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摘 要：当课堂上出现海绵贴纸和扭扭棒时会擦出什么样的火花呢？随着美术材料的日益更新，使得教师在设计教学思路和教学方法上有了拓宽和想象的空间。教师如何在整堂课中充分、有效地利用这些新型材料，对激发学生的创造欲和提高美术课堂效率有不可小觑的作用。本文针对上述问题进行探究，并结合公开课《迎春祈福》，从教具、学具、奖品、展示等方面，谈谈如何巧用新材，让小学美术教学大放异彩。
关键词：新材料 美术教学 运用
一、挖掘新材料
《迎春祈福》是小学三年级综合·探索领域的一节课。本课的原始教学目标：以了解中国福文化，掌握剪福字的基本方法；体验设计、绘制、剪贴、装饰等一系列迎春祈“福”活动的乐趣。而《美术新课标》提出：“运用各种材料和手段体验造型乐趣，表达情感和思想。”新课程下的美术材料不再是以往较单一的纸材、泥材，而是各种材料的综合运用，来激发儿童的创造欲。在这一理念的指导下，我突破传统的平面纸材设计思路，大胆尝试各种美术新材料，最终确定了两种主要材料：①海绵贴纸，色彩丰富、鲜艳亮丽、有厚度、有韧性，易裁剪、可反复粘贴；②扭扭棒，色彩鲜艳，表面有绒毛手感柔和，并可随意弯曲，不易折断，有很强的可塑性。这两种材料的完美结合给课堂带来意想不到的效果。
下面我将以《迎春祈福》为例，从教具、学具、奖品、展示等方面，谈如何有效利用海绵贴纸和扭扭棒结合进行教学。
二、巧用新材料
（一）特色教具，吸引人
（案例描述）
1、趣味导入
师：老师带来了一个百宝箱，里面有各种各样的扭扭棒造型，你们想看吗？
生：想。
师：让我们贴到黑板上，一起欣赏。
师：你们看到了什么？
生：叶子、花、苹果、寿桃……
师：这些扭扭棒造型还有神奇的魔力，它还能变出一个字呢！
请学生上来拼福
2、添加寓意
师：你们知道这些图案的寓意吗？
生：鱼，代表年年有余；寿桃，代表长寿安康。
师补充：还有荷花、元宝、祥云等……铜钱代表财富我们可以送给爸爸，祝他财源滚滚来。（出示图形）
课前根据教材，制作一些有特色，观赏性强，易于操作的示范性教具。在教学过程中适时出示、演示，可激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握知识难点。比如这堂课上，课前准备好用扭扭棒做成的福字分解笔画，让学生上台来动手拼摆，拼出一个福字，得到最佳的视觉效果图，激发了学生的兴趣，还能让学生得到一定的启示——扭扭棒还可以用来制作福字，为后来的教学过程埋下伏笔。再比如“添加寓意”环节中，把扭扭棒扭成的有吉祥寓意的图案贴到黑板上，不仅收到了良好的视觉效果，还能为学生做出丰富的示范，学生在老师的引领下思维变得更加活跃，开启了奇妙的想象之门，让扭扭棒再次得到了充分的利用。
（二）优化环节，效率高
（案例描述）
教师第一次示范
师：先将“福”字写在白色的一面，要重重的写，来回的写，尽量刻下去。
师：再把有福字的白色一页慢慢的撕开，（看到了什么），刚才用力写的福字，印下去啦。
美术教育至关重要的就是让学生感受材料的特性，让材料去发挥其丰富的表现力，让学生尝试各种材质带来的新鲜感受，这非常符合少年儿童的求新求异的天性。而好的材料能帮助简化教学环节，优化教学设计则是高效教学的前提。这都归功于课前对海绵贴纸的研究，发现它的白色一面很容易书写，而它柔软的特性，可以使写好的笔画印在第二层贴纸上。学生可以沿着淡淡的印记，用扭扭棒粘贴“福”字，不仅简化绘画步骤，使学生能方便地进行下一步的操作，而且在操作过程当中，同学们也是带着一种神秘感，慢慢的揭开白纸，充分激发学生的积极性和创作欲望，起到一举两得的效果。
