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摘要：随着科技的不断发展，越来越多的教师将信息技术运用到数学课堂的教学当中，从而改善自己的教学方式，帮助学生构建多元化的学习环境，从而提升学生的学习兴趣，使学生在学习过程当中养成创新性的学习思维，对学生的数学发展产生积极影响。本文以信息技术为基础，探究能够提高初中数学课堂教学效率的相关策略，帮助教师改善其教学方法，营造良好的学习氛围。
关键词：初中数学;信息技术;教学策略
一、引言
随着信息时代的来临，教师传统的教学方法已经不能适应时代对学生的需求，因此教师需要转变自己的教学思维，为学生构建良好的学习环境，使学生在信息时代下能够更加多元的掌握数学知识，帮助构建学生完整的数学学习框架，有助于学生在学习过程当中意识到数学学习的重要意义，提高学生的逻辑思维能力。信息技术在数学课堂当中的应用，对学生的成长意义重大，教师通过信息技术可以培养学生学习的兴趣，使学生能够更加深入的进行数学知识的探索，从而有效的提高课堂教学效率。
二、信息技术在初中数学课堂教学中的应用意义
（一）激发学生对初中数学的学习兴趣
教师在教学过程当中利用信息技术展开数学教学，能够将数学抽象的知识变得更加简单，从而促进学生对数学知识的理解，提高学生的学习能力，帮助学生养成良好的数学学习心态。数学知识对于学生来说复杂且抽象，学生由于逻辑思维尚未发展成熟，本就难以全面接受教师的数学教学，但在以往的教学环境下，教师往往采用一言堂的教学方式，加大了学生的学习负担，导致学生在学习过程当中无法正确的理解所学到的数学知识，降低了学生的学习能力，对学生的数学发展有不良的负面影响。同时教师在教学过程当中不能有效的提高学生的主体地位，学生在这样的学习环境下无法提高自身的学习能动性，导致学生的学习能力下降。因此教师在教学过程当中运用信息技术对学生展开教学，可以有效的提高学生的学习兴趣，增强学生的学习意识。
（二）训练与培养学生的逻辑思维
教师在数学教学过程当中，运用信息技术展开数学教育，能够有效的锻炼学生的学习思维，使学生在良好的数学学习情境下能够展开充分的想象力，从而提高学生对数学知识的思考能力加深。数学知识对学生的教育，重点需要培养学生的逻辑思维，使学生在学习过程当中能够将出现的知识形象化，从而加深学生对知识的运用能力，有助于学生养成严谨的学习逻辑。因此教师在教学过程当中应当意识到数学教学的重点，培养学生在学习过程当中的思维能力，使数学概念能够更加直观具体的被学生吸收。在传统的教学环境下，教师无法将数学知识进行良好的传授，从而降低了学生的学习效率，使学生无法正确的进行知识理解。信息技术在教学过程中的应用，有效的帮助教师解决了数学知识点过于抽象的难题，提高了学生的逻辑思维，使学生的知识层面得到进一步扩展。
三、信息技术在初中數学课堂教学中的应用策略
（一）利用信息技术进行辅助教学
教师在教学过程当中不能过分的依赖多媒体技术，导致课堂教学的主体地位转变。教师在教学过程当中，应当将多媒体作为辅助教学的工具，提高学生在课堂当中的专注程度，使学生能够更加浅显易懂的进行数学知识学习，帮助学生养成良好的学习习惯，改善学生对数学学习的抗拒心理。学生在多媒体教学的环境下，能够更加深入的进行数学知识学习，改善学习过程当中存在的不足，从而提高自身的学习积极性。
例如，在教学“相交线与平行线”的时候，教师可以利用多媒体设备将课程当中的知识进行形象化的教学，使学生能够在脑海当中建立良好的逻辑思维框架，从而加深学生对知识的理解和掌握能力。学生在学习过程当中树立正确的学习方法，有助于提高学生的学习心态，改善学生在学习过程当中存在的不足，使学生能够对数学学习更加有信心。
（二）建立信息化教学平台
