尽快完善体育运动场地及相关体育设施。学校要尽快完善篮球场、环形跑道等运动场地，还要尽快完善乒乓球台、单双杠等体育设施。
（二）增强师资力量
学校基础设施改善后，要增强师资力量那就是水到渠成的事了。教育行政主管部门要随时掌握教师的动向，及时给教师缺乏的学校补充一定数量的教师。我相信，只要办学条件得到改善，进来的教师没有留不住的。
（三）激发教师的工作热情
激发教师工作热情的第一个办法就是努力改善办学条件。第二个办法是对边远山区的农村教师给予倾斜政策，如适当提高他们的艰边津贴等。第三个办法是对工作干得出色的教师给予一定的奖励。
（四）提高教师的业务素质
提高教师业务素质的途径很多：第一，积极参加各项教学研究活动；第二，积极参加有关部门组织的外出培训；第三，通过脱产进修的方式到高一级的学校学习自己喜欢的专业知识；第四，通过自主学习的方式学习、钻研自己擅长的学科专业知识。
（五）按照有关要求开齐课程
具备条件的边远农村小学，要按相关要求开齐课程，如至少要开设语文、数学、英语、品德与生活（三至六年级为品德与社会）、信息技术、体育、音乐、美术等课程。在安排任课教师时尽量让教师所学的专业与所任的学科一致。当然，如果教师有其擅长的学科，也可以安排他来担任该学科的教学工作。
总之，只要边远山区农村小学的老师们一鼓作气、坚定信心、恪尽职守、奋力拼搏，那么，边远山区农村小学贫穷落后的面貌一定会在不久的将来得到改观，边远山区农村小学美好的教育发展前景就在我们眼前。
一、边远山区农村小学教育面临的问题
（一）教学设施不足
教学设施设备不足，原因之一是上级教育行政主管部门对学校教育经费的投入力度还不够。第二个原因就是学校的义务教育经费没有得到合理的调配和使用，每年没有把一部分经费纳入校园基础设施建设中，从而导致资金的使用出现“该用的未纳入使用计划，不该用的却已用超支”的不均衡现象。
（二）师资力量薄弱
自2006年开始实施的“特岗教师”政策虽然在很大程度上缓解了教师数量不足的现状，但是由于贵州边远山区的农村学校条件艰苦、环境恶劣，许多特岗教师进得来却留不住，所以教师仍然缺乏。贵州省毕节市赫章县结构乡大山村有一个教学点，该教学点距乡政府所在地30余公里，全校有40余名学生，但都只招收一、二年级学生，三年级以上的学生每天都要跋山涉水、步行数公里到邻村、邻乡学校就读。该教学点已经创办20余年了，却始终是一位年迈的代课老师王定松同志在这里独自支撑着。如果想要让公职教师在这里任教，那可真是难上加难了。
（三）工作热情不高
由于生活条件极其艰苦，很多教师工作热情不高，干工作不肯卖力，抱着得过且过的态度。有的教师或者以“考试进城、考公务员”等形式想方设法从这里“考出去”。更有甚者干脆辞职不干，另找门路，好像觉得教书是谋生的一种手段，根本不理解教书这种职业的真正意义。实际上任何工作都一样，它的意义在于奉献，它并非是谋生的手段。
（四）业务素质偏低
在边远山区的农村小学，很多老师的业务素质始终不容乐观，教学能力普遍低下，教学方法相对滞后。他们的教学方法还在是传统的“老师讲学生听、只重结果不重过程”的灌输式的教学方法。学生成了被动接受知识的“容器”，学生的主体作用得不到有效的发挥。像“探究式学习、合作学习、启发式教学、多媒体辅助教学”等等这些名词，他们更觉得是闻所未闻的玩意儿。
（五）课程设置单一
