人常说，百年大计，教育为本。可见我们做教师的任重而道远。尤其是语文教学和其他学科教学不同，它是一个漫长的积累过程，语文教师的言谈举止，有意无意对学生产生一种潜移默化的作用。可以这样说，语文教学其实就是与学生心灵沟通的教学。而沟通心灵的桥梁就是师生间相互对话，理解、尊重和信任。
　　1. 在课堂上，让学生感受到“我能行” 老师要努力创造条件，调动学生学习的积极性，比如用“加分制”，或者“奖励制”等鼓励学生回答问题，对每个积极参与的学生都画上圆满的句号。对于回答问题的学生，说“你真棒！”“你真聪明！”“你能行！”“这道题其实还可以这样做。”等语言来评价学生。不能用“你真笨！”、“你简直是不可理喻！”等侮辱性的语言骂学生。“让敢于发言的学生不带着遗憾坐下”，“相信自己不比别人差”。让学生尽力来表现自己，发挥自己的特长。
　　2. 在课外，老师要主动与学生打招呼，放下师道尊严的臭架子，多与他们交谈，通过心灵的对话，走进学生世界，把学生当作知心朋友，真诚地和他们交心，架起一座心灵间的桥梁 早上相见：老师可以说，“你今天打扮得真漂亮！”“你的心情一定很好！”“看起来你的精神不错！”“你今天的表现一定很出色！”这样，学生会感觉到这是一个可亲可敬的好老师，自己的一举一动，都倍受老师的关注，心里有一种自豪感，心情很愉快，会觉得上课不好好听讲就对不起老师的关爱。于是就充满信心，百倍努力，开始新的一天。
　　 3. 通过书面上的对话，也让学生把老师当成他们的知心朋友，真正架起一座心灵间的桥梁 在批改日记时，可以把老师的真实感受告诉学生。比如说最近在哪方面表现好，哪方面不足，需要从什么地方努力。鼓励学生写对老师有什么意见，对学习感不感兴趣，对老师有那些要求，或者，最近有什么不顺心的事等，通过批改日记的形式与学生进行零距离的交流。在批改作业时，对于做错的题，当老师的可以用“/”或下面画“——”，这样显得对学生尊重一些。下评语也很重要，可以是“有进步！”“下次努力！”“加油！”等字眼。对于极个别人，单独辅导，让他们尽量把作业做好。让学生感觉到老师是他们的知心朋友，有什么话都想对老师讲，真正架起一座沟通师生间心灵的桥梁。
　　让我们用爱心、耐心、和细心的对话，打动每个学生的心灵，拨动他们的心弦。相信爱会给学生开辟一片生命的乐土，留下一生的醇香。
　　
　　收稿日期：2009-05-22