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摘要：传统教育中对于钢琴课是采用小班的制度，甚至可以对学生进行一对一的教学，带来了较好的教学效果，但是随着生源量的不断增加，小班制的教学模式已经不适用于现在的发展，因此，针对当下的教育情况，对这种授课模式进行改革。钢琴集体课是一种新的教学方法，它不仅要求教师在课堂上对于学生的实际示范，还应将理论讲解与实践相结合，找出课堂中的重点和难点以及科学的练习方法，不断提高学生自主学习的能力。
关键词：钢琴集体课;教学情境;教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
近年来，学前教育逐渐受到国家和政府的支持，受到社会各界的关注。钢琴集体课在现阶段中职学前教育中是一门重要的专业课程，其课程内容有较强的实践性和科学性。钢琴集体课相比小班授课的教学形式，有利于培养更多钢琴专业的人才，有利于学生综合素质的全面提升。在我国新课程的不断改革下，为学生创设适宜的教学情境，激活训练的诱力，使教育的效率和质量有了明显的提升，学生的综合素质得到了提高，但同时在对于钢琴集体课上也面临着各种问题，针对不同的问题，对钢琴集体课提出改革的教学方法和措施，不断调动学生对钢琴课的积极性，体现出钢琴集体课良好的效果。
一、学前教育专业钢琴集体课教学的意义
艺术带给人的感受是精神上的愉悦和享受，对于钢琴集体课的教授，教师应创设有利于教学的教学情境。对于学前教育中的钢琴集体课教学来说，主要是为了培养具有钢琴专业知识的人才和从教幼儿的教师，使他们具有专业且扎实的钢琴基础。所以钢琴集体课的开展应符合现代教育的目标，根据教育目标不断对集体课程进行改革和策略分析，选择科学、恰当的培养方式，不断提升学生扎实的钢琴知识和灵活的技巧，提升他们的音乐素养和实践能力。很多学生在入学之前对钢琴接触很少，有些学生甚至没有接触过钢琴，所以在一开始钢琴集体课的学习上是比较困难的。学校和教师应为钢琴集体课创建一个更加方便学习的平台，发挥学生集体学习的有利作用。学生对未来工作的平台也许是群体环境，在钢琴集体课程的学习上，对未来的发展更加的实用。很多的学生第一次接触钢琴课，在课堂中会产生一些紧张的情绪，集体教学有利于学生之间共同学习、互相探讨，对于钢琴基础知识和技巧的学习有更深的理解。
二、学前教育专业钢琴集体课改革的教学方法
（一）明确教学目标，完善教学内容
在钢琴集体课的教学中，教师应遵循现代教育发展的规律，不断对传统的教学内容进行完善。传统一对一教学的内容主要是对曲目的练习，注重练习时的技巧，但是忽略了对综合能力的培养。在钢琴集体课的教学中，首先应明确教学的目标，让学生认识钢琴，了解钢琴在学前教育中的重要作用，为自己树立明确的学习目标。其次，对教学资源进行合理的利用。钢琴集体课上教师统一传授知识，利于對钢琴的集中教育。最后，在钢琴集体课中教师一定要营造欢乐、愉快的气氛，把学生学习的热情调动起来。所以教师在钢琴集体课中除了对技巧的传授，还应让学生积极主动地参与课堂的探究与讨论，活跃氛围，使课堂充满趣味性。在课堂中遇到内容上的疑难问题时，教师根据实例对其进行指导和分析。
（二）改革教学方法
教学方法应随着教学理念的创新不断进行改革，传统的教学方法教师在传授理论知识后进行实践演练，然后让学生进行练习，主要以模仿为主，不利于学生独立思维的发展。而当前，学生熟练地掌握钢琴方面的基础知识，教师对其进行恰当指导让学生手脑并用，利于学生独自进行探索，进一步对钢琴知识进行理解。在钢琴集体课上，教师根据课程设置疑问，促进学生思考，逐渐让学生养成独立思考和勤于思考的习惯，同时让学生找到自己的不足之处。教师以学生为主体，发挥学生的主体作用，结合每个学生的学习情况，对学生进行恰当的分组，然后因材施教，针对不同组的薄弱知识点进行学习上的指导，促进综合素质的不断提升。
