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摘要：随着新课改不断深入，高中体育教学已经越来越受到广泛关注和重视。高三学生们面临着即将参加高考的巨大压力，但同样在这一时期也设置了体育课程。鉴于此，笔者在本文就“创设情境 点燃激情”，对游戏教学法在高三体育日常教学过程中的应用策略进行一定的分析和探究，并且提出一些合理化教学建议，以供参考。
关键词：体育游戏;高中体育教学;应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-170
引言
平心而论，近几年来，我国的教育事业正在不断创新和升级之中，一名优秀的学生，必然应该能够在“德智体美劳”进行全面综合发展[1]。体育知识的学习和终身体育的意识不能放松。随着高三阶段的来临，学生们的学业变得越来越紧张，压力越来越大。在这种情况下，全面开展体育课程，组织学生们进行一些趣味十足并且具有深刻教学意义的体育游戏能够缓解学生们的压力，放松学生们的紧张心情。那么如何有效激发学生们的体育游戏兴趣，让学生们能够积极主动地参与到体育课堂游戏各个环节中，已经成为了体育教师现阶段不得不面对的一个教学难题。
一、解析当前体育游戏的三大特征
（一）体育游戏展现较强的思维性
体育课堂上，学生们通常喜欢做游戏、进行各种各样的体育活动，而不喜欢学习较为枯燥乏味的理论知识课。体育游戏这种教学模式也在客观上展现出较强的逻辑思维性，许多体育游戏能够拓展学生们的逻辑思维，让学生们全身心的投入到体育运动之中。教师在正式开展体育游戏前也应该提前将游戏内容以及规则与学生们讲述清楚，并且在游戏过程中要给予学生们充分的鼓励和赞赏，培养学生们的体育核心素养。
（二）体育游戏具备一定的竞赛性
体育运动本身就存在一定的竞技性和竞争力，体育游戏亦是如此。教师在设立一些优质的体育游戏让学生们积极参与的过程中，想要提高学生们的积极性，应当设置一定的奖励制度，采取一些具有一定竞争力的小竞赛的形式来开展体育游戏。竞赛性的体育游戏不但能夠全面锻炼高三学生们的身体和头脑，还可以在客观上提高学生们的集体协作意识与团队精神，比如学校每年组织的校运动会上，学生们都会以一种充满集体荣誉感的精神去积极参加，力求取得优异的成绩，为班级争光。
（三）体育游戏具备足够的兴趣性
高三学生们每天面临着各门功课的学习和复习，高考压力让学生们有些“喘不过气”。鉴于此，体育教师应在课堂上组织一些丰富多彩、趣味十足的体育游戏活动来缓解学生们的学习压力，让学生们紧绷的精神思想得到放松和舒缓，重新找到体育带给自己的快乐[2]。教师在设置体育游戏上应当灵活多变，不要墨守成规，可以根据当前的实际情况制定和选择一些趣味性较强的体育游戏，并且通过各类游戏，让学生们在参与过程中体味到开心和快乐，激发体育学习的兴趣，对身心健康起到一个积极促进作用，全面提高个人体育综合素质。
二、现阶段体育游戏在高中体育教学中的具体应用策略
（一）教师应民主化、合理化、安全化选择体育游戏
实事求是地讲，现阶段每一个高中对于体育的教学标准设立都不相同。鉴于此，体育教师应当结合本校自身的体育教学标准来合理选择一些符合实际的体育游戏。在正式进行体育游戏之前，教师要先对高三学生们的体育爱好和体育需求进行一个民主化的调查和充分了解掌握，综合学生们的具体调查情况最终进行选择。这种策略能够让体育游戏得到普及化的有效开展，还可以提高学生们的游戏参与的主动意识。除此之外，体育教师在选择游戏项目时，一定要充分考虑到游戏的安全系数，确保高三学生们的身体健康安全。举个例子，跑步对于所有阶段的高中生们来讲都再熟悉不过，教师可以在所设立的体育游戏各个环节中都潜移默化地融入“跑”这一体育概念，让学生们多进行有氧运动，通过跑步环节顺利衔接游戏，完成游戏，可谓是既做了一定运动量的锻炼，又得到了游戏的快乐，提高体育综合能力和素养，这种教学模式堪称是“一举多得”。
（二）教师应采取科学化教学方法全面组织体育游戏
针对高三学生们的日常体育游戏教学，教师应当采取一个科学化的教学理念和教学方式，充分考虑到学生们的身体情况以及主观意识，做到张弛有度，节奏适中。具体来讲，在体育游戏正式开始之前，体育教师应当关心和询问学生们的当日的身体情况，倘若有身体状况不佳的学生们不适合参加某项游戏运动，教师不应施加压力，要让身体情况不允许的学生们暂且休息调整。一切的体育游戏活动必须要在参与学生们身体状态处于一个比较稳定的情况下进行。除此之外，教师在体育游戏项目的选用上也要动脑分析，比如身体状况较好的高三学生们可以参加一些具有对抗性和竞技性的运动，而身体状态不能进行剧烈运动的学生，教师可以为其设立一些动脑筋的小游戏，如体育规则小竞猜、体育经典赛事视频小回放，力争让每一个高三学生都能享受到体育游戏的乐趣，全面提升体育课堂游戏教学的质量和效率。
结束语
综上所述，在高三体育课堂上全面开展体育游戏教学之路可谓是“任重而道远”。体育教师应当充分了解学生们的体育学习需求和学习兴趣，为学生们创设一个优质的体育游戏活动情境，点燃高三学生们的体育运动激情，同时也要做好应有的防护措施和手段，确保学生们在游戏活动中的安全和健康，力争让整个高中体育教学质量迈上一个新的台阶。
参考文献
[1]黄斯彬.高中体育教学实践中体育游戏的整合应用探寻[J].当代体育科技，2018，8（11）：74-75.
