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【摘要】党的群众路线教育活动以来，笔者受益良多。教育事业是关系国家兴衰、民族未来的大事业，而师德建设是教育事业的灵魂。本文结合教育活动体会，从除“四风”，强师德的角度浅谈如何做一名人民满意的教师。
【关键词】除“四风”强师德人民满意教师
百年大计，教育为本。教育事业的发展关乎祖国的未来，民族的振兴。推动教育事业发展的主体——教师，肩负着光荣而神圣的历史使命，她不仅有过崇高的赞誉，同时也被赋予更多的责任。若要肩负起历史的重任，加强师德修养建设是首要任务。当前全国正轰轰烈烈地开展党的群众路线教育实践活动，在教育系统除“四风”，强师德，甚为必要。
一、除“四风”，强师德
“四风”是指形式主义、官僚主义、享乐主义及奢靡之风。长期以来，原本纯洁的教育领域也随着市场化，商业化的推进，滋生起这四种不正之风，严重阻碍着教师队伍的师德修养建设，亟待祛除。
要培养高素质，高质量的人才，必须建立一支德才兼备的教师队伍。而教师队伍建设的核心是师德建设，教师的师德决定了教师的素质，进而决定了教育的质量。教师既是正确的世界观、人生观、价值观的积极传播者，更是高尚品德的身体力行者[1]。在以德施教中，教师既要以言传道，更要以行垂范。在学生的心目中，教师的一言一行，一举一动都在学生心里留下深刻的印象，对他们的精神世界起到“润物细无声”的感召作用。如果教师言行不够检点，“四风”之行日盛，将会极大影响学生未来品格的塑造，必将伤及国家与社会。叶圣陶先生曾说“教育工作者的全部工作，就是为人师表”。因而，除“四风”是净化我们的言与行，每位教师都应积极自查自纠，实现自我提高，加强师德修养。
二、除“四风”，做人民满意的教师
习近平总书记还在上海任市委书记时就勉励广大教师要“以学生为本，以言传道，以行垂范，用真理、真言、真行教化学生，用真情、真心、真诚感化学生。要坚守崇高的师德。”做“让人民满意的教师。”
试想，教育事业不除“四风”，何来崇高师德？何谈“人民满意”？祛除“四风”应从具体工作做起，从点滴言行做起：
2.1真教实干，克服“形式主义”
形式主义在工作中表现为表里不一，只重形式。教书育人来不得半点虚假，真教实干才能教出人才，育出果实。学生成绩的提高不是靠老师敷衍掩饰，熬过四十五分钟取得的。学生不仅是知识的接受者，同时也是每节课的评价者，老师的工作是否踏踏实实，还是流于形式，学生心里一清二楚。因而不少学校采取由学生投票决定老师能否跟班“升级”的做法也是克服形式主义督促教师真教实干的有效举措。
当然，真教实干有其更深的含义，它要求教师不能墨守成规，应真正教研，不断创新自己的教法，让学生不断接受更好的教育，以达到更好的学习效果。教师做到克服形式主义，真教实干，才能让师生教学升华，人民满意。
2.2以生为友，祛除“官僚主义”
教师队伍中的官僚主义常常表现为高高在上，脱离学生，只知在学生面前树立权威，发布命令，不去了解学生的实际问题，实行高压式的教学管理模式。当今的中学生皆为“90后”，他们多为独生子女，被长辈视为珍宝，养成了“皇子”习气，又在社会中接触了许多负面信息，形成了偏执、复杂的心理。作为教师，如不能与时俱进地改进管理方式，一切靠命令行事，势必会酿成不可预想的严重后果。在我们的身边时常听到某某学生不服老师管束与老师发生冲突。这些事情的发生通常学生错误在先，但老师往往也犯了官僚主义的错误，采取“命令”的教育方式，才使矛盾激化。如果在教学管理中，老师能调整角色，以生为友，恐怕师生关系、教育景象将是一片和谐的场景吧？在教育战线上涌现出的优秀模范，如“最美教师张莉莉”，“身边楷模任影”等都是我们以生为友的典范。因而，祛除官僚主义，以生为友，进行教学管理才能达到更好的教学效果。