（三）丰富语言环境
丰富的教学语言是教师向学生传授知识的一种手段，优美、恰当的语言具有吸引力，对师生之间的沟通有促进的作用。钢琴集体课教学有自身的特点，在教学中的师生沟通、传授知识、提问等，构成了丰富的语言环境。对于集体教学，教师在课堂中应掌握重点和难点，将抽象化的概念转化为形象化的语言，简单明了，利于学生的了解。针对不同的教学内容，语言抑扬顿挫，再加上肢体语言和丰富的表情，可以直观地把教学内容体现出来。
（四）加强理论与实践教学相结合
理论与实践不平衡是当前钢琴集体课中的一大问题。学校和教师在对于钢琴集体课的教学安排中，应适当地增加实践的课程，为学生提供实践操作的机会。打破时间和空间的限制，在钢琴集中课的教学中，发挥现代信息技术的优势。如：微课可以让学生提前完成基础知识的学习，清晰本节课需要练习的曲子，节省课堂的时间。在曲目实践中，学生可以利用数字化钢琴，不断进行训练，在练中学，在学中练，不断掌握键盘乐器演奏的基础。
（五）加强学生兴趣的培养
在钢琴集体课的教学过程中，教师应创设恰当的教学情境、改进创新教学方式，不断激发学生的学习兴趣，不断提高课堂的效果。在课堂上，根据教学内容设计一些恰当、合理的游戏，伴随着键盘乐器的演奏，让学生以多种形式进行参与，培养学生对音乐节奏的敏感。同时教师也可以采用猜节奏等方式，让学生对所学内容进行回顾和记忆。以小组为单位进行伴奏和演唱以及游戏，不断增加小组之间的合作，提升每个学生的弹跳协调能力。兴趣是学生学习的动力，培养起对这门课程的兴趣，才能使学生主动深入地去学习。
三、总结
综上所述，钢琴集体课这一新型的教学模式符合现代教育理念的发展，遵循以人为本的教育理念，在教学的多个方面都在进行改革和创新，能培养学生的兴趣，调动学生的积极性，不断促进钢琴集体课的开展，使学生的综合能力得到有效提升。
参考文献
[1]谈音.改善教学情景激活训练诱力：对钢琴集体课教学方法的探讨[J].黄冈师范学院学报，2004（5）：92-93.
[2]董丹.学前教育专业钢琴集体课教学现状及改进方法分析[J].戏剧之家，2020（24）：196.
关键词：钢琴集体课;教学情境;教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
近年来，学前教育逐渐受到国家和政府的支持，受到社会各界的关注。钢琴集体课在现阶段中职学前教育中是一门重要的专业课程，其课程内容有较强的实践性和科学性。钢琴集体课相比小班授课的教学形式，有利于培养更多钢琴专业的人才，有利于学生综合素质的全面提升。在我国新课程的不断改革下，为学生创设适宜的教学情境，激活训练的诱力，使教育的效率和质量有了明显的提升，学生的综合素质得到了提高，但同时在对于钢琴集体课上也面临着各种问题，针对不同的问题，对钢琴集体课提出改革的教学方法和措施，不断调动学生对钢琴课的积极性，体现出钢琴集体课良好的效果。
一、学前教育专业钢琴集体课教学的意义
艺术带给人的感受是精神上的愉悦和享受，对于钢琴集体课的教授，教师应创设有利于教学的教学情境。对于学前教育中的钢琴集体课教学来说，主要是为了培养具有钢琴专业知识的人才和从教幼儿的教师，使他们具有专业且扎实的钢琴基础。所以钢琴集体课的开展应符合现代教育的目标，根据教育目标不断对集体课程进行改革和策略分析，选择科学、恰当的培养方式，不断提升学生扎实的钢琴知识和灵活的技巧，提升他们的音乐素养和实践能力。很多学生在入学之前对钢琴接触很少，有些学生甚至没有接触过钢琴，所以在一开始钢琴集体课的学习上是比较困难的。学校和教师应为钢琴集体课创建一个更加方便学习的平台，发挥学生集体学习的有利作用。学生对未来工作的平台也许是群体环境，在钢琴集体课程的学习上，对未来的发展更加的实用。很多的学生第一次接触钢琴课，在课堂中会产生一些紧张的情绪，集体教学有利于学生之间共同学习、互相探讨，对于钢琴基础知识和技巧的学习有更深的理解。