（三）代笔作画，乐趣多
（案例描述）
教师第二次示范
师：接下来挑选一根扭扭棒，注意色彩要强烈对比，让福字更加亮丽、醒目。贴的时候请同学们一定要用力的往下摁，让扭扭棒充分的粘到纸上。
师：老师还想让福字来了个大变身，谁发现了我的创意，是怎么做出来的？
生：点变成了爱心，横变成了波浪线、双色。
师：谁还能想到别的创意呢？
生：花朵、蝴蝶结、折线……
《美术新课标》提出“要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动”。但在学校美术教学中，因老师观念的局限、材料配备的限制，导致美术形式很单调，使学生消磨了对美术的探索欲，削弱了美术的创造欲，限制了学生的个性发展与不同美术形式的表达。其实不同年龄段的学生对美术课的需求是不同的。随着年龄的增长，学生早已不满足单调的美术形式，纸和画笔不再是学生绘画中喜爱的主要形式语言，学生们对美术的材料、方法、形式都有了更高更广的需求。
这节课上，学生在已经印上痕迹的海绵纸上，用彩色扭扭棒代替画笔“画”出漂亮又有创意的福字。在一扭、一贴的过程当中，激发了他们的主动探索和学习欲望，有的扭出了双色麻花代替“示”字旁的一竖，有的卷出了漂亮的棒棒糖，代替了福字的一横，有的折出了金元宝，代替了福字的“口”。可见学生和有趣的新材料之间的互动，激发出他们的主动探索和学习欲望，在美术活动中获得饶有回味的乐趣。
（四）诱人奖品，兴趣浓
课堂上赠送实物奖品有利于活跃课堂气氛，使学生积极回答问题，激发学生的学习兴趣。如能给学生奖励一些与教学内容或主题有关的奖品，还可以充实深化，拓展延伸教学内容。扭扭棒可塑性强，做出来的造型可爱有趣、实用，深受学生们的喜爱。本堂课多处环节，我都会把各种各样的扭扭棒造型奖励给学生，有爱心、花朵、叶子等等，特别是趣味引入环节，当百宝箱里变出花样繁多的扭扭棒造型的时候，课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚。这样一来，教师就掌握了课堂的主动权，能更好的开展教学环节。另外奖品送给学生不仅是对学生的课堂表现的肯定，也为学生创作提供了参考，甚至可以装饰在自己的作品当中，节省了学生的创作时间，提高了课堂效率。
（五）立体展示，效果佳
（案例描述）
作业展示
师：老师准备了一面大大的祝福墙，现在请同学上来贴福、送福。
学生依次贴福，形成一个“大福”。
师：其实福字还可以装饰在其他地方，比如装饰在灯笼上，看上去更加精美；装饰在挂饰上，可以来美化我们的生活。
平时的美术作业都是以平面形式为主，这其中不免觉得美术作业的单一和程式化。相对用新颖的材料来创作作品，学生更感兴趣。在美术课堂上尝试运用一些材料创作出半立体式的绘画，让画面凹凸有层次，也是一种颠覆传统绘画的方法。在本节课中，学生用扭扭棒在有厚度的海绵贴纸上做福字，使福字区别于传统平面的绘画和剪纸作品，让福字显得更有层次感和特殊的肌理效果，大大增加了展示的观赏性。
三、物尽其用，大放异彩
最后，公开课《迎春祈福》收到了很好的效果，学生的作品精彩纷呈，每个学生都体验到了成功的乐趣。特别是特色教具、学具，不仅吸引了学生，也吸引了在座老师的目光，课后，听课的老师都纷纷上来询问材料的相关问题。
在不断试教的过程当中，我认为巧用新材，重在巧，看你怎样去发现、挖掘和有效利用，这对激发学生的创造欲和提高小学美术的课堂教学效率有很大的作用。因此，我以为，要想上好课、上活课，教师要努力做个关注生活、热爱生活的人，做一个美术教育的有心人，让美术课堂大放异彩。
