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摘 要：语文知识的学习，离不开有效的阅读。在小学院校中，语文课程教学效率的提升，与学生们自身的阅读兴趣也有一定的关联。目前，农村小学院校学生们阅读兴趣低迷，影响到语文教学质量。本人通过本文分析了当下我国大部分农村小学学生们阅读兴趣的现状，并结合自身教学经验和实际问题，提出培养学生阅读兴趣的有关策略。
关键词：农村小学;语文教学;阅读兴趣
引言：
良好的学习兴趣是学生们进步的重要基础，在兴趣的推动下，学生对知识的学习便会产生巨大的动力。小学语文的学习要建立在阅读的基础上，才得以有高效的教学效果。在小学时期养成良好的阅读兴趣，可以帮助学生们未来的成长打好基础，为他们获取大量的语文知识带来帮助。由此可见，培养学生们的阅读兴趣，是语文教学和人才培养的重要途径，也是素质教育改革创新的根本。
一、农村小学学生语文阅读兴趣的现状分析
（一）大部分学生对语文阅读并没有兴趣
在我国大部分农村地区，小学院校展开的语文课程中，经过调查发现，大部分学生们对语文阅读并没有兴趣，也从未养成良好的阅读习惯。他们的思想观念受到严重的影响，使得学生们大都认为，语文课程的学习仅仅局限于课堂当中，阅读兴趣的培养也并不会给自身带来什么帮助。长此以往，学生在语文方面的学习兴趣得以下降，学习效率的提升也受到阻碍。
（二）阅读的范围太过单一
农村地区一般比较偏远，教育事业相对城市来讲有些落后，学生们接触到的阅读素材不够丰富，大都围绕教材和一些辅助教材展开阅读。在调查中问到，部分小学生虽然喜欢阅读，但阅读的范围太过单一，很少有人阅读过一些小学生必看书籍，他们阅读兴趣的养成也都是来源于对教材内容的认识[1]。这种现象，使得小学生们阅读兴趣很难有大的提升，他们的知识范围也不够广泛。
（三）老师不关注学生的阅读兴趣培养
我国教育事业发展一直致力于提高学生们的应试能力，在这种应试教育理念的长期影响下，老师对学生们的阅读兴趣培养并不够关注，甚至认为阅读兴趣会影响到学生们的正常课程学习。而对于农村小学院校的学生们来讲，他们接受语文知识和自身形成的学习理念，与老师的教学方式有很大的关联，也使得学生们阅读兴趣始终没有得到改善。
二、加强农村小学语文教学中培养学生阅读兴趣的策略研究
（一）语文老师及时改善教学观念，鼓励学生展开积极阅读
农村小學院校的学生们要养成良好的阅读兴趣，离不开语文教师的正确指引。作为老师，便要紧跟素质教育的步伐，及时改善自身的教学观念，正确地认识到阅读给学生们带来的积极意义，不断地鼓励学生们展开阅读。对于小学生们来讲，除却语文教材之外，他们对于阅读书籍的选择往往比较盲目，那么，语文老师便要根据素质教育对人才培养的要求，给学生们推荐一些能够帮助学生心智成长的书籍。也可以结合语文教材内容，为学生推荐知名作者的更多优秀作品，丰富学生的文学素养，拓展学生的知识视野[2]。
例如，人教版小学语文教材里，学习《亡羊补牢》和《南辕北辙》这两则寓言故事时，带领学生对故事的含义有基本的认识之后，可以才给学生们推荐更多的寓言故事，让学生们在课余时间去阅读更丰富的故事内容，渐渐地改善学生们的阅读观念。
（二）学校应当创建良好的阅读环境，培养学生阅读兴趣
学习环境对学生们的行为习惯和思想意识都有很大的影响，要提高学生们的阅读兴趣，全面促进学生们对更多书籍的阅读，学校要重视阅读环境的创建，为学生们打造更丰富的阅读场所，提供一些适合学生们阅读的书籍。同时，在学校要创立阅读小组，把兴趣相投的学生集合在一起，壮大阅读兴趣的团队，共同宣扬阅读的重要性。而语文老师，在语文课堂教学时，也可以让学生组建阅读小组，为班级创建更活跃的阅读环境。