教师在教学过程当中利用多媒体设备建立信息化教学平台，可以使学生通过平台更加深入的掌握数学知识，丰富了学生学习数学知识的手段，使学生在学习过程当中能够轻松应对各种问题。教师可以将教学内容上传到教学平台，使学生在教学平台上完成一系列的预习和复习，提高学生的学习效率，使学生在学习过程当中及时的改善自身存在的不足，从而为学生的数学发展奠定良好基础。
例如，在教学“实数”的时候，教师可以将课程当中准备的课件上传到教学平台当中，使学生在课前进行一系列预习工作，从而提高数学课堂的教学效率，使学生能够更加投入的进行数学知识学习。同时学生使用教学平台，可以充分的观察到课堂当中教学的内容，帮助学生养成良好的自主学习能力，使学生能够利用良好的学习习惯应对未来的数学学习。
（三）以信息化技术革新教学方法
信息化的教学技术为教师提供了多元化的教学手段，教师可以利用信息技术帮助学生创建学习情境，使学生能够在课堂当中更加积极的融入到数学学习，从而丰富学生的学习素养，改善学生的学习态度。同时教师也可以利用信息化技术，图文并茂的向学生展示抽象的数学知识，帮助学生有效的对知识进行理解，从而加深学生对知识的掌握能力，提高学生的学习素养。
例如，在教学“平面直角坐标系”的时候，教师可以将教学知识的重点利用图片和视频的形式展现出来，帮助学生能够更加深入的理解数学知识，为未来的数学发展奠定良好基础。同时教师也可以利用信息化技术为学生构建良好的学习环境，使学生能够更加深入的进行数学知识学习，从而锻炼学生的学习思维，提高学生的实践能力。
四、结语
综上所述，教师在教学过程当中运用信息化教学技术，能够帮助学生更加清晰的认知到数学知识，使学生在学习过程当中能够构建完整的学习框架，从而提升学生的逻辑思维能力，加强学生对数学的探究与学习。学生在信息技术的学习环境下，能够最大程度的挖掘自身的学习潜力，提高自身的学习积极性，使学生在学习过程当中意识到数学学习的重要性，对学生的数学成长有积极正面的意义。
参考文献：
[1]张琼政.借助信息技术，轻松构建高效数学课堂[J].新课程（中学），2018（04）：92.
[2]金应梅.数学教学中信息技术手段的运用[J].计算机产品与流通，2018（04）：198.
[3]夏学升，徐亚妮.谈信息技术与初中数学教学的整合[J].甘肃教育，2018（08）：111.
关键词：初中数学;信息技术;教学策略
一、引言
随着信息时代的来临，教师传统的教学方法已经不能适应时代对学生的需求，因此教师需要转变自己的教学思维，为学生构建良好的学习环境，使学生在信息时代下能够更加多元的掌握数学知识，帮助构建学生完整的数学学习框架，有助于学生在学习过程当中意识到数学学习的重要意义，提高学生的逻辑思维能力。信息技术在数学课堂当中的应用，对学生的成长意义重大，教师通过信息技术可以培养学生学习的兴趣，使学生能够更加深入的进行数学知识的探索，从而有效的提高课堂教学效率。
二、信息技术在初中数学课堂教学中的应用意义
（一）激发学生对初中数学的学习兴趣
教师在教学过程当中利用信息技术展开数学教学，能够将数学抽象的知识变得更加简单，从而促进学生对数学知识的理解，提高学生的学习能力，帮助学生养成良好的数学学习心态。数学知识对于学生来说复杂且抽象，学生由于逻辑思维尚未发展成熟，本就难以全面接受教师的数学教学，但在以往的教学环境下，教师往往采用一言堂的教学方式，加大了学生的学习负担，导致学生在学习过程当中无法正确的理解所学到的数学知识，降低了学生的学习能力，对学生的数学发展有不良的负面影响。同时教师在教学过程当中不能有效的提高学生的主体地位，学生在这样的学习环境下无法提高自身的学习能动性，导致学生的学习能力下降。因此教师在教学过程当中运用信息技术对学生展开教学，可以有效的提高学生的学习兴趣，增强学生的学习意识。
（二）训练与培养学生的逻辑思维