参考文献：
[1]尹少淳《美术课程标准》 北京师范大学出版社 2002年5月
[2]《中国美术教育》2008第5期
（宁波市镇海区蛟川中心学校 浙江宁波）
关键词：新材料 美术教学 运用
一、挖掘新材料
《迎春祈福》是小学三年级综合·探索领域的一节课。本课的原始教学目标：以了解中国福文化，掌握剪福字的基本方法；体验设计、绘制、剪贴、装饰等一系列迎春祈“福”活动的乐趣。而《美术新课标》提出：“运用各种材料和手段体验造型乐趣，表达情感和思想。”新课程下的美术材料不再是以往较单一的纸材、泥材，而是各种材料的综合运用，来激发儿童的创造欲。在这一理念的指导下，我突破传统的平面纸材设计思路，大胆尝试各种美术新材料，最终确定了两种主要材料：①海绵贴纸，色彩丰富、鲜艳亮丽、有厚度、有韧性，易裁剪、可反复粘贴；②扭扭棒，色彩鲜艳，表面有绒毛手感柔和，并可随意弯曲，不易折断，有很强的可塑性。这两种材料的完美结合给课堂带来意想不到的效果。
下面我将以《迎春祈福》为例，从教具、学具、奖品、展示等方面，谈如何有效利用海绵贴纸和扭扭棒结合进行教学。
二、巧用新材料
（一）特色教具，吸引人
（案例描述）
1、趣味导入
师：老师带来了一个百宝箱，里面有各种各样的扭扭棒造型，你们想看吗？
生：想。
师：让我们贴到黑板上，一起欣赏。
师：你们看到了什么？
生：叶子、花、苹果、寿桃……
师：这些扭扭棒造型还有神奇的魔力，它还能变出一个字呢！
请学生上来拼福
2、添加寓意
师：你们知道这些图案的寓意吗？
生：鱼，代表年年有余；寿桃，代表长寿安康。
师补充：还有荷花、元宝、祥云等……铜钱代表财富我们可以送给爸爸，祝他财源滚滚来。（出示图形）
课前根据教材，制作一些有特色，观赏性强，易于操作的示范性教具。在教学过程中适时出示、演示，可激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握知识难点。比如这堂课上，课前准备好用扭扭棒做成的福字分解笔画，让学生上台来动手拼摆，拼出一个福字，得到最佳的视觉效果图，激发了学生的兴趣，还能让学生得到一定的启示——扭扭棒还可以用来制作福字，为后来的教学过程埋下伏笔。再比如“添加寓意”环节中，把扭扭棒扭成的有吉祥寓意的图案贴到黑板上，不仅收到了良好的视觉效果，还能为学生做出丰富的示范，学生在老师的引领下思维变得更加活跃，开启了奇妙的想象之门，让扭扭棒再次得到了充分的利用。
（二）优化环节，效率高
（案例描述）
教师第一次示范
师：先将“福”字写在白色的一面，要重重的写，来回的写，尽量刻下去。
师：再把有福字的白色一页慢慢的撕开，（看到了什么），刚才用力写的福字，印下去啦。
美术教育至关重要的就是让学生感受材料的特性，让材料去发挥其丰富的表现力，让学生尝试各种材质带来的新鲜感受，这非常符合少年儿童的求新求异的天性。而好的材料能帮助简化教学环节，优化教学设计则是高效教学的前提。这都归功于课前对海绵贴纸的研究，发现它的白色一面很容易书写，而它柔软的特性，可以使写好的笔画印在第二层贴纸上。学生可以沿着淡淡的印记，用扭扭棒粘贴“福”字，不仅简化绘画步骤，使学生能方便地进行下一步的操作，而且在操作过程当中，同学们也是带着一种神秘感，慢慢的揭开白纸，充分激发学生的积极性和创作欲望，起到一举两得的效果。
（三）代笔作画，乐趣多
（案例描述）
教师第二次示范
师：接下来挑选一根扭扭棒，注意色彩要强烈对比，让福字更加亮丽、醒目。贴的时候请同学们一定要用力的往下摁，让扭扭棒充分的粘到纸上。