2.3诲人不倦，摒弃“享乐主义”
作为一名人民教师，肩负着艰巨的历史重任，“吃苦在前，享乐在后”是对教师的基本要求。享乐主义与加强师德修养，提高教育质量是背道而驰的。当一个人思想里滋生出享乐主义时，他就会忘记历史赋予的使命，敷衍的工作。遇到“享乐”之事，争向往之；遇到吃苦受累，避而远之。这样的工作作风是不可能令人民满意的。孔子云：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”在我的身边有许多值得学习的典范正在践行圣人之言，他们每天天不亮就来到了教室，寻找需要解决的问题，找学生谈心。有的老师不曾有过午休，累了趴在桌子上睡一会儿，又开始备课了，他们真正做到了诲人不倦。不辱使命。
2.4朴实从教，杜绝“奢靡之风”
在全党上下开展“崇尚节俭，杜绝奢靡之风”实践活动的号召下，教师作为以身垂范的榜样，应提倡朴实从教。在经济条件越来越好的今天，朴实从教并非要大家吃糠咽菜，破衣烂衫地去从事教育工作。而是提倡大家不讲排场，不搞攀比，朴实大方，言行得体。朴实从教有其必要性和重要性。
首先，教师作为为人师表的典范，应带头杜绝“奢靡之风”，朴实从教。
其次，朴实从教，不讲排场是社会和人民对教师的新要求；只有朴实高尚，行为端正，学识渊博的人才能被选拔出来，担当教育大任。
再次，言传身教是教育工作的高度概括，也充分体现了教师的言行对学生的成长的影响作用。因而，要想培养出廉洁奉公，踏实奉献的接班人，教师首先要做到朴实从教，杜绝“奢靡之风”。
结语
教师是人类文化，科学知识的传播者，是人类开发理性，奔向光明的引路人，肩负历史重任。当前正值开展党的群众路线教育实践活动，作为人民教师，应积极响应党的号召，身体力行，祛除“四风”，强我师德，做一名让人民满意的教师。
参考文献
[1]曹锦.加强师德修养 做人民满意的教师[J]科教文汇（中旬），2007，（10）：13
【关键词】除“四风”强师德人民满意教师
百年大计，教育为本。教育事业的发展关乎祖国的未来，民族的振兴。推动教育事业发展的主体——教师，肩负着光荣而神圣的历史使命，她不仅有过崇高的赞誉，同时也被赋予更多的责任。若要肩负起历史的重任，加强师德修养建设是首要任务。当前全国正轰轰烈烈地开展党的群众路线教育实践活动，在教育系统除“四风”，强师德，甚为必要。
一、除“四风”，强师德
“四风”是指形式主义、官僚主义、享乐主义及奢靡之风。长期以来，原本纯洁的教育领域也随着市场化，商业化的推进，滋生起这四种不正之风，严重阻碍着教师队伍的师德修养建设，亟待祛除。
要培养高素质，高质量的人才，必须建立一支德才兼备的教师队伍。而教师队伍建设的核心是师德建设，教师的师德决定了教师的素质，进而决定了教育的质量。教师既是正确的世界观、人生观、价值观的积极传播者，更是高尚品德的身体力行者[1]。在以德施教中，教师既要以言传道，更要以行垂范。在学生的心目中，教师的一言一行，一举一动都在学生心里留下深刻的印象，对他们的精神世界起到“润物细无声”的感召作用。如果教师言行不够检点，“四风”之行日盛，将会极大影响学生未来品格的塑造，必将伤及国家与社会。叶圣陶先生曾说“教育工作者的全部工作，就是为人师表”。因而，除“四风”是净化我们的言与行，每位教师都应积极自查自纠，实现自我提高，加强师德修养。
二、除“四风”，做人民满意的教师
习近平总书记还在上海任市委书记时就勉励广大教师要“以学生为本，以言传道，以行垂范，用真理、真言、真行教化学生，用真情、真心、真诚感化学生。要坚守崇高的师德。”做“让人民满意的教师。”
