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摘要：本文通过研究，分析了在中专计算机教学中，学生自主学习的现状，提出了成功应用自主学习策略促进学生创造性发展的策略，对于计算机教学的发展，对于人才的培养具有积极的意义。
关键词：计算机教学；自主学习策略；应用
随着社会的发展，计算机教育越来越受到人才的重视，社会各行业各样的发展都离不开计算机的支持，因此，为社会培养计算机创新实践人才，就成为计算机教育的重要人才培养目标。要培养这样的人才，需要在计算机教学中应用自主学习策略，引导学生自主学习意识，提高学生的自主学习能力，这样，学生才能有效学习，在毕业后走进社会才能有效解决工作的不同问题。
一、计算机教学中学生自主学习的现状分析
在中专计算机教学中，学生的自主学习意识和能力并不是很强，自主学习策略在教学中的应用的效果也并不理想，自主学习策略的应用还存在一些问题，主要表现在以下几方面：第一，学生的综合素养不高。中专学生很多都缺乏自主学习的意识，他们的综合素养不是很高，这是影响自主学习策略在计算机教学中成功应用的重要原因。很多学生在计算机学习中，他们缺乏自我控制能力，缺乏合作精神和创新意识，缺乏坚定的信念和意志，在学习中，他们很容易沉迷网络游戏或者是网络聊天，而不关注学习本身，这些是影响自主学习策略在计算机教学中有效应用的重要因素。第二，学生的自主学习习惯尚未养成。在传统的计算机教学中，学生习惯于教师引导教育，习惯于“被强迫”的教育，习惯于“听讲式”的教学模式，学生的参与自主学习的积极性不强，他们更没有养成自主学习的习惯。他们不会主动思考，不会进行自我规划，没有掌握自主学习的策略，学生的自主学习习惯没有养成，严重影响到自主学习策略的成功开展。第三、自主学习策略欠缺。在中专计算机教学中，要成功应用自主学习策略进行教学，不仅需要教师具有引导学生进行自主学习的意识，更需要教师掌握有效的方法调动学生的自主学习兴趣，能够以学生为中心展开教学，能够对学生进行自主学习方法的有效指导，使学生进行自我学习，自我评价，掌握自主学习的策略，而这些在计算机教学中还是相对欠缺的，自主学习策略应用不足，影响到自主学习教学效果的提升。
二、自主学习策略在计算机教学中应用的策略分析
1、合理选择教学内容
在传统的计算机教学中，教师都是根据教材情况安排教学内容，照本宣科地进行内容讲解，这种教学严重影响到学生的计算机学习兴趣，影响到学生的自主学习意识的培养。要有效促进自主学习策略在计算机教学中的应用，教师就要深入研究学生情况，学生兴趣，研究计算机教材内容的实用性，能够根据社会需要，根据学生的学习水平合理设置教学内容，引导学生进行自主学习，这样，才能有效提高学生的自主探究热情。如果教学内容与社会生活脱节，如果教学内容安排的难度较大，都会影响到学生自主学习积极性的培养。教师要认识到，在计算机开始阶段，就要对学生的学习水平有所了解，设置合适的内容，培养学生的计算机学习自信，在学生树立自信的基础上，引导学生进行较难的内容学习，学生更容易进入到自主探究的状态。引导学生的自主学习意识教师就要提高学生的学习积极性，要根据学生兴趣创新教学方式，比如，带领学生进行上网冲浪，引导学生制作精美的卡片，玩打字游戏等等，通过这些方式激发学生的计算机学习兴趣。当学生有一定的基础之后，让学生学习相关信息存储、表示的方式，引导学生研究计算机的构造等难度内容，这样，通过由易到难的方式，合理选择教学内容，对于激发学生的学习自信，促进学生有效进行自主学习具有积极的意义。
2、丰富学生的自主进行计算机学习的资源
在计算机教学中，教师要成功开展自主学习模式，就需要丰富学生的自主学习资源，没有资源，学生自主学习便没有了凭借，自主学习只是一句空话。一般而言，丰富学生的计算机自主学习资源，教师不仅要为学生提供有效的教材资源，同时，还需要引导学生到图书馆寻找相关资料，教师需要根据学生的计算机学习情况自行编写一些读本或者是指导资料供学生学习练习，教师要积极编写自主学习策略讲义，把学生在学习过程中所存在的问题，按照一定的层次进行分类供学生研究之用，教师要引导学生进行网络学习，能够利用远程教育的方式为学生开拓新的学习资源。只有丰富学生的自主学习资源，学生才能在不断的实践探索中，掌握自主学习方法，提升自主学习能力。
