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【摘 要】作文水平的提升需要长时间的训练，作文是初中语文教学中的一个难点。教师在教学过程中要激发学生的写作兴趣，将写作与生活和阅读联系起来，注重良好的写作习惯的培养，进行有效的写作训练从而提升学生的写作水平，为今后的学习打下坚定的基础。
【关键词】初中语文 写作 问题 方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.140
兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。激发学生写作的兴趣和自信心，能够帮助学生提升写作水平。在初中语文教学中，教师要培养学生的写作积极性，让学生主动的参与到写作练习中去。
一、激发学生写作兴趣
第一，让学生将写作变成生活的一部分。作文对很多学生来说，仅仅是一份作业，并不是学生的自我需求。因此在进行写作练习时，往往会应付了事，不能从练习中学习写作的方法。因此，在初中语文教学中，教师要让学生把写作当作必不可少的一部分，真正从自我需要出发热爱写作。教师可以在学校或班级举行活动时让学生写演讲稿，或者张贴范文，在班刊和校刊上发表优秀的文章，也可以在校园广播、文学类报纸、文学社团等各种平台上展现学生的作文。让学生通过多种途径，主动地参与到写作中去。当学生发现写作成为一种生活需要之后，兴许会越浓越持久，水平也会得到显著的提高。
第二，是让学生能够看到自己的进步。教师要重视作文评价工作，认真仔细的做好写作评价，将学生写的精彩的部分做好标记，让学生知道自己的进步，给予学生肯定与表扬，为学生建立写作的信心。特别是对于那些在作文上存在着问题的学生，教师要宽容，对他们取得的每一丁点进步都应该进行表扬。从细小处一点点进步，帮助学生做好作文学习。而且教师要做好表率，言传身教，无形中带动学生提高写作水平。
第三，让学生多样式写作。学生总是面对单一的作文形式很难产生写作的兴趣，因此在进行写作练习时，教师要采用多种形式让学生进行训练。课堂作文是最主要的训练方式，在课堂上教师布置写作任务，让学生完成写作练习。除了课堂作文之外，教师可以通过随笔、班级日报、读书笔记、书信、小说、诗歌等多种方式让学生进行写作练习。这包括了写作形式的多样化和写作方法的多样化，让学生能够在写作练习中培养兴趣，促进写作水平提升。
二、培养良好的写作习惯
作文习惯是初中学生在写作训练中形成的固定的一种写作方式。良好习惯的养成能够帮助学生在写作时得心应手，快速并且准确的捕捉主题完成写作任务。
第一是让学生养成整体构思的写作习惯。写作的第一个步骤是审题。在审题结束后，学生应该进行整体的构思。在审题时要选取立意角度，通过何种角度切入最切题，准确的把握就成功了一半。之后就要进行开头，中间过渡和结尾升华的初步构想。当作好一个整体的构思之后，学生便可以胸有成竹地进行写作。既能够把握想要表达的主旨，也能够把握文章的篇幅与结构，一举两得。进行整体的构思能够帮助学生在写作过程中不会偏离主题，顺利成文，节省时间，保证作文质量。
第二，在作文完成时，学生要反复斟酌认真修改。优秀的作文是改出来的，不是写出来的。教师要帮助学生养成反复修改作文的习惯，通过修改不断的锤炼语言，使文章能够最大程度表达学生想要表达的意思。
第三是对学生的书写提出要求，在进行写作时，书写是影响美观的主要因素。干净、整洁的书写能够让阅作文的教师更加愿意仔细地读下去，好的印象能够帮助学生在无形中多获得分数。
三、进行有效的写作练习
熟能生巧，只有通过反复的写作练习，才能有效提升学生的写作水平。
首先，教师要带领学生学习正确的写作方法。让学生能够掌握写作的方法和技巧，才能更加有效地进行写作训练。其次，在训练的方式上教师要采用多种形式，训练学生写作。可以采用命题和半命题的方式，让学生选取立意进行写作练习。最后教师要做好的是作文的评价工作。教师通过讲评论文，帮助学生，看到自己写作中存在的不足，帮助学生改正作文，通过修改提升水平。当然，学生要把写作练习当作平时学习生活中重要的一部分看待，应该自觉主动的进行写作练习。在进行练习时便不需每次都写成完整的文章，有时只是几句、几段也能够达到训练的目的。