试想，教育事业不除“四风”，何来崇高师德？何谈“人民满意”？祛除“四风”应从具体工作做起，从点滴言行做起：
2.1真教实干，克服“形式主义”
形式主义在工作中表现为表里不一，只重形式。教书育人来不得半点虚假，真教实干才能教出人才，育出果实。学生成绩的提高不是靠老师敷衍掩饰，熬过四十五分钟取得的。学生不仅是知识的接受者，同时也是每节课的评价者，老师的工作是否踏踏实实，还是流于形式，学生心里一清二楚。因而不少学校采取由学生投票决定老师能否跟班“升级”的做法也是克服形式主义督促教师真教实干的有效举措。
当然，真教实干有其更深的含义，它要求教师不能墨守成规，应真正教研，不断创新自己的教法，让学生不断接受更好的教育，以达到更好的学习效果。教师做到克服形式主义，真教实干，才能让师生教学升华，人民满意。
2.2以生为友，祛除“官僚主义”
教师队伍中的官僚主义常常表现为高高在上，脱离学生，只知在学生面前树立权威，发布命令，不去了解学生的实际问题，实行高压式的教学管理模式。当今的中学生皆为“90后”，他们多为独生子女，被长辈视为珍宝，养成了“皇子”习气，又在社会中接触了许多负面信息，形成了偏执、复杂的心理。作为教师，如不能与时俱进地改进管理方式，一切靠命令行事，势必会酿成不可预想的严重后果。在我们的身边时常听到某某学生不服老师管束与老师发生冲突。这些事情的发生通常学生错误在先，但老师往往也犯了官僚主义的错误，采取“命令”的教育方式，才使矛盾激化。如果在教学管理中，老师能调整角色，以生为友，恐怕师生关系、教育景象将是一片和谐的场景吧？在教育战线上涌现出的优秀模范，如“最美教师张莉莉”，“身边楷模任影”等都是我们以生为友的典范。因而，祛除官僚主义，以生为友，进行教学管理才能达到更好的教学效果。
2.3诲人不倦，摒弃“享乐主义”
作为一名人民教师，肩负着艰巨的历史重任，“吃苦在前，享乐在后”是对教师的基本要求。享乐主义与加强师德修养，提高教育质量是背道而驰的。当一个人思想里滋生出享乐主义时，他就会忘记历史赋予的使命，敷衍的工作。遇到“享乐”之事，争向往之；遇到吃苦受累，避而远之。这样的工作作风是不可能令人民满意的。孔子云：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”在我的身边有许多值得学习的典范正在践行圣人之言，他们每天天不亮就来到了教室，寻找需要解决的问题，找学生谈心。有的老师不曾有过午休，累了趴在桌子上睡一会儿，又开始备课了，他们真正做到了诲人不倦。不辱使命。
2.4朴实从教，杜绝“奢靡之风”
在全党上下开展“崇尚节俭，杜绝奢靡之风”实践活动的号召下，教师作为以身垂范的榜样，应提倡朴实从教。在经济条件越来越好的今天，朴实从教并非要大家吃糠咽菜，破衣烂衫地去从事教育工作。而是提倡大家不讲排场，不搞攀比，朴实大方，言行得体。朴实从教有其必要性和重要性。
首先，教师作为为人师表的典范，应带头杜绝“奢靡之风”，朴实从教。
其次，朴实从教，不讲排场是社会和人民对教师的新要求；只有朴实高尚，行为端正，学识渊博的人才能被选拔出来，担当教育大任。
再次，言传身教是教育工作的高度概括，也充分体现了教师的言行对学生的成长的影响作用。因而，要想培养出廉洁奉公，踏实奉献的接班人，教师首先要做到朴实从教，杜绝“奢靡之风”。
结语
教师是人类文化，科学知识的传播者，是人类开发理性，奔向光明的引路人，肩负历史重任。当前正值开展党的群众路线教育实践活动，作为人民教师，应积极响应党的号召，身体力行，祛除“四风”，强我师德，做一名让人民满意的教师。
参考文献
[1]曹锦.加强师德修养 做人民满意的教师[J]科教文汇（中旬），2007，（10）：13