当今社会，幼儿在家庭中基本上都是独生子女，是父母、爷爷、奶奶心目中的小太阳。长辈们无微不至的关怀，使他们对长辈存在着很强的依恋心里和依赖心里。具体表现为幼儿愿意和依恋对象父母或爷爷奶奶亲近，和他们在一起时，幼儿有愉快情绪，有安全感，有自信心，能和别人正常交往，离开他们时则表现出悲伤情绪，有受挫感、焦虑感、不安全感，人际交往异常。他们见到母亲会手舞足蹈、快乐无比，离开母亲则会大哭大闹，情绪低落。
　　一、爱心迎接幼儿，让幼儿产生亲近感
　　为了迎接幼儿，我们要做好幼儿的入园准备工作，利用暑假深入到家庭中了解幼儿在家情况，接触幼儿，让其心中留下美好形象。我们把幼儿园装扮得特别漂亮，让幼儿觉得幼儿园就像自己的家，把活动室打扫得干干净净，玩具摆得整整齐齐，让幼儿进入活动室好像进了游乐室。当开学初家长高高兴兴把幼儿送进幼儿园时，因为幼儿对家长存在着严重的依恋心里，所以总有一些幼儿哭闹不止，拉着家长的手不放，父母离去时，也总要在孩子的脸上亲一亲，还要抱一抱，双方都存有依恋心里，这些孩子当家长离去时，心中充满了委屈和思恋。看到这种情况，我们不能采取生硬的态度，简单地把孩子一拉一抱，硬让长辈离去，而是应像妈妈一样，接过来，抱一抱，摸一摸，亲一亲，并说上几句悄悄话，让初入学的幼儿体会到老师像妈妈，幼儿园像自己的家。
　　二、开启幼儿的自信心，培养独立性
　　自信心是每个人事业成功的支点，一个人若没有自信心就不可能有作为，幼儿从1—4岁都在长辈的呵护下长大，家长总认为幼儿什么都不会，怕这怕那的，喝水怕打湿衣裤，穿衣怕穿得太慢——一切的一切都是长辈包办，使他们成为饭来张口，衣来伸手的小懒虫.
　　当幼儿进入幼儿园，园内就应有计划、有系统地在教育活动中通过游、比赛活动，让幼儿动手动脑，开启幼儿心灵的能力，逐渐培养自信心.幼儿园小班，幼儿才3岁，就要指导他们自己端凳子，发放玩具，收拾玩具，用自己的茶杯喝水，用自己的小毛巾洗脸、洗手;学习自己穿衣穿鞋、上厕所，一学期下来基本上做到生活上能独立自理.中班幼儿在独立自理的基础上提高要求，还学习自己剪指甲，洗刷毛巾；大班除了自理之外还要打扫教室，擦玻璃窗，种花、养花.此外，还要指导幼儿回家做一些力所能及的家务活活动.在教育活动中，同时还要注重幼儿素质方面的培养，加强健康教育，安全教育，培养幼儿良好的卫生习惯和生活习惯，树立安全防范意识.培养幼儿对社会、对集体、对别人、对自己的正确态度;激发幼儿对学习的浓厚兴趣和对创造的强烈欲望，提高幼儿自主性、独立性.
　　三、家园密切结合，促进幼儿成长
　　本学期开学，进来两名新幼儿，一名幼儿只有三岁，另一名幼儿已三岁半，这两名幼儿在家长不同的教育下产生截然不同的行为。前者家长注重培养幼儿的独立性，她2岁时就会穿衣穿袜子，能使用剪刀自己剪指甲，自己倒茶喝、端碗吃饭，2岁半学会骑自行车，有一次，自行车骑到马路边，要上到高一点的人行道，她想叫奶奶帮助把车提上去，奶奶没有帮她提，而是要她自己想一想怎样才能达到目的.这孩子想了一想，就用双手用力在后轮的座位上压了一下，前论就自己抬起来上到人行道，这令家长很高兴，说明这孩子很有想象力。每当遇到困难，家长估计她自己能解决的，总是说你想想怎么办？并鼓励说“你一定能行的，你一定能做好的”，这个孩子的一蓝星就极少。但后者在父母的全包下，什么都不会做，她离不开父母，离不开能给她帮助的人，同时父母也永远放心不下，老是认为自己的孩子长不大。
　　对照上述两个例子，可看出要培养孩子的独立性，家庭教育也是非常重要的，它是开启幼儿智力和能力的前哨站，所以幼儿园教育必须得到家长的支持和配合，幼儿教师必须加强家庭访问，把园内教育延伸到家庭教育之中，从而统一家园教育的步伐，变家长被动配合为主动参与教育，使家长与教师为共同的目标而努力。