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摘 要：语言本身属于艺术的一种，当班主任掌握了语言艺术之后，自然能够更好地展开问题处理，提升管理效果。因此，班主任理应对于自身语言表达有所重视，及时调整，不断学习。本篇文章主要描述了语言沟通艺术应用的意义，并对于在班主任管理过程中应用沟通艺术的方法方面发表一些个人的观点和看法。
关键词：小学班主任;管理技巧;语言艺术
引言：
对于小学生而言，当前正处在个人发展的重要阶段。内心十分敏感，班主任的一句话语，往往对其有着非常大的影响。所以，班主任理应对自身说话方式有所重视，通过应用沟通艺术，改善管理方式。这样一来，师生之间的关系便会得到改善，同时还能起到化解矛盾的效果。
一、语言沟通艺术应用的意义
基于新时代的实际要求，素质教育理念逐渐得到人们重视。因此，班主任在实际管理的过程中，理应将学生自身的心理需求考虑进来，以此优化原有的沟通机制，促使管理工作的实际效果得到增强。
其一，班主任通过注重沟通艺术，可以使得现有的班级环境得到改善，促进班级风貌的形成。当班主任应用的语言足够合理，学生们对于班主任自然就会产生爱戴之情，彼此之间的关系越发促进。此外，班主任除了需要考虑学生们的学习水平之外，还要对其个人生活予以关注。根据其具体情况，及时给予帮助，进而为之后管理工作的正常展开奠定基础[1]。
其二，班主任在实际管理时，通过应用沟通艺术，可以真正体现出因材施教的效果。每一个学生的实际情况完全不一样，都能算作是一个完全独立的生命体。班主任通过把握学生们的情况，积极与其进行沟通和互动，从而能够有效满足学生的需求，激发其潜在的学习兴趣，进而为其发展提供帮助。
二、在班主任管理过程中应用沟通艺术的方法
（一）促进师生关系
在进行学校管理的时候，良好的师生关系将会对学生的个人成长带来多方面帮助。反之，如果关系不佳，则会对管理工作的开展带来多重阻碍。因此，班主任理应结合学生们的情况，合理制定沟通机制，深入到学生的内心之中，给予其充足的关爱。教师坚决不能摆出一副高高在上的姿态，而需要友善对待每一个人，认为自己和学生之间没有任何区别，大家都在同一高度。之后再依靠自己真诚的爱心，与其交互，增进彼此支架你的关系。
例如，在一些班级之中，经常会有十分淘气的学生存在。尽管很多教师对其进行过批评教育，但该学生已经习以为常，根本不会听从，有时甚至还会更为放纵。因此，班主任便需要转变方法，深入到其生活之中，了解其真实的情况。有些学生之所以淘气，是因为家庭出现了变故;有些则是因为自己过于孤独，希望寻求关注;有些则是因为父母溺爱，造成性格产生缺陷。因此，班主任理应根据具体的情况，对学生进行分类，以此采取最为有效的措施，积极展开沟通和交流，运用合理的语言进行表达，逐步让其明白自身的不足。长此以往，学生们的就会转变个人态度，进而使得管理的效果得到增强[2]。
（二）注重学生的个人发展
在进行班主任管理的时候，班主任理应时刻保持平等的态度，对每个学生的基本个性予以注重。在小学教学过程中，学生无论是心理素养还是身体发展，均有着较高的敏感度。因此，班主任理应对其身心健康予以充分关注。班主任应当结合学生们自身的实际情况，对其自身需求予以考虑，以此制定多种不同的教学方式，完成教育指导工作，促使学生们的综合素养得到增强。诸如，一些学生喜欢运动，有着较强的身体素养，班主任便可以让其担任体育委员，在体育方面给予其他同学帮助;有些学生喜欢绘画，班主任除了能让其担任美术课代表之外，还可以鼓励其积极参与校内外的各类比赛，在不断提升自身水平的同时，还能为班级争取更多荣誉;对于一些有着较强管理水平的学生，班主任可以让其担任班级内部的重要职位，为班主任的日常工作提供帮助，同时还能提高自身水平。总体来说，班主任理应对全班学生的个性化能力有所关注，给予充分尊重，以此为基础，应用最为有效的沟通方式，促使学生们的整体水平得到增强。
（三）落实赏识和鼓励教育
班主任在应用赏识教育的时候，自然需要确保语言的应用。在一个班级之中，不同学生自身身体素养、学习水平以及个人能力差异化非常大。因此，班主任理应做到一视同仁，确保自己给予的爱足够平均。在进入新时代之后，早期应用的传统管理模式已经非常陈旧，无法满足学生们的需求。因此，班主任必须时刻贯彻“以人为本”的基础理念，在实际管理的时候，将学生当作主体人物，尽可能将其潜在的主动性全部發挥出来，积极对其进行鼓励，让其认识到自己的优势，挖掘潜在的闪光点。久而久之，师生之间的感情便会得到有效增加，彼此之间的关系也会得到改善，进而使得管理的整体效果得到全面增强[3]。
三、结束语
综上所述，班主任在进行管理的时候，通过运用语言艺术，能够有效促进彼此之间的关系。因此，班主任便需要对此有所重视，转变自身语言使用，创设良好的外部氛围。这样一来，实际管理的效果便会得到增强，促使学生们更好地成长，为其未来的个人成长和发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]蔡成柱.浅谈小学班主任管理技巧中的语言艺术[J].现代交际，2017，No.467（21）：180-181.
[2]杨佩，梁鹏.浅谈小学班主任管理技巧中的语言艺术[J].神州（上旬刊），2018，000（002）：193-194.