教师在数学教学过程当中，运用信息技术展开数学教育，能够有效的锻炼学生的学习思维，使学生在良好的数学学习情境下能够展开充分的想象力，从而提高学生对数学知识的思考能力加深。数学知识对学生的教育，重点需要培养学生的逻辑思维，使学生在学习过程当中能够将出现的知识形象化，从而加深学生对知识的运用能力，有助于学生养成严谨的学习逻辑。因此教师在教学过程当中应当意识到数学教学的重点，培养学生在学习过程当中的思维能力，使数学概念能够更加直观具体的被学生吸收。在传统的教学环境下，教师无法将数学知识进行良好的传授，从而降低了学生的学习效率，使学生无法正确的进行知识理解。信息技术在教学过程中的应用，有效的帮助教师解决了数学知识点过于抽象的难题，提高了学生的逻辑思维，使学生的知识层面得到进一步扩展。
三、信息技术在初中數学课堂教学中的应用策略
（一）利用信息技术进行辅助教学
教师在教学过程当中不能过分的依赖多媒体技术，导致课堂教学的主体地位转变。教师在教学过程当中，应当将多媒体作为辅助教学的工具，提高学生在课堂当中的专注程度，使学生能够更加浅显易懂的进行数学知识学习，帮助学生养成良好的学习习惯，改善学生对数学学习的抗拒心理。学生在多媒体教学的环境下，能够更加深入的进行数学知识学习，改善学习过程当中存在的不足，从而提高自身的学习积极性。
例如，在教学“相交线与平行线”的时候，教师可以利用多媒体设备将课程当中的知识进行形象化的教学，使学生能够在脑海当中建立良好的逻辑思维框架，从而加深学生对知识的理解和掌握能力。学生在学习过程当中树立正确的学习方法，有助于提高学生的学习心态，改善学生在学习过程当中存在的不足，使学生能够对数学学习更加有信心。
（二）建立信息化教学平台
教师在教学过程当中利用多媒体设备建立信息化教学平台，可以使学生通过平台更加深入的掌握数学知识，丰富了学生学习数学知识的手段，使学生在学习过程当中能够轻松应对各种问题。教师可以将教学内容上传到教学平台，使学生在教学平台上完成一系列的预习和复习，提高学生的学习效率，使学生在学习过程当中及时的改善自身存在的不足，从而为学生的数学发展奠定良好基础。
例如，在教学“实数”的时候，教师可以将课程当中准备的课件上传到教学平台当中，使学生在课前进行一系列预习工作，从而提高数学课堂的教学效率，使学生能够更加投入的进行数学知识学习。同时学生使用教学平台，可以充分的观察到课堂当中教学的内容，帮助学生养成良好的自主学习能力，使学生能够利用良好的学习习惯应对未来的数学学习。
（三）以信息化技术革新教学方法
信息化的教学技术为教师提供了多元化的教学手段，教师可以利用信息技术帮助学生创建学习情境，使学生能够在课堂当中更加积极的融入到数学学习，从而丰富学生的学习素养，改善学生的学习态度。同时教师也可以利用信息化技术，图文并茂的向学生展示抽象的数学知识，帮助学生有效的对知识进行理解，从而加深学生对知识的掌握能力，提高学生的学习素养。
例如，在教学“平面直角坐标系”的时候，教师可以将教学知识的重点利用图片和视频的形式展现出来，帮助学生能够更加深入的理解数学知识，为未来的数学发展奠定良好基础。同时教师也可以利用信息化技术为学生构建良好的学习环境，使学生能够更加深入的进行数学知识学习，从而锻炼学生的学习思维，提高学生的实践能力。
四、结语
综上所述，教师在教学过程当中运用信息化教学技术，能够帮助学生更加清晰的认知到数学知识，使学生在学习过程当中能够构建完整的学习框架，从而提升学生的逻辑思维能力，加强学生对数学的探究与学习。学生在信息技术的学习环境下，能够最大程度的挖掘自身的学习潜力，提高自身的学习积极性，使学生在学习过程当中意识到数学学习的重要性，对学生的数学成长有积极正面的意义。
参考文献：
[1]张琼政.借助信息技术，轻松构建高效数学课堂[J].新课程（中学），2018（04）：92.
[2]金应梅.数学教学中信息技术手段的运用[J].计算机产品与流通，2018（04）：198.
[3]夏学升，徐亚妮.谈信息技术与初中数学教学的整合[J].甘肃教育，2018（08）：111.