在边远的农村，很多村级小学都没有按要求开足科目。有的学校只开设语文和数学。有的学校虽然也开设了音乐、美术等课程，但是由于缺少相应学科的老师，通常由其他学科的老师来兼任，教学效果不尽人意。
（六）家庭教育缺乏
众所周知，贵州是一个经济欠发达的省，所以外出务工成了贵州农民脱贫致富的一个重要途径。近年来，边远山区的农村青壮年夫妇同时外出务工者普遍增多，而他们的孩子——留守儿童却被无奈地留在家中由祖父母、外祖父母或亲友代为照管，这些人就成了留守儿童的监护人，致使对孩子的家庭教育陷入困境，而且给学校教育增加了难度。由于留守儿童的监护人大多思想落后、监护能力差，所以容易导致留守儿童出现性格古怪、学习成绩差、认知能力差、道德缺失等严重的问题。
二、促使边远山区农村小学教育稳步发展的有效策略
（一）不断完善教学设施设备
贵州边远山区的学校，基础设施建设的力度都还不够，而且办学条件差成了很多年轻教师进得来却留不住的直接诱因，所以办学条件的改善成了学校首当其冲的工作。上级教育行政主管部门应该加大对农村基础教育的支持，适当提高教育经费的投入量，同时学校也要合理调配好、使用好教育经费，双管齐下，竭力改善好办学条件，让年轻教师进得來、留得住、教得好。
教学设施的改善可以从以下几个方面入手：
1.合理规划校舍。校舍的完善至少应该包括教学及教学辅助用房、行政教学办公用房、生活服务用房等设施。对于教学用房来说，要尽快完善好“班班通”，让每间普通教室一下子变成多媒体教室。教学辅助用房应该设置仪器室、实验室、图书室、阅览室、绘画室、音乐室、计算机室等科室。行政教学办公用房应该设置办公室、会议室、资料室、卫生保建室、心理咨询室等科室。生活服务用房的改善应包括厕所、教师食堂、学生食堂、教师宿舍、学生宿舍等设施，其中教师宿舍和学生宿舍都应该设置浴室，让师生都能够定期洗上热水澡。
2.加快校园绿化、硬化、美化建设。通过校园绿化、硬化、美化等建设，让学生感受到学校如家一样的温暖，让学生感受到学校是他们的学园、乐园、花园和家园。
3.尽快完善体育运动场地及相关体育设施。学校要尽快完善篮球场、环形跑道等运动场地，还要尽快完善乒乓球台、单双杠等体育设施。
（二）增强师资力量
学校基础设施改善后，要增强师资力量那就是水到渠成的事了。教育行政主管部门要随时掌握教师的动向，及时给教师缺乏的学校补充一定数量的教师。我相信，只要办学条件得到改善，进来的教师没有留不住的。
（三）激发教师的工作热情
激发教师工作热情的第一个办法就是努力改善办学条件。第二个办法是对边远山区的农村教师给予倾斜政策，如适当提高他们的艰边津贴等。第三个办法是对工作干得出色的教师给予一定的奖励。
（四）提高教师的业务素质
提高教师业务素质的途径很多：第一，积极参加各项教学研究活动；第二，积极参加有关部门组织的外出培训；第三，通过脱产进修的方式到高一级的学校学习自己喜欢的专业知识；第四，通过自主学习的方式学习、钻研自己擅长的学科专业知识。
（五）按照有关要求开齐课程
具备条件的边远农村小学，要按相关要求开齐课程，如至少要开设语文、数学、英语、品德与生活（三至六年级为品德与社会）、信息技术、体育、音乐、美术等课程。在安排任课教师时尽量让教师所学的专业与所任的学科一致。当然，如果教师有其擅长的学科，也可以安排他来担任该学科的教学工作。
总之，只要边远山区农村小学的老师们一鼓作气、坚定信心、恪尽职守、奋力拼搏，那么，边远山区农村小学贫穷落后的面貌一定会在不久的将来得到改观，边远山区农村小学美好的教育发展前景就在我们眼前。