比如，学习《乌鸦喝水》这篇课文，可以让学生自主展开课文阅读，或者各个小组合作起来共同对比阅读的质量。这一过程可以使得语文课堂环境更加活跃，也能够培养学生们的积极性，提高他们对阅读的投入程度。
（三）展开相关的阅读实践活动，强化学生阅读能力
阅读兴趣的养成是循序渐进，需要日积月累才能够形成自主的阅读习惯。小学生学习语文知识是养成阅读习惯的必要途径，而阅读能力的提升，需要语文课堂与学生们阅读兴趣的有效结合。在实际教学环境中，语文老师根据教材内容，可以组织学生们展开一些阅读实践活动，诸如诗歌朗诵，演讲比赛，以及讲故事等。通过这些活动帮助学生们提高他们对文学知识的应用，强化学生阅读能力[3]。
例如，《地震中的父与子》这节课文，学习之后要加深学生们的记忆力，便可以围绕这节课文，让学生们根据自己的认识展开讨论分析，并写一篇演讲稿，在班级里展开演讲比赛。该活动的举办让老师能够充分了解学生们的阅读能力，给学生理解能力和阅读朗诵能力的提升都带来了较好的锻炼机会，在老师的鼓励和学生们的竞争下，他们自身对阅读的兴趣便会得到很大的改善。
三、结束语
综上，从小学时期培养学生的阅读兴趣，是一种非常理智的教学方式，对小学生们的心智发育与知识涵养都带来了很大的帮助。语文老师在教学过程中，应当认识到阅读兴趣培养的重要价值，将阅读兴趣培养融入教学中，通过创建阅读氛围，鼓励学生阅读更多书籍，以及展开阅读实践活动等丰富的形式，为农村小学生们阅读能力的提升贡献出一份力量。
参考文献
[1]毛生芳.浅谈小学语文阅读教学中如何培养学生的阅读兴趣[J].科学咨询（教育科研），2020（02）：207-208.
[2]张秀美.小学语文教学中阅读兴趣的培养分析[J].中国农村教育，2019（35）：50.
[3]乔金巧.小学语文阅读教学中培养学生的学习兴趣[J].中国农村教育，2019（32）：107.
关键词：农村小学;语文教学;阅读兴趣
引言：
良好的学习兴趣是学生们进步的重要基础，在兴趣的推动下，学生对知识的学习便会产生巨大的动力。小学语文的学习要建立在阅读的基础上，才得以有高效的教学效果。在小学时期养成良好的阅读兴趣，可以帮助学生们未来的成长打好基础，为他们获取大量的语文知识带来帮助。由此可见，培养学生们的阅读兴趣，是语文教学和人才培养的重要途径，也是素质教育改革创新的根本。
一、农村小学学生语文阅读兴趣的现状分析
（一）大部分学生对语文阅读并没有兴趣
在我国大部分农村地区，小学院校展开的语文课程中，经过调查发现，大部分学生们对语文阅读并没有兴趣，也从未养成良好的阅读习惯。他们的思想观念受到严重的影响，使得学生们大都认为，语文课程的学习仅仅局限于课堂当中，阅读兴趣的培养也并不会给自身带来什么帮助。长此以往，学生在语文方面的学习兴趣得以下降，学习效率的提升也受到阻碍。
（二）阅读的范围太过单一
农村地区一般比较偏远，教育事业相对城市来讲有些落后，学生们接触到的阅读素材不够丰富，大都围绕教材和一些辅助教材展开阅读。在调查中问到，部分小学生虽然喜欢阅读，但阅读的范围太过单一，很少有人阅读过一些小学生必看书籍，他们阅读兴趣的养成也都是来源于对教材内容的认识[1]。这种现象，使得小学生们阅读兴趣很难有大的提升，他们的知识范围也不够广泛。
（三）老师不关注学生的阅读兴趣培养
