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小学是奠定学生日后发展的关键阶段，学生在日后的语文学习当中是否能够顺畅地进行阅读方面的学习，小学阶段的培养尤为n重要。且鉴于阅读这一学习方式的特殊性，学生自主学习的时间偏多，而小学生活泼好动，对外界干扰的抵御能力较差，能真正静下心来全n身心地投入阅读任务当中去的少之又少。基于此，本文就教师如何提高小学生在语文阅读学习中的主体能动性从铺垫准备、鼓励探索、养成n习惯三个方面展开讨论。