【摘 要】
：
研讨型教学模式对于提高学生的学习兴趣、提升学生的综合能力和促进学生个性发展具有重要的作用。以石河子大学环境生物学课程为例,对于研讨教学过程中存在的问题、原因进行了探讨,发现存在学生重视程度和基础不一,教师知识储备不足,研讨环节效果欠佳,考核机制不够完善等问题,提出引入新的教学手段和方法,正确引导学生选课,任课教师不断扩充知识面,完善研讨内容、形式、时间安排和考核评价机制,听取和采纳学生提出的合理建议等改进对策。
【基金项目】
：
石河子大学教育教学改革项目“环境生物学”研讨型课程建设(YTK-2015-07)的阶段性成果。
论文部分内容阅读
研讨型教学模式对于提高学生的学习兴趣、提升学生的综合能力和促进学生个性发展具有重要的作用。以石河子大学环境生物学课程为例,对于研讨教学过程中存在的问题、原因进行了探讨,发现存在学生重视程度和基础不一,教师知识储备不足,研讨环节效果欠佳,考核机制不够完善等问题,提出引入新的教学手段和方法,正确引导学生选课,任课教师不断扩充知识面,完善研讨内容、形式、时间安排和考核评价机制,听取和采纳学生提出的合理建议等改进对策。
其他文献
新闻话语作为一种社会实践,反映权力关系和意识形态。新闻报道中通过协商语篇中的态度,影响公众对新闻的态度和认知,实现意识形态的再生产。本文基于批评话语分析研究范式,以评价理论的态度系统为分析框架,对比分析China Daily和The New YorkTimes南海议题新闻报道中的态度资源分布特征,并从批评话语分析视角定性解读异同,进而揭示中美媒体话语折射的意识形态和塑造的国家形象,为中国媒体南海话语的国际传播、增强国际舆论话语权提供一些建议。
受新冠肺炎疫情影响,全国各地高校纷纷启动网络教学,经过一段时间的实践,相关问题也显现出来,学生网络学习效果、自主学习能力、课堂学习氛围、教师教学熟练程度等给普通高校
中国早期电影广告是电影市场竞争的产物,它在促进电影销售的同时,也实现了电影广告的预告、呈现和揭示功能。利用报纸、电影期刊等广告媒介的市场细分,可以促进中国早期电影有针对性地传播和接受。中国早期电影广告不但促进了电影市场的发展,而且引发了消费需求,影响了审美趣味,塑造了现代生活方式。作为一种“副文本”,中国早期电影广告对营造中国早期电影的历史现场,具有极其丰富的史料价值,可以对很多电影研究问题作出新的阐释。在某种程度上,电影广告还是中国早期电影经典化的重要推手。目前中国早期电影广告研究尚处资料积累和起步阶段
随着网络技术的深入发展,网络逐渐跃升为高校思想政治教育的重要载体,这大大拓展了高校思想政治教育的生存空间,使高校思想政治教育的主客体互动关系日益密切。文章在充分认识高校网络思想政治教育主客体内涵和主客体相互关系的基础上,通过分析高校网络思想政治教育主客体交互过程中存在的困境,如主客体交互积极性不够、主客体交互的理念陈旧与形式单一、网络教学监督体系不全等,强化高校网络思想政治教育主客体交互的需要、完善主客体交互形式,提升教育主客体交互的能力、建立健全高校网络思想政治教育监督体系,促进高校网络思想政治教育主体
广西金秀茶山瑶“香哩歌”产生并主要流传于金秀瑶族自治县茶山瑶人居住的村子,是金秀瑶族自治县的一项民间艺术,也是少数民族地区文化艺术的瑰宝。通过从“香哩歌”歌词的语言特色来讨论其词语的选择与辞格的运用,呼吁更多的专家、学者和社会各界人士对其关注,以便采取有效的措施来保护这项民间艺术,让它能在当今社会得到传承和发展,使独具魅力的瑶族民歌更能彰显民族魅力。
统编教材的启用掀起了新一轮的“国学热”,对师范生的国学素养提出了新的要求.当前,高职高专院校师范生①国学素养普遍偏低,急需更新师范生的国学认知理念、构建合理的国学课
“翻转课堂”是对传统课堂教学模式的变革,近年来在国内外已有大量研究。以中国知网2013~2019年发表的有关翻转课堂应用于大学英语教学的论文为研究对象,对年发文量、关键词、研究内容等进行了分析,分析了翻转课堂应用于我国大学英语教学的契机,为今后的研究发展提供启示。
影响幼儿入园焦虑的因素很多,幼儿园和教师应积极应对幼儿入园焦虑,帮助幼儿适应入园环境。幼儿园应通过合理配置教师资源,组织家长培训,建立合理的入园制度,创设良好的幼儿园环境,科学安排各类游戏,帮助幼儿融入幼儿园生活,缓解焦虑。教师应该做好常规工作,帮助幼儿转移依恋情感,加强家园合作,实现家园共育。
基于当代在线英语写作评阅系统研究理论,以句酷批改网作为教学手段,对高职大一两个班学生进行写作教学实践。研究显示,在线评阅系统反馈及时,可激发学生自主学习动力,学习效果提高明显;可与各种信息化教学模式相互融合,提高教师工作效率,帮助教师掌握学情;但该系统在学生文本的思想、内容、格式上的反馈较弱,同时学生在多次使用后容易产生倦怠现象。
不断提高马克思主义理论教育实效是培育时代新人的必然要求,思想政治理论课是抓好高校马克思主义理论教育的主渠道.采用什么样的教学方法,直接关系到高校马克思主义理论课堂