我国教育事业发展一直致力于提高学生们的应试能力，在这种应试教育理念的长期影响下，老师对学生们的阅读兴趣培养并不够关注，甚至认为阅读兴趣会影响到学生们的正常课程学习。而对于农村小学院校的学生们来讲，他们接受语文知识和自身形成的学习理念，与老师的教学方式有很大的关联，也使得学生们阅读兴趣始终没有得到改善。
二、加强农村小学语文教学中培养学生阅读兴趣的策略研究
（一）语文老师及时改善教学观念，鼓励学生展开积极阅读
农村小學院校的学生们要养成良好的阅读兴趣，离不开语文教师的正确指引。作为老师，便要紧跟素质教育的步伐，及时改善自身的教学观念，正确地认识到阅读给学生们带来的积极意义，不断地鼓励学生们展开阅读。对于小学生们来讲，除却语文教材之外，他们对于阅读书籍的选择往往比较盲目，那么，语文老师便要根据素质教育对人才培养的要求，给学生们推荐一些能够帮助学生心智成长的书籍。也可以结合语文教材内容，为学生推荐知名作者的更多优秀作品，丰富学生的文学素养，拓展学生的知识视野[2]。
例如，人教版小学语文教材里，学习《亡羊补牢》和《南辕北辙》这两则寓言故事时，带领学生对故事的含义有基本的认识之后，可以才给学生们推荐更多的寓言故事，让学生们在课余时间去阅读更丰富的故事内容，渐渐地改善学生们的阅读观念。
（二）学校应当创建良好的阅读环境，培养学生阅读兴趣
学习环境对学生们的行为习惯和思想意识都有很大的影响，要提高学生们的阅读兴趣，全面促进学生们对更多书籍的阅读，学校要重视阅读环境的创建，为学生们打造更丰富的阅读场所，提供一些适合学生们阅读的书籍。同时，在学校要创立阅读小组，把兴趣相投的学生集合在一起，壮大阅读兴趣的团队，共同宣扬阅读的重要性。而语文老师，在语文课堂教学时，也可以让学生组建阅读小组，为班级创建更活跃的阅读环境。
比如，学习《乌鸦喝水》这篇课文，可以让学生自主展开课文阅读，或者各个小组合作起来共同对比阅读的质量。这一过程可以使得语文课堂环境更加活跃，也能够培养学生们的积极性，提高他们对阅读的投入程度。
（三）展开相关的阅读实践活动，强化学生阅读能力
阅读兴趣的养成是循序渐进，需要日积月累才能够形成自主的阅读习惯。小学生学习语文知识是养成阅读习惯的必要途径，而阅读能力的提升，需要语文课堂与学生们阅读兴趣的有效结合。在实际教学环境中，语文老师根据教材内容，可以组织学生们展开一些阅读实践活动，诸如诗歌朗诵，演讲比赛，以及讲故事等。通过这些活动帮助学生们提高他们对文学知识的应用，强化学生阅读能力[3]。
例如，《地震中的父与子》这节课文，学习之后要加深学生们的记忆力，便可以围绕这节课文，让学生们根据自己的认识展开讨论分析，并写一篇演讲稿，在班级里展开演讲比赛。该活动的举办让老师能够充分了解学生们的阅读能力，给学生理解能力和阅读朗诵能力的提升都带来了较好的锻炼机会，在老师的鼓励和学生们的竞争下，他们自身对阅读的兴趣便会得到很大的改善。
三、结束语
综上，从小学时期培养学生的阅读兴趣，是一种非常理智的教学方式，对小学生们的心智发育与知识涵养都带来了很大的帮助。语文老师在教学过程中，应当认识到阅读兴趣培养的重要价值，将阅读兴趣培养融入教学中，通过创建阅读氛围，鼓励学生阅读更多书籍，以及展开阅读实践活动等丰富的形式，为农村小学生们阅读能力的提升贡献出一份力量。
参考文献
[1]毛生芳.浅谈小学语文阅读教学中如何培养学生的阅读兴趣[J].科学咨询（教育科研），2020（02）：207-208.
[2]张秀美.小学语文教学中阅读兴趣的培养分析[J].中国农村教育，2019（35）：50.
[3]乔金巧.小学语文阅读教学中培养学生的学习兴趣[J].中国农村教育，2019（32）：107.