师：老师还想让福字来了个大变身，谁发现了我的创意，是怎么做出来的？
生：点变成了爱心，横变成了波浪线、双色。
师：谁还能想到别的创意呢？
生：花朵、蝴蝶结、折线……
《美术新课标》提出“要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动”。但在学校美术教学中，因老师观念的局限、材料配备的限制，导致美术形式很单调，使学生消磨了对美术的探索欲，削弱了美术的创造欲，限制了学生的个性发展与不同美术形式的表达。其实不同年龄段的学生对美术课的需求是不同的。随着年龄的增长，学生早已不满足单调的美术形式，纸和画笔不再是学生绘画中喜爱的主要形式语言，学生们对美术的材料、方法、形式都有了更高更广的需求。
这节课上，学生在已经印上痕迹的海绵纸上，用彩色扭扭棒代替画笔“画”出漂亮又有创意的福字。在一扭、一贴的过程当中，激发了他们的主动探索和学习欲望，有的扭出了双色麻花代替“示”字旁的一竖，有的卷出了漂亮的棒棒糖，代替了福字的一横，有的折出了金元宝，代替了福字的“口”。可见学生和有趣的新材料之间的互动，激发出他们的主动探索和学习欲望，在美术活动中获得饶有回味的乐趣。
（四）诱人奖品，兴趣浓
课堂上赠送实物奖品有利于活跃课堂气氛，使学生积极回答问题，激发学生的学习兴趣。如能给学生奖励一些与教学内容或主题有关的奖品，还可以充实深化，拓展延伸教学内容。扭扭棒可塑性强，做出来的造型可爱有趣、实用，深受学生们的喜爱。本堂课多处环节，我都会把各种各样的扭扭棒造型奖励给学生，有爱心、花朵、叶子等等，特别是趣味引入环节，当百宝箱里变出花样繁多的扭扭棒造型的时候，课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚。这样一来，教师就掌握了课堂的主动权，能更好的开展教学环节。另外奖品送给学生不仅是对学生的课堂表现的肯定，也为学生创作提供了参考，甚至可以装饰在自己的作品当中，节省了学生的创作时间，提高了课堂效率。
（五）立体展示，效果佳
（案例描述）
作业展示
师：老师准备了一面大大的祝福墙，现在请同学上来贴福、送福。
学生依次贴福，形成一个“大福”。
师：其实福字还可以装饰在其他地方，比如装饰在灯笼上，看上去更加精美；装饰在挂饰上，可以来美化我们的生活。
平时的美术作业都是以平面形式为主，这其中不免觉得美术作业的单一和程式化。相对用新颖的材料来创作作品，学生更感兴趣。在美术课堂上尝试运用一些材料创作出半立体式的绘画，让画面凹凸有层次，也是一种颠覆传统绘画的方法。在本节课中，学生用扭扭棒在有厚度的海绵贴纸上做福字，使福字区别于传统平面的绘画和剪纸作品，让福字显得更有层次感和特殊的肌理效果，大大增加了展示的观赏性。
三、物尽其用，大放异彩
最后，公开课《迎春祈福》收到了很好的效果，学生的作品精彩纷呈，每个学生都体验到了成功的乐趣。特别是特色教具、学具，不仅吸引了学生，也吸引了在座老师的目光，课后，听课的老师都纷纷上来询问材料的相关问题。
在不断试教的过程当中，我认为巧用新材，重在巧，看你怎样去发现、挖掘和有效利用，这对激发学生的创造欲和提高小学美术的课堂教学效率有很大的作用。因此，我以为，要想上好课、上活课，教师要努力做个关注生活、热爱生活的人，做一个美术教育的有心人，让美术课堂大放异彩。
参考文献：
[1]尹少淳《美术课程标准》 北京师范大学出版社 2002年5月
[2]《中国美术教育》2008第5期
（宁波市镇海区蛟川中心学校 浙江宁波）