【摘 要】
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《义务教育语文课程标准》在基本理念里提出：学生是学习的主体。语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自主表达，充分激发他
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《义务教育语文课程标准》在基本理念里提出：学生是学习的主体。语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自主表达，充分激发他们的问题意识和进取精神。关注个体差异和不同的学习要求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在这一重要理念的影响下，很多语文老师都尝试着在语文教学中运用小组合作学习。但相当一部分课堂中小组合作学习存在很大弊端——无效参与。在实施小组合作学习的教学形式中注重学习别人的成功之处，认真思考、探索，避免了别人的不足。结果发现：在课堂上有效的合作学习能
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通过颗粒级配试验方法，阐述了从取样、计算、以及颗粒大小分布曲线绘制的全过程。论证了李家粱水库筑坝材料颗粒级配的总体情况，为工程后期建设方案提供了有力的理论依据。
新课程改革几年来,很多教师的课堂教学理念都发生了变化。课堂教学由重“教”向重“学”转变,课堂富有生命力。但不可否认,有些课堂教学观念与行为上有异化现象,甚至走向极端
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目前我国初中思想品德课教学以课堂教学为基础，此方式是学生培养良好思想品德、树立正确价值观和人生观的主要途径。教学方法的运用是否合理在很大程度上取决于课堂教学质量的
高效课堂是在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务。教师只有顺应局势发展，不断改进课堂教学，切实地提高教学效率，让学生积极主动地去参与体育锻炼，获取有效的知识和能力，从而
通过多年的教学实践,对提高小学音乐课堂的有效性提出一些建议,以期为相关的研究提供一些参考。
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读写结合的话题既古老又新鲜,它是语文教学的原则之一,是推进学生语文素质,提高语文教育质量的有效手段。读和写之间既相对独立,又密切联系：读是理解吸收,写是表达运用。只有
摘 要：新的教学观念要求教师树立主体意识，发挥教师的创造自主性，培养学生的自悟能力，激发学生的学习积极性，变“让我学”为“我要学”。因此在数学课堂教学中，教师要从知识传授者的角色转变为课堂教学的引导者和组织者，着眼于学生潜能的发挥，促进学生有特色的、个性的、可持续的发展，把学习的主动权还给学生，让学生主动地发展，使学生探究新知，不断进取，充满自信心和成就感，全身心地投入数学学习活动中，做学习的主人