四、写作与生活联系
将写作与生活联系就是让学生能够从生活中发现写作的素材，并且能够表达自己的真情实感。写作是离不开生活的，个人生活、家庭生活，集体生活等等，都能够为学生提供写作的素材与情感体验。因此，在初中语文的作文教学中，教师要融入生活的感悟，将写作的训练与生活相联系，引导学生观察生活逐渐形成对生活的感悟。
第一要加强学生观察生活的能力。观察生活需要一双敏锐的眼睛，并且能够在写作时准确地运用。还要能够看到别人没有看到的，从普通的琐碎的事件中看到与众不同的东西，并且能够有逻辑性的分析、把握问题。要能够通过表面现象看到本质，开拓思维，引申出具有有意义的内容。例如，观察路边的一棵树，所有的学生都能看到树的美丽，大自然的奇妙。但是有的学生能够通过这一棵树看到生命的顽强，看到生命的力量，还有的同学能够通过一棵树引申到社会问题上，提醒人们保护自然，保护我们生活的环境。
第二就是要增加学生的感受力，建立正确的价值观、人生观和世界观引导学生正确的判断事情。面对同样的问题不同的学生会有不同的看法和认识。这是由于每个人的感受和思维是不同的，教师所要做的不是抑制学生的独特性，而是要帮助学生建立正确的观念，让学生能够和而不同。
五、写作与阅读联系
阅读是一个能够积攒写作素材，学习写作方法，培养写作能力的良好途径。在初中语文写作教学中教师要利用好阅读与写作的结合，帮助学生通过阅读提升写作水平。我们有太多太多优秀的文学作品，在这些文学作品中包含了丰富的内容，教师可以为学生提供优秀的作品，让学生通过阅读学习作品中所要表达的思想与情感，观察作品的写作结构与手法，从中学习写作知识。教师还要发挥教材的作用，通过教材学所以选的经典文章篇目帮助学生学习。例如教师可利用朱自清先生的《背影》一文让学生学习人物写作的技巧。通过阅读解决写作材料和技巧方面的问题，帮助学生建立写作思维。帮助学生养成良好的阅读习惯，空闲时间经常阅读丰富知识储备，建立良好的阅读计让阅读成为学生生活中的一部分。
【关键词】初中语文 写作 问题 方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.140
兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。激发学生写作的兴趣和自信心，能够帮助学生提升写作水平。在初中语文教学中，教师要培养学生的写作积极性，让学生主动的参与到写作练习中去。
一、激发学生写作兴趣
第一，让学生将写作变成生活的一部分。作文对很多学生来说，仅仅是一份作业，并不是学生的自我需求。因此在进行写作练习时，往往会应付了事，不能从练习中学习写作的方法。因此，在初中语文教学中，教师要让学生把写作当作必不可少的一部分，真正从自我需要出发热爱写作。教师可以在学校或班级举行活动时让学生写演讲稿，或者张贴范文，在班刊和校刊上发表优秀的文章，也可以在校园广播、文学类报纸、文学社团等各种平台上展现学生的作文。让学生通过多种途径，主动地参与到写作中去。当学生发现写作成为一种生活需要之后，兴许会越浓越持久，水平也会得到显著的提高。
第二，是让学生能够看到自己的进步。教师要重视作文评价工作，认真仔细的做好写作评价，将学生写的精彩的部分做好标记，让学生知道自己的进步，给予学生肯定与表扬，为学生建立写作的信心。特别是对于那些在作文上存在着问题的学生，教师要宽容，对他们取得的每一丁点进步都应该进行表扬。从细小处一点点进步，帮助学生做好作文学习。而且教师要做好表率，言传身教，无形中带动学生提高写作水平。
第三，让学生多样式写作。学生总是面对单一的作文形式很难产生写作的兴趣，因此在进行写作练习时，教师要采用多种形式让学生进行训练。课堂作文是最主要的训练方式，在课堂上教师布置写作任务，让学生完成写作练习。除了课堂作文之外，教师可以通过随笔、班级日报、读书笔记、书信、小说、诗歌等多种方式让学生进行写作练习。这包括了写作形式的多样化和写作方法的多样化，让学生能够在写作练习中培养兴趣，促进写作水平提升。