二、学前教育专业钢琴集体课改革的教学方法
（一）明确教学目标，完善教学内容
在钢琴集体课的教学中，教师应遵循现代教育发展的规律，不断对传统的教学内容进行完善。传统一对一教学的内容主要是对曲目的练习，注重练习时的技巧，但是忽略了对综合能力的培养。在钢琴集体课的教学中，首先应明确教学的目标，让学生认识钢琴，了解钢琴在学前教育中的重要作用，为自己树立明确的学习目标。其次，对教学资源进行合理的利用。钢琴集体课上教师统一传授知识，利于對钢琴的集中教育。最后，在钢琴集体课中教师一定要营造欢乐、愉快的气氛，把学生学习的热情调动起来。所以教师在钢琴集体课中除了对技巧的传授，还应让学生积极主动地参与课堂的探究与讨论，活跃氛围，使课堂充满趣味性。在课堂中遇到内容上的疑难问题时，教师根据实例对其进行指导和分析。
（二）改革教学方法
教学方法应随着教学理念的创新不断进行改革，传统的教学方法教师在传授理论知识后进行实践演练，然后让学生进行练习，主要以模仿为主，不利于学生独立思维的发展。而当前，学生熟练地掌握钢琴方面的基础知识，教师对其进行恰当指导让学生手脑并用，利于学生独自进行探索，进一步对钢琴知识进行理解。在钢琴集体课上，教师根据课程设置疑问，促进学生思考，逐渐让学生养成独立思考和勤于思考的习惯，同时让学生找到自己的不足之处。教师以学生为主体，发挥学生的主体作用，结合每个学生的学习情况，对学生进行恰当的分组，然后因材施教，针对不同组的薄弱知识点进行学习上的指导，促进综合素质的不断提升。
（三）丰富语言环境
丰富的教学语言是教师向学生传授知识的一种手段，优美、恰当的语言具有吸引力，对师生之间的沟通有促进的作用。钢琴集体课教学有自身的特点，在教学中的师生沟通、传授知识、提问等，构成了丰富的语言环境。对于集体教学，教师在课堂中应掌握重点和难点，将抽象化的概念转化为形象化的语言，简单明了，利于学生的了解。针对不同的教学内容，语言抑扬顿挫，再加上肢体语言和丰富的表情，可以直观地把教学内容体现出来。
（四）加强理论与实践教学相结合
理论与实践不平衡是当前钢琴集体课中的一大问题。学校和教师在对于钢琴集体课的教学安排中，应适当地增加实践的课程，为学生提供实践操作的机会。打破时间和空间的限制，在钢琴集中课的教学中，发挥现代信息技术的优势。如：微课可以让学生提前完成基础知识的学习，清晰本节课需要练习的曲子，节省课堂的时间。在曲目实践中，学生可以利用数字化钢琴，不断进行训练，在练中学，在学中练，不断掌握键盘乐器演奏的基础。
（五）加强学生兴趣的培养
在钢琴集体课的教学过程中，教师应创设恰当的教学情境、改进创新教学方式，不断激发学生的学习兴趣，不断提高课堂的效果。在课堂上，根据教学内容设计一些恰当、合理的游戏，伴随着键盘乐器的演奏，让学生以多种形式进行参与，培养学生对音乐节奏的敏感。同时教师也可以采用猜节奏等方式，让学生对所学内容进行回顾和记忆。以小组为单位进行伴奏和演唱以及游戏，不断增加小组之间的合作，提升每个学生的弹跳协调能力。兴趣是学生学习的动力，培养起对这门课程的兴趣，才能使学生主动深入地去学习。
三、总结
综上所述，钢琴集体课这一新型的教学模式符合现代教育理念的发展，遵循以人为本的教育理念，在教学的多个方面都在进行改革和创新，能培养学生的兴趣，调动学生的积极性，不断促进钢琴集体课的开展，使学生的综合能力得到有效提升。
参考文献
[1]谈音.改善教学情景激活训练诱力：对钢琴集体课教学方法的探讨[J].黄冈师范学院学报，2004（5）：92-93.
[2]董丹.学前教育专业钢琴集体课教学现状及改进方法分析[J].戏剧之家，2020（24）：196.