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就核心素养而言，只有建立在“自主性、批判式”基础上，更多地关注学生理解和学习思维的教与学活动，才能通过“深度教n学”赢得令人期待的良性发展状态。笔者立足于小学语文学科活动视野，就如何开展深度阅读教学、促进儿童核心素养培养角度，进行了一n段时期的实践与探究，并把相关实践做法和成功经验予以呈现。
“深度学习”：引领儿童核心素养的必由之路n——以小学语文新课程阅读教学活动为例
【摘 要】
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就核心素养而言，只有建立在“自主性、批判式”基础上，更多地关注学生理解和学习思维的教与学活动，才能通过“深度教n学”赢得令人期待的良性发展状态。笔者立足于小学语文学科
【机 构】
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江苏省扬州市扬子津小学,江苏扬州,225000
【出 处】
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新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
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2021年8期
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