二、培养良好的写作习惯
作文习惯是初中学生在写作训练中形成的固定的一种写作方式。良好习惯的养成能够帮助学生在写作时得心应手，快速并且准确的捕捉主题完成写作任务。
第一是让学生养成整体构思的写作习惯。写作的第一个步骤是审题。在审题结束后，学生应该进行整体的构思。在审题时要选取立意角度，通过何种角度切入最切题，准确的把握就成功了一半。之后就要进行开头，中间过渡和结尾升华的初步构想。当作好一个整体的构思之后，学生便可以胸有成竹地进行写作。既能够把握想要表达的主旨，也能够把握文章的篇幅与结构，一举两得。进行整体的构思能够帮助学生在写作过程中不会偏离主题，顺利成文，节省时间，保证作文质量。
第二，在作文完成时，学生要反复斟酌认真修改。优秀的作文是改出来的，不是写出来的。教师要帮助学生养成反复修改作文的习惯，通过修改不断的锤炼语言，使文章能够最大程度表达学生想要表达的意思。
第三是对学生的书写提出要求，在进行写作时，书写是影响美观的主要因素。干净、整洁的书写能够让阅作文的教师更加愿意仔细地读下去，好的印象能够帮助学生在无形中多获得分数。
三、进行有效的写作练习
熟能生巧，只有通过反复的写作练习，才能有效提升学生的写作水平。
首先，教师要带领学生学习正确的写作方法。让学生能够掌握写作的方法和技巧，才能更加有效地进行写作训练。其次，在训练的方式上教师要采用多种形式，训练学生写作。可以采用命题和半命题的方式，让学生选取立意进行写作练习。最后教师要做好的是作文的评价工作。教师通过讲评论文，帮助学生，看到自己写作中存在的不足，帮助学生改正作文，通过修改提升水平。当然，学生要把写作练习当作平时学习生活中重要的一部分看待，应该自觉主动的进行写作练习。在进行练习时便不需每次都写成完整的文章，有时只是几句、几段也能够达到训练的目的。
四、写作与生活联系
将写作与生活联系就是让学生能够从生活中发现写作的素材，并且能够表达自己的真情实感。写作是离不开生活的，个人生活、家庭生活，集体生活等等，都能够为学生提供写作的素材与情感体验。因此，在初中语文的作文教学中，教师要融入生活的感悟，将写作的训练与生活相联系，引导学生观察生活逐渐形成对生活的感悟。
第一要加强学生观察生活的能力。观察生活需要一双敏锐的眼睛，并且能够在写作时准确地运用。还要能够看到别人没有看到的，从普通的琐碎的事件中看到与众不同的东西，并且能够有逻辑性的分析、把握问题。要能够通过表面现象看到本质，开拓思维，引申出具有有意义的内容。例如，观察路边的一棵树，所有的学生都能看到树的美丽，大自然的奇妙。但是有的学生能够通过这一棵树看到生命的顽强，看到生命的力量，还有的同学能够通过一棵树引申到社会问题上，提醒人们保护自然，保护我们生活的环境。
第二就是要增加学生的感受力，建立正确的价值观、人生观和世界观引导学生正确的判断事情。面对同样的问题不同的学生会有不同的看法和认识。这是由于每个人的感受和思维是不同的，教师所要做的不是抑制学生的独特性，而是要帮助学生建立正确的观念，让学生能够和而不同。
五、写作与阅读联系
阅读是一个能够积攒写作素材，学习写作方法，培养写作能力的良好途径。在初中语文写作教学中教师要利用好阅读与写作的结合，帮助学生通过阅读提升写作水平。我们有太多太多优秀的文学作品，在这些文学作品中包含了丰富的内容，教师可以为学生提供优秀的作品，让学生通过阅读学习作品中所要表达的思想与情感，观察作品的写作结构与手法，从中学习写作知识。教师还要发挥教材的作用，通过教材学所以选的经典文章篇目帮助学生学习。例如教师可利用朱自清先生的《背影》一文让学生学习人物写作的技巧。通过阅读解决写作材料和技巧方面的问题，帮助学生建立写作思维。帮助学生养成良好的阅读习惯，空闲时间经常阅读丰富知识储备，建立良好的阅读计让阅读成为学生生活中的一部分。