3、加强学生自主学习习惯的引导
在计算机教学中，要成功应用自主学习策略开展教学，教师必须要引导学生的自主学习习惯。无论是课堂内外，教师都要重视学生自主学习意识的培养，能够拿出一定的时间引导学生进行自主学习，要引导学生不断参与自主学习实践，促进学生自主学习习惯的养成，这对于促进学生有效发展具有积极的意义。
在教学中，教师不能简单地进行知识的灌输，对于一些简单的知识和技能，教师要让学生通过自主学习的方式把知识消化掉，对于一些较难的知识，学生个人不容易解决的问题，教师要引导学生通过多方查找资料或者是与同学合作探究的方式解决问题，教师要尽量少讲、精讲，要引导学生多自学，多探究，这对于提升学生的自主学习意识，促进学生自主学习习惯的养成，发展学生的自主学习能力具有积极的作用。
培养学生的自主学习习惯需要教师对学生的正确引导，教师要能够根据学生的兴趣所在对学生进行引导，比如，在学习中，有的学生喜欢动画制作，有的学生喜欢进行程序编写，有的学生喜欢游戏，教师都需要根据学生的兴趣，对学生进行引导，鼓励学生对自己关注的内容进行有计划的学习，这对于培养学生的自主学习习惯，提高学生的自主学习欲望，促进学生自主学习能力的发展意义重大。
总之，在科技发展的今天，社会需要大量的计算机人才，同时对人才需求的标准也不断提高，在这种背景下，中专计算机教学也需要积极进行教学观念和教学方式的创新，能够成功应用自主学习策略，提高学生的自主学习意识和能力，促进学生在自主学习中获得创造性的发展，这对于提高计算机学生的专业素养，提高学生的就业竞争力，促进学生有效发展具有积极的意义。
参考文献：
[1]张羽，赵琳，李媛.自主学习策略在计算机教学中的应用[J].科技风.2010（13）
[2]列潮剑.自主学习策略在中专计算机教学中的运用[J].科教导刊（上旬刊）.2013（07）
关键词：计算机教学；自主学习策略；应用
随着社会的发展，计算机教育越来越受到人才的重视，社会各行业各样的发展都离不开计算机的支持，因此，为社会培养计算机创新实践人才，就成为计算机教育的重要人才培养目标。要培养这样的人才，需要在计算机教学中应用自主学习策略，引导学生自主学习意识，提高学生的自主学习能力，这样，学生才能有效学习，在毕业后走进社会才能有效解决工作的不同问题。
一、计算机教学中学生自主学习的现状分析
在中专计算机教学中，学生的自主学习意识和能力并不是很强，自主学习策略在教学中的应用的效果也并不理想，自主学习策略的应用还存在一些问题，主要表现在以下几方面：第一，学生的综合素养不高。中专学生很多都缺乏自主学习的意识，他们的综合素养不是很高，这是影响自主学习策略在计算机教学中成功应用的重要原因。很多学生在计算机学习中，他们缺乏自我控制能力，缺乏合作精神和创新意识，缺乏坚定的信念和意志，在学习中，他们很容易沉迷网络游戏或者是网络聊天，而不关注学习本身，这些是影响自主学习策略在计算机教学中有效应用的重要因素。第二，学生的自主学习习惯尚未养成。在传统的计算机教学中，学生习惯于教师引导教育，习惯于“被强迫”的教育，习惯于“听讲式”的教学模式，学生的参与自主学习的积极性不强，他们更没有养成自主学习的习惯。他们不会主动思考，不会进行自我规划，没有掌握自主学习的策略，学生的自主学习习惯没有养成，严重影响到自主学习策略的成功开展。第三、自主学习策略欠缺。在中专计算机教学中，要成功应用自主学习策略进行教学，不仅需要教师具有引导学生进行自主学习的意识，更需要教师掌握有效的方法调动学生的自主学习兴趣，能够以学生为中心展开教学，能够对学生进行自主学习方法的有效指导，使学生进行自我学习，自我评价，掌握自主学习的策略，而这些在计算机教学中还是相对欠缺的，自主学习策略应用不足，影响到自主学习教学效果的提升。