[3]路春玲.浅谈小学班主任管理技巧中的语言艺术[J].发现（教育版），2018，000（002）：00010-00011.
关键词：小学班主任;管理技巧;语言艺术
引言：
对于小学生而言，当前正处在个人发展的重要阶段。内心十分敏感，班主任的一句话语，往往对其有着非常大的影响。所以，班主任理应对自身说话方式有所重视，通过应用沟通艺术，改善管理方式。这样一来，师生之间的关系便会得到改善，同时还能起到化解矛盾的效果。
一、语言沟通艺术应用的意义
基于新时代的实际要求，素质教育理念逐渐得到人们重视。因此，班主任在实际管理的过程中，理应将学生自身的心理需求考虑进来，以此优化原有的沟通机制，促使管理工作的实际效果得到增强。
其一，班主任通过注重沟通艺术，可以使得现有的班级环境得到改善，促进班级风貌的形成。当班主任应用的语言足够合理，学生们对于班主任自然就会产生爱戴之情，彼此之间的关系越发促进。此外，班主任除了需要考虑学生们的学习水平之外，还要对其个人生活予以关注。根据其具体情况，及时给予帮助，进而为之后管理工作的正常展开奠定基础[1]。
其二，班主任在实际管理时，通过应用沟通艺术，可以真正体现出因材施教的效果。每一个学生的实际情况完全不一样，都能算作是一个完全独立的生命体。班主任通过把握学生们的情况，积极与其进行沟通和互动，从而能够有效满足学生的需求，激发其潜在的学习兴趣，进而为其发展提供帮助。
二、在班主任管理过程中应用沟通艺术的方法
（一）促进师生关系
在进行学校管理的时候，良好的师生关系将会对学生的个人成长带来多方面帮助。反之，如果关系不佳，则会对管理工作的开展带来多重阻碍。因此，班主任理应结合学生们的情况，合理制定沟通机制，深入到学生的内心之中，给予其充足的关爱。教师坚决不能摆出一副高高在上的姿态，而需要友善对待每一个人，认为自己和学生之间没有任何区别，大家都在同一高度。之后再依靠自己真诚的爱心，与其交互，增进彼此支架你的关系。
例如，在一些班级之中，经常会有十分淘气的学生存在。尽管很多教师对其进行过批评教育，但该学生已经习以为常，根本不会听从，有时甚至还会更为放纵。因此，班主任便需要转变方法，深入到其生活之中，了解其真实的情况。有些学生之所以淘气，是因为家庭出现了变故;有些则是因为自己过于孤独，希望寻求关注;有些则是因为父母溺爱，造成性格产生缺陷。因此，班主任理应根据具体的情况，对学生进行分类，以此采取最为有效的措施，积极展开沟通和交流，运用合理的语言进行表达，逐步让其明白自身的不足。长此以往，学生们的就会转变个人态度，进而使得管理的效果得到增强[2]。
（二）注重学生的个人发展
在进行班主任管理的时候，班主任理应时刻保持平等的态度，对每个学生的基本个性予以注重。在小学教学过程中，学生无论是心理素养还是身体发展，均有着较高的敏感度。因此，班主任理应对其身心健康予以充分关注。班主任应当结合学生们自身的实际情况，对其自身需求予以考虑，以此制定多种不同的教学方式，完成教育指导工作，促使学生们的综合素养得到增强。诸如，一些学生喜欢运动，有着较强的身体素养，班主任便可以让其担任体育委员，在体育方面给予其他同学帮助;有些学生喜欢绘画，班主任除了能让其担任美术课代表之外，还可以鼓励其积极参与校内外的各类比赛，在不断提升自身水平的同时，还能为班级争取更多荣誉;对于一些有着较强管理水平的学生，班主任可以让其担任班级内部的重要职位，为班主任的日常工作提供帮助，同时还能提高自身水平。总体来说，班主任理应对全班学生的个性化能力有所关注，给予充分尊重，以此为基础，应用最为有效的沟通方式，促使学生们的整体水平得到增强。
（三）落实赏识和鼓励教育
班主任在应用赏识教育的时候，自然需要确保语言的应用。在一个班级之中，不同学生自身身体素养、学习水平以及个人能力差异化非常大。因此，班主任理应做到一视同仁，确保自己给予的爱足够平均。在进入新时代之后，早期应用的传统管理模式已经非常陈旧，无法满足学生们的需求。因此，班主任必须时刻贯彻“以人为本”的基础理念，在实际管理的时候，将学生当作主体人物，尽可能将其潜在的主动性全部發挥出来，积极对其进行鼓励，让其认识到自己的优势，挖掘潜在的闪光点。久而久之，师生之间的感情便会得到有效增加，彼此之间的关系也会得到改善，进而使得管理的整体效果得到全面增强[3]。
三、结束语
综上所述，班主任在进行管理的时候，通过运用语言艺术，能够有效促进彼此之间的关系。因此，班主任便需要对此有所重视，转变自身语言使用，创设良好的外部氛围。这样一来，实际管理的效果便会得到增强，促使学生们更好地成长，为其未来的个人成长和发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]蔡成柱.浅谈小学班主任管理技巧中的语言艺术[J].现代交际，2017，No.467（21）：180-181.
[2]杨佩，梁鹏.浅谈小学班主任管理技巧中的语言艺术[J].神州（上旬刊），2018，000（002）：193-194.
[3]路春玲.浅谈小学班主任管理技巧中的语言艺术[J].发现（教育版），2018，000（002）：00010-00011.