英语教师，听起来是多么令人羡慕的教师职业。每当人们提及时，不论他们处于什么样的年龄，什么样的人群，什么样的职业，问起：“你教什么？”回答是“英语”，“太厉害了”，听到人们的赞美声，一种骄傲感油然而生。然而，英语教学过程中的各种酸甜苦辣个中滋味，只有我们英语教师才深有体会。
　　一、农村乡镇中学英语教学的现状
　　现在的孩子越来越聪明，为什么英语成绩会越来越差呢？为什么现在的孩子学着学着对英语就越来越不感兴趣了？我所面对的学生学习英语的现状主要有以下几种：一是积极派，这部分学生基本上对学习英语感兴趣，英语教学中的听、说、读、写基本掌握，能积极参与到英语教学中；二是被迫派，这些学生基本处于被迫式学习，他们只是满足为上课而上课，就像拨算盘一样，老师拨一下就动一下；三是厌学派，此派学生属于厌学类，他们讨厌学习英语，对学习英语不感兴趣，选择放弃学习英语，根本意识不到学习英语的重要性；四是无所谓派，这类学生对读书是无所谓的，甚至认为英语是外国语言，还信誓旦旦地说：“我们不崇洋媚外”。多么可怕的现状啊！
　　这究竟是什么原因造成的呢？主要原因来自于以下几个方面：
　　第一、很多老师认识不足，放任学生，这样学生渐渐形成了多方面的惰性，懒于开口说，懒于动手写、懒于听课，老师们只能进行那苍白无力的说教，难以取得效果。
　　第二、由于学习环境的原因，我们面对的学生多数都来自农村，他们没有扎实基础，对英语的学习是一片空白。这样一来使得农村中学的学业任务相当繁重，降低他们的学习兴趣。同时，他们也没有学习英语的语言环境，导致学习英语的氛围相当差，本来语言学习是一种积极主动的学习，学生们尽可能利用一切机会运用语言，从而学习语言，可惜没有学习英语语言的环境，语言学习反倒成了一种负担，厌学在所难免。
　　二、英语教学经验体会
　　当然，面对以上种种的现状及原因，每个英语教师在教学中获得的经验是不同的，就我而言，从教英语十余年来，面对各种各样的学生，优秀的学生不少，无心学习、成绩差的学生自然也是有的。现就我在这些年的教学工作中的情感体验与大家分享。
　　第一，喜悦之情，每当看到学生优秀的考试成绩，我心中会充满喜悦，通过一年辛苦的劳作，换取了学生们的优秀成绩，心中自然喜悦。教学过程中的种种辛酸与无奈都将阴消云散。同时，在平时的英语教学过程中我同样获得了快乐，哪怕是一堂轻松的英语课，有学生们积极参与到教学中，从良好的课堂纪律，到同学们的努力学习，再到某个学生温暖的问候： “老师，怎么啦！，生病了吗？”生活中每个点滴也许都是快乐，所做所付出的一切都是值得的。
　　第二，难过之情，任何事物都具有其相对立的两个方面，我从教学中获得了许多的快乐，同时也经历过许多痛苦，当然，这是因人而异的，正是因为在乎，所以才会难过。我会因为某个学生懒惰而生气，会为某个学生不听话而生气，会为某个学生使性子而生气。会为某个学生不争气而生气，会为某个学生不学而生气等等。作为教师，被称为伟大的人类灵魂的工程师，被比喻为蜡烛，被人们称为是世界上最光辉的职业，而我认为我们没有那么伟大，面对学生我觉得教师更像是他们的父母，我们更多的是一份责任心，主要是对他们负责。
　　第三，无奈之情，教学过程中的个中滋味就好比五味瓶，酸甜苦辣咸样样具有。每天在课堂上看着同学们“无所谓”的样子，“无所事事”的样子，“无所求”的样子。作为教师的我内心是多么的难过与无奈。可想而知，他们失去了学习的动力，根本就不能积极、主动地参与到学习中，我深感此中的无奈，无助。我们都是有感情的人，面对学生们的这些表现，我们绞尽脑汁激发他们的学习兴趣，但他们却无动于衷，怎么办呢？
　　三、如何改善和提高英語教学质量
　　乡镇中学英语教学成绩处于低谷，这是由目前乡镇中学英语教学现状所决定的。我们英语教师也正在进行反思，反思我们的教学方法，反思我们的教学态度，反思我们的教学观念，重点反思我们学生的学习态度。在教学过程中，我们教师都在不停的思索，尽可能提高英语教学质量，那么，怎样才能改善和提高呢？
　　第一，教师自身有待提高，俗话说：“学海无涯、学无止境”。人生的学习是终身学习，所以我们教师可以通过国家政策的辅助，通过各种形式的英语培训学习，不断提升自我。同时，在平时的教学过程中，我们教师要不断研究教材，学习教材，领会教材，钻研教法、学法。通过研读大量的英语资料辅助我们更加高效地教学，从各方面提高自身的业务能力，从而提高英语教学质量。
　　第二，提高学生的学习能力，转变学生的学习态度。这是决定我们英语成绩的关键，也是英语教学取得优异成绩的重中之重。因为学生是学习的主体，没有学生的勤奋努力，哪里来的优秀成绩？在每天的教学过程中，我们都密切关注每一位学生，用真心打动他们。针对“积极派”的学生，要积极加以引导，提升他们更高的学习兴趣；而“被迫派”的学生，我们教师要把他们当成自己的孩子一样，积极培养他们的学习兴趣，把被迫式的学习转化为积极主动地学习，使他们打心眼里真心实意地学习，用真心、爱心、关心、耐心去开导他们积极学习；尤其面对极少数态度不端正、厌学派的学生，多进行鼓励式教学，鼓励比批评更有效，采用分层教学法，有针对性的布置和批改作业，让他们心灵上获得成就感，找回他们的自信心和自尊心。用心呵护每一位学生，在激发学生兴趣时，最难的是那些“无所谓”派，他们失去了学习的动力，对待学习无所谓，不论教师使出怎样的法子，他们都觉得学习无所谓。总之，在现阶段，各种各样的原因导致英语教学成绩的低下，但作为一名英语教师，我们要有高度的责任心、事业心，尽自己的最大努力改善或提高英语教学成绩。