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摘要：随着初中英语教学要求的不断提高，课堂教学活动的有效性愈发重要，如何通过行之有效的教学方法与策略，提高英语课堂教学有效性，备受关注。基于此，本文首先介绍了中学英语课堂教学现状，并结合相关教学经验，分别从融入生活元素，使英语课堂教学与生活相关联等多个角度与方面，探讨了提升中学英语课堂教学活动有效性的有效，论述了个人对此的几点认知。
关键词：中学英语;课堂教学;有效性;方法对策
引言：
英语课程是现代初中课程教学体系的关键构成要素，是培养学生英语素养，提升英语综合运用技能的重要载体。当前形势下，初中英语教师应精准把握课堂教学现状及存在问题，灵活运用多样化课堂教学策略，提升教学有效性。本文就此展开了探讨。
1中学英语课堂教学现状分析
在新课程改革不断深化的趋向下，初中英语教学理念与教学模式同样应随之进行创新与丰富完善，推动课程设计与课程结构的优化，谋求更高质量、更高效率的课堂教学效果，全面提高课堂教学有效性。近年来，在新课程理念导向下，初中英语课堂教学创新取得了显著实效，涌现出一系列新型教学模式，突破了传统英语语言学习方面的障碍与阻隔，在开拓学生思维能力，培养发展学生英语综合素养等方面取得显著效果[1]。尽管如此，受实际语言环境等方面要素影响，当前初中英语课堂教学实践中依旧存在诸多短板问题，主要表现在：一是英语教学未能与学生日常生活紧密结合，使得英语教学成为无本之源;二是教学方法创新不足，部分英语教师依旧沿袭传统教学模式，对现代多媒体技术运用不深入，缺乏对各项教学资源要素的充分整合与融合;三是英语学习氛围不浓厚，学生普遍缺乏对英语课程学习的主动性、积极性与趣味性，在整个课堂教学中始终处于被动地位，课堂气氛僵化生硬、枯燥沉闷。
2提升中学英语课堂教学活动有效性的有效路径
2.1融入生活元素，使英语课堂教学与生活相关联
英语是一门语言，其最深刻的价值在于运用，这就需要英语教师在课堂教学中将教学目标、教学过程、教学方法等学生生活进行关联，引导学生深刻感知英语语言的价值与魅力。对此，可引导学生立足生活实际寻找学习素材，在生活之中探寻表达方式，在生活之中深化英语知识，激发学生对英语学习的亲切感受。比如，在日常課堂教学中，教师可向学生播放《You are the sunshine of my life》《Heal the world》《When you believe》等英文歌曲，或者模拟“点餐”“购物”“参观”等相相对真实的英语语言环境，使学生能够多方位感知英语语言的运用价值，进而更为快速充分地学习与吸收英语知识[2]。
2.2创新教学方式方法，营造浓厚课堂教学氛围
教学方式方法与初中英语课堂教学有效性具有直接关联。在当前教学要求下，英语教师应立足教学目标，灵活运用多样化的教学方式方法，对教学内容进行深入挖掘与整理，及时比对分析新课程标准与教学实际效果之间的差距，营造浓厚的课堂教学氛围。以“morning、noon、evening”等知识点教学为例，教师可首先明确教学目标，尊重学生在课堂教学中的主体性地位，运用思维导图等方式促进学生“听说读写”四项能力的全面发展。再如，在《What did you do last weekend？》教学中，教师可在讲解词汇、句型、语法的基础上，进行拓展延伸，鼓励学生提出自己的问题，并探寻问题答案。
2.3运用多媒体教学方法，打造立体课堂
现代多媒体技术的创新发展，为初中英语教学提供了更为丰富的教学工具与载体，使得传统教学环境下难以完成的目标教学任务更具实现可能。因此，英语教师应全面提升自身对多媒体技术的运用技能，实现英语课堂教学与多媒体技术的有机衔接，通过微课、视频、动画、游戏等多种类途径，使课堂更具趣味性。比如，以《I’d like some noodles.》的教学为例，教师可在课前充分准备关于美食的英语视频或动画，进行必要剪辑与加工处理，在凝聚学生注意力的同时，引导学生全面观察与探索所展示的食物名词[3]。同时，在多媒体资源播放完成后，教师可以游戏的形式向学生有针对性地提出问题，使课堂变得更加有效。
2.4充分挖掘教材内容，实施小组合作交流
教材是开展初中英语教学活动的主要依据，英语教师理应对教材内容进行全面了解与把握，并结合自身教学经验，挖掘教学内容，拓展教学资源，开拓学生视野。同时，也可通过小组合作学习的方式，使不同学力的学生能够互促互进，取长补短，在课堂小组合作中培养学生团队精神、合作意识和发散思维。比如，在“in front of”等知识点教学中，教师可有意识地将其与“in the front of”进行纵向比较，使学生围绕主题，通过小学合作方式探寻二者的异同，深刻感触英语语境与汉语语境的不同，深化对西方文化的了解，做到以点带面、资源共享，有助于提高课堂教学有效性。
3结语
综上所述，在新课程改革进程持续深化的宏观背景下，初中英语教师应遵循因材施教的基本原则，灵活运用多媒体技术，推动初中英语课堂教学与学生日常生活密切关联，以达成最终教学目标，完成课堂教学任务。同时，还应不断总结教学经验，引导学生端正学习态度，帮助学生构造完善而健全的英语知识体系，推动现代初中英语教学实现高质量发展。
参考文献：
[1]万晓艳.高效教学决胜课堂——探究高效课堂理念指引下提高初中英语教学有效性的策略[J].广东教学报·教育综合，2019（11）：237-238.