[2]周波.浅谈趣味游戏在高中体育教学中的应用[J].中国校外教育，2016（15）：159.
关键词：体育游戏;高中体育教学;应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-170
引言
平心而论，近几年来，我国的教育事业正在不断创新和升级之中，一名优秀的学生，必然应该能够在“德智体美劳”进行全面综合发展[1]。体育知识的学习和终身体育的意识不能放松。随着高三阶段的来临，学生们的学业变得越来越紧张，压力越来越大。在这种情况下，全面开展体育课程，组织学生们进行一些趣味十足并且具有深刻教学意义的体育游戏能够缓解学生们的压力，放松学生们的紧张心情。那么如何有效激发学生们的体育游戏兴趣，让学生们能够积极主动地参与到体育课堂游戏各个环节中，已经成为了体育教师现阶段不得不面对的一个教学难题。
一、解析当前体育游戏的三大特征
（一）体育游戏展现较强的思维性
体育课堂上，学生们通常喜欢做游戏、进行各种各样的体育活动，而不喜欢学习较为枯燥乏味的理论知识课。体育游戏这种教学模式也在客观上展现出较强的逻辑思维性，许多体育游戏能够拓展学生们的逻辑思维，让学生们全身心的投入到体育运动之中。教师在正式开展体育游戏前也应该提前将游戏内容以及规则与学生们讲述清楚，并且在游戏过程中要给予学生们充分的鼓励和赞赏，培养学生们的体育核心素养。
（二）体育游戏具备一定的竞赛性
体育运动本身就存在一定的竞技性和竞争力，体育游戏亦是如此。教师在设立一些优质的体育游戏让学生们积极参与的过程中，想要提高学生们的积极性，应当设置一定的奖励制度，采取一些具有一定竞争力的小竞赛的形式来开展体育游戏。竞赛性的体育游戏不但能夠全面锻炼高三学生们的身体和头脑，还可以在客观上提高学生们的集体协作意识与团队精神，比如学校每年组织的校运动会上，学生们都会以一种充满集体荣誉感的精神去积极参加，力求取得优异的成绩，为班级争光。
（三）体育游戏具备足够的兴趣性
高三学生们每天面临着各门功课的学习和复习，高考压力让学生们有些“喘不过气”。鉴于此，体育教师应在课堂上组织一些丰富多彩、趣味十足的体育游戏活动来缓解学生们的学习压力，让学生们紧绷的精神思想得到放松和舒缓，重新找到体育带给自己的快乐[2]。教师在设置体育游戏上应当灵活多变，不要墨守成规，可以根据当前的实际情况制定和选择一些趣味性较强的体育游戏，并且通过各类游戏，让学生们在参与过程中体味到开心和快乐，激发体育学习的兴趣，对身心健康起到一个积极促进作用，全面提高个人体育综合素质。
二、现阶段体育游戏在高中体育教学中的具体应用策略
（一）教师应民主化、合理化、安全化选择体育游戏
实事求是地讲，现阶段每一个高中对于体育的教学标准设立都不相同。鉴于此，体育教师应当结合本校自身的体育教学标准来合理选择一些符合实际的体育游戏。在正式进行体育游戏之前，教师要先对高三学生们的体育爱好和体育需求进行一个民主化的调查和充分了解掌握，综合学生们的具体调查情况最终进行选择。这种策略能够让体育游戏得到普及化的有效开展，还可以提高学生们的游戏参与的主动意识。除此之外，体育教师在选择游戏项目时，一定要充分考虑到游戏的安全系数，确保高三学生们的身体健康安全。举个例子，跑步对于所有阶段的高中生们来讲都再熟悉不过，教师可以在所设立的体育游戏各个环节中都潜移默化地融入“跑”这一体育概念，让学生们多进行有氧运动，通过跑步环节顺利衔接游戏，完成游戏，可谓是既做了一定运动量的锻炼，又得到了游戏的快乐，提高体育综合能力和素养，这种教学模式堪称是“一举多得”。
（二）教师应采取科学化教学方法全面组织体育游戏
针对高三学生们的日常体育游戏教学，教师应当采取一个科学化的教学理念和教学方式，充分考虑到学生们的身体情况以及主观意识，做到张弛有度，节奏适中。具体来讲，在体育游戏正式开始之前，体育教师应当关心和询问学生们的当日的身体情况，倘若有身体状况不佳的学生们不适合参加某项游戏运动，教师不应施加压力，要让身体情况不允许的学生们暂且休息调整。一切的体育游戏活动必须要在参与学生们身体状态处于一个比较稳定的情况下进行。除此之外，教师在体育游戏项目的选用上也要动脑分析，比如身体状况较好的高三学生们可以参加一些具有对抗性和竞技性的运动，而身体状态不能进行剧烈运动的学生，教师可以为其设立一些动脑筋的小游戏，如体育规则小竞猜、体育经典赛事视频小回放，力争让每一个高三学生都能享受到体育游戏的乐趣，全面提升体育课堂游戏教学的质量和效率。
结束语
综上所述，在高三体育课堂上全面开展体育游戏教学之路可谓是“任重而道远”。体育教师应当充分了解学生们的体育学习需求和学习兴趣，为学生们创设一个优质的体育游戏活动情境，点燃高三学生们的体育运动激情，同时也要做好应有的防护措施和手段，确保学生们在游戏活动中的安全和健康，力争让整个高中体育教学质量迈上一个新的台阶。
参考文献
[1]黄斯彬.高中体育教学实践中体育游戏的整合应用探寻[J].当代体育科技，2018，8（11）：74-75.
[2]周波.浅谈趣味游戏在高中体育教学中的应用[J].中国校外教育，2016（15）：159.