新课程标准的实施对课堂教学提出了更高更新的要求。然而，在农村中学，初中英语教学因受客观条件的限制，学生学习英语的基础差、底子薄、学校教学条件有限，学生学习起来比较困难，，往往对学习英语不感兴趣，丧失信心。这给英语教学带来了一定的困难。所以激發学生学习兴趣是英语课堂教学的关键。如今信息技术已逐步走入了中学英语课堂，它让学生目观其行，耳闻其声，能最大程度地激发学生的学习兴趣，使教学直观形象化，多元立体化，从而提高教学效果。因此教师要充分有效地运用以现代信息技术为载体的英语教学资源，实现现代信息技术和英语教学的有效融合，优化课堂教学，提高课堂效率。
　　一、创设真实的生活情境，有效培养学生的学习兴趣
　　新的英语课程标准强调要激发和培养学生学习英语的学习兴趣。传统的“黑板+粉笔”的教学模式，课堂显得单调枯燥，很难激发学生的兴趣。而以多媒体为代表的现代信息技术能创设出丰富多彩，活泼融洽的教学情境，把生活的实景搬上课堂，让学生更快进入角色，产生情感体验，使英语教学更为形象、生动、逼真，让学生积极主动地投入到学习中去，形成乐学、爱学、会学，增强学生的记忆能力和理解能力。如在教学人教版七年级上Unit2 This is my sister时，需要让学生学会句型表达：This is my father/mother/brother… 通过多媒体情景演示对话，让学生真实感受到了英语在生活中的运用，同时激发了学生浓厚的学习兴趣。 在教学人教版七年级下Unit1 Where is your pen pal from？时，我利用多媒体技术，通过播放每个国家的特色音乐，展示每个国家的代表建筑，风景图片等。这样学生脑海中出现的是动态形象的内容，使学生产生了强烈的学习兴趣。
　　二、精心设计课堂教学结构，提高课堂教学效率
　　要想提高英语课堂的教学质量，并能合理而科学地将英语教学与信息技术融合，这就需要教师课前对教学资源教学优化整合，精心设计课堂教学结构，课堂上要善于把握课堂的教学节奏，在恰当的时机将信息技术应用到教学中去，激发学生的学习动机让学生积极参与到课堂教学中，在提高了课堂教学活力的同时将教学内容传授给学生，实现了信息技术和教学内容的有效融合。如在教学人教版七年级下Unit8 I’d like some noodles时，我课前在网络上下载了一个和KTC相关的一些图片，并且根据教学内容我制作并整合了相关的PPT。这样的教学设计让学生对本课的食物单词以及句型What would you like？ I’d like...很快就熟练掌握了，实现了本课的教学目标，提高了教学效率。
　　三、运用信息技术，增大教学容量，优化教学过程
　　传统的英语教学模式，老师在黑板上要书写各种单词，重点对话和句型，教学起来很费力、耗时。而运用多媒体教学，教师在课前可以将所需的板书、作业等内容制作成课件，在教学中展示出来，就节省了不少时间，能在相同的45分钟内，呈现更多的知识，既清楚又规范、图文并茂、又开拓了学生视野，扩大了课堂的信息容量，从而让学生在规定的时间内轻轻松松学到更多的知识。此外，学生自己还可以在家长或老师的指导下充分利用网络给他们提供的新资源。
　　四、信息技术造就新的师生关系，利于提高教学质量
　　信息技术条件下必然造就新型的师生双边互动关系，促进了师生关系朝着良好的方向发展，而良好的师生关系发过来可以提高教学质量。因此，作为当代教师，我们要勇于接受新鲜事物，主动学习新知识，努力学习现代教育技术，迎难而上，把现代教育技术运用于教育教学之中，把信息技术融入到中学英语课堂，致力于改变传统的教学模式，改变学生的学习方式和师生的交往方式，增强学生的认知能力，激发学生的英语学习兴趣。
　　总之，作为英语教师，我们要敢于面对现实，抓住机遇，跟上时代步伐，不断学习现代教育技术，擅于把信息技术有效融入到中学英语教学之中，充分发挥我们的聪明才智，挖掘教育智慧，创新教育理念，想尽各种教学方法和手段，激发学生的英语学习兴趣，优化课堂教学，努力提高中学英语教学质量。