[2]花茂荣，杨颖.借助现代信息技术提高初中英语教学有效性的策略分析[J].英语画刊（初中版），2020（33）：106-107.
关键词：中学英语;课堂教学;有效性;方法对策
引言：
英语课程是现代初中课程教学体系的关键构成要素，是培养学生英语素养，提升英语综合运用技能的重要载体。当前形势下，初中英语教师应精准把握课堂教学现状及存在问题，灵活运用多样化课堂教学策略，提升教学有效性。本文就此展开了探讨。
1中学英语课堂教学现状分析
在新课程改革不断深化的趋向下，初中英语教学理念与教学模式同样应随之进行创新与丰富完善，推动课程设计与课程结构的优化，谋求更高质量、更高效率的课堂教学效果，全面提高课堂教学有效性。近年来，在新课程理念导向下，初中英语课堂教学创新取得了显著实效，涌现出一系列新型教学模式，突破了传统英语语言学习方面的障碍与阻隔，在开拓学生思维能力，培养发展学生英语综合素养等方面取得显著效果[1]。尽管如此，受实际语言环境等方面要素影响，当前初中英语课堂教学实践中依旧存在诸多短板问题，主要表现在：一是英语教学未能与学生日常生活紧密结合，使得英语教学成为无本之源;二是教学方法创新不足，部分英语教师依旧沿袭传统教学模式，对现代多媒体技术运用不深入，缺乏对各项教学资源要素的充分整合与融合;三是英语学习氛围不浓厚，学生普遍缺乏对英语课程学习的主动性、积极性与趣味性，在整个课堂教学中始终处于被动地位，课堂气氛僵化生硬、枯燥沉闷。
2提升中学英语课堂教学活动有效性的有效路径
2.1融入生活元素，使英语课堂教学与生活相关联
英语是一门语言，其最深刻的价值在于运用，这就需要英语教师在课堂教学中将教学目标、教学过程、教学方法等学生生活进行关联，引导学生深刻感知英语语言的价值与魅力。对此，可引导学生立足生活实际寻找学习素材，在生活之中探寻表达方式，在生活之中深化英语知识，激发学生对英语学习的亲切感受。比如，在日常課堂教学中，教师可向学生播放《You are the sunshine of my life》《Heal the world》《When you believe》等英文歌曲，或者模拟“点餐”“购物”“参观”等相相对真实的英语语言环境，使学生能够多方位感知英语语言的运用价值，进而更为快速充分地学习与吸收英语知识[2]。
2.2创新教学方式方法，营造浓厚课堂教学氛围
教学方式方法与初中英语课堂教学有效性具有直接关联。在当前教学要求下，英语教师应立足教学目标，灵活运用多样化的教学方式方法，对教学内容进行深入挖掘与整理，及时比对分析新课程标准与教学实际效果之间的差距，营造浓厚的课堂教学氛围。以“morning、noon、evening”等知识点教学为例，教师可首先明确教学目标，尊重学生在课堂教学中的主体性地位，运用思维导图等方式促进学生“听说读写”四项能力的全面发展。再如，在《What did you do last weekend？》教学中，教师可在讲解词汇、句型、语法的基础上，进行拓展延伸，鼓励学生提出自己的问题，并探寻问题答案。
2.3运用多媒体教学方法，打造立体课堂
现代多媒体技术的创新发展，为初中英语教学提供了更为丰富的教学工具与载体，使得传统教学环境下难以完成的目标教学任务更具实现可能。因此，英语教师应全面提升自身对多媒体技术的运用技能，实现英语课堂教学与多媒体技术的有机衔接，通过微课、视频、动画、游戏等多种类途径，使课堂更具趣味性。比如，以《I’d like some noodles.》的教学为例，教师可在课前充分准备关于美食的英语视频或动画，进行必要剪辑与加工处理，在凝聚学生注意力的同时，引导学生全面观察与探索所展示的食物名词[3]。同时，在多媒体资源播放完成后，教师可以游戏的形式向学生有针对性地提出问题，使课堂变得更加有效。
2.4充分挖掘教材内容，实施小组合作交流
教材是开展初中英语教学活动的主要依据，英语教师理应对教材内容进行全面了解与把握，并结合自身教学经验，挖掘教学内容，拓展教学资源，开拓学生视野。同时，也可通过小组合作学习的方式，使不同学力的学生能够互促互进，取长补短，在课堂小组合作中培养学生团队精神、合作意识和发散思维。比如，在“in front of”等知识点教学中，教师可有意识地将其与“in the front of”进行纵向比较，使学生围绕主题，通过小学合作方式探寻二者的异同，深刻感触英语语境与汉语语境的不同，深化对西方文化的了解，做到以点带面、资源共享，有助于提高课堂教学有效性。
3结语
综上所述，在新课程改革进程持续深化的宏观背景下，初中英语教师应遵循因材施教的基本原则，灵活运用多媒体技术，推动初中英语课堂教学与学生日常生活密切关联，以达成最终教学目标，完成课堂教学任务。同时，还应不断总结教学经验，引导学生端正学习态度，帮助学生构造完善而健全的英语知识体系，推动现代初中英语教学实现高质量发展。
参考文献：
[1]万晓艳.高效教学决胜课堂——探究高效课堂理念指引下提高初中英语教学有效性的策略[J].广东教学报·教育综合，2019（11）：237-238.
[2]花茂荣，杨颖.借助现代信息技术提高初中英语教学有效性的策略分析[J].英语画刊（初中版），2020（33）：106-107.