二、自主学习策略在计算机教学中应用的策略分析
1、合理选择教学内容
在传统的计算机教学中，教师都是根据教材情况安排教学内容，照本宣科地进行内容讲解，这种教学严重影响到学生的计算机学习兴趣，影响到学生的自主学习意识的培养。要有效促进自主学习策略在计算机教学中的应用，教师就要深入研究学生情况，学生兴趣，研究计算机教材内容的实用性，能够根据社会需要，根据学生的学习水平合理设置教学内容，引导学生进行自主学习，这样，才能有效提高学生的自主探究热情。如果教学内容与社会生活脱节，如果教学内容安排的难度较大，都会影响到学生自主学习积极性的培养。教师要认识到，在计算机开始阶段，就要对学生的学习水平有所了解，设置合适的内容，培养学生的计算机学习自信，在学生树立自信的基础上，引导学生进行较难的内容学习，学生更容易进入到自主探究的状态。引导学生的自主学习意识教师就要提高学生的学习积极性，要根据学生兴趣创新教学方式，比如，带领学生进行上网冲浪，引导学生制作精美的卡片，玩打字游戏等等，通过这些方式激发学生的计算机学习兴趣。当学生有一定的基础之后，让学生学习相关信息存储、表示的方式，引导学生研究计算机的构造等难度内容，这样，通过由易到难的方式，合理选择教学内容，对于激发学生的学习自信，促进学生有效进行自主学习具有积极的意义。
2、丰富学生的自主进行计算机学习的资源
在计算机教学中，教师要成功开展自主学习模式，就需要丰富学生的自主学习资源，没有资源，学生自主学习便没有了凭借，自主学习只是一句空话。一般而言，丰富学生的计算机自主学习资源，教师不仅要为学生提供有效的教材资源，同时，还需要引导学生到图书馆寻找相关资料，教师需要根据学生的计算机学习情况自行编写一些读本或者是指导资料供学生学习练习，教师要积极编写自主学习策略讲义，把学生在学习过程中所存在的问题，按照一定的层次进行分类供学生研究之用，教师要引导学生进行网络学习，能够利用远程教育的方式为学生开拓新的学习资源。只有丰富学生的自主学习资源，学生才能在不断的实践探索中，掌握自主学习方法，提升自主学习能力。
3、加强学生自主学习习惯的引导
在计算机教学中，要成功应用自主学习策略开展教学，教师必须要引导学生的自主学习习惯。无论是课堂内外，教师都要重视学生自主学习意识的培养，能够拿出一定的时间引导学生进行自主学习，要引导学生不断参与自主学习实践，促进学生自主学习习惯的养成，这对于促进学生有效发展具有积极的意义。
在教学中，教师不能简单地进行知识的灌输，对于一些简单的知识和技能，教师要让学生通过自主学习的方式把知识消化掉，对于一些较难的知识，学生个人不容易解决的问题，教师要引导学生通过多方查找资料或者是与同学合作探究的方式解决问题，教师要尽量少讲、精讲，要引导学生多自学，多探究，这对于提升学生的自主学习意识，促进学生自主学习习惯的养成，发展学生的自主学习能力具有积极的作用。
培养学生的自主学习习惯需要教师对学生的正确引导，教师要能够根据学生的兴趣所在对学生进行引导，比如，在学习中，有的学生喜欢动画制作，有的学生喜欢进行程序编写，有的学生喜欢游戏，教师都需要根据学生的兴趣，对学生进行引导，鼓励学生对自己关注的内容进行有计划的学习，这对于培养学生的自主学习习惯，提高学生的自主学习欲望，促进学生自主学习能力的发展意义重大。
总之，在科技发展的今天，社会需要大量的计算机人才，同时对人才需求的标准也不断提高，在这种背景下，中专计算机教学也需要积极进行教学观念和教学方式的创新，能够成功应用自主学习策略，提高学生的自主学习意识和能力，促进学生在自主学习中获得创造性的发展，这对于提高计算机学生的专业素养，提高学生的就业竞争力，促进学生有效发展具有积极的意义。
参考文献：
[1]张羽，赵琳，李媛.自主学习策略在计算机教学中的应用[J].科技风.2010（13）
[2]列潮剑.自主学习策略在中专计算机教学中的运用[J].科教导刊（上旬